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语文参考答案及解析
题号
1 2 3 6 7 10 11 12 15
答案
C A A C D BEG C A B
分 【解析】 体现出理论的先进性 不当
1.(3 )C “ ” 。
分 【解析】 可见吴妈趋炎附势 攀富嫌贫 所以拒绝了阿 理解不当
2.(3 )A “ 、 , Q” 。
分 【解析】赵秀才与假洋鬼子不是 对革命不理解 他们看破了革命的不彻底性 想通过投机的
3.(3 )A “ ”, ,
方式成为革命中的一份子 企图获得新的权力地位 规避风险
, , 。
分 釜底抽薪 破而后立 文章逐一分析对方论据的不成立 最后证明其论点不正确 继而提出自己
4.(4 ) , 。 , ,
的观点 一分为二 注意分寸 语言得体 文章认可对方的初衷 而且在指出对方缺憾的同时 又客观
。 , , 。 , ,
分析产生问题的原因 更容易让人接受 每点 分 意思答对即可 如有其他答案 只要言之成理 可酌情
, 。( 2 , , , ,
给分
)
【解析】本题考查学生分析说理特点的能力 注意扣住题干中的 驳论文 说服力 结合文本内容进行具
, “ ”“ ”,
体分析
。
分 示例 但改革的受益者 因为习惯了旧的秩序 起而诅咒改革 甚至幸灾乐祸地看着改革 者 倒 霉 的
5.(6 ) : , , ,
人 也许不是一位 阿 时代的吴妈 可以宽宥 倘使今日还有吴妈 那只好劝她老人家好好儿地想想
, 。 Q , 。 , ,
三思而后行 了 言及 当前的现实 改 革 分 言 及 吴 妈 是 改 革 的 受 益 者 分 言 及 吴 妈 反 对 改
“ ” 。( “ ”,1 ; “ ”,1 ; “
革 分 言及 对待吴妈的态度 分 表达顺畅 分
”,1 ; “ ”,1 ; ,2 。)
【解析】本题考查把握作者观点态度及依据文本信息进行推断的能力 兼及写作能力 由材料二最后一
, 。
段中 其立意主要不在分析 阿 正传 的文学形象 而是着眼现实 借题生发 企望助力于正在进行的改
“ 《 Q 》 , , ,
革大业 至于说到当前的现实 应该承认 生活中确实存在改革的受益者不理解改革以至非议改革的现
”“ , ,
象 可推断 说 吴妈 原作的立意
” 《 “ ”》 。
分 【解析】 百 姓 关 心 战 士 询 问 家 庭 婚 姻 更 多 出 于 对 战 士 的 敬 佩 关 心 喜 爱 是 军 民 鱼 水 情 的
6.(3 )C , , 、 、 ,
体现
。
分 【解析】同院的邻居也帮助梨花嫂 并非仅有的温暖 之所以视为 一个真正的好人 一个真正
7.(3 )D , 。 “ ,
的亲人 不仅因为战士们护佑了她 更是告诉她另一种生活的态度和方式 勇敢解放自己 摆脱旧生活
”, , , , 。
分 洁白 轻柔 淡雅 美丽的梨花 象征着温婉美丽 淳朴善良 追求美好生活的梨花嫂 让人物塑造
8.(4 ) 、 、 、 , 、 、 ,
更加形象 象征着军民之间纯洁美好的 鱼水情 让主旨表达更加隽永 梨花即雪花 既点题 又前后
; “ ”, ; , ,
照应 自然交织现实与回忆 让文章结构更加谨严 梨花与雪花 梨花嫂和谐交融 让作品意境更加富有
, , ; 、 ,
诗意 每点 分
。( 1 )
【解析】本题考查学生分析物象作用的能力 首先要明晰 梨花 在作品中的意蕴 然后从人物形象 情感
。 “ ” , 、
主旨 情节结构 文章意境等方面分析作用
、 、 。
分 解放军战士原本是农民 在加入革命队伍后迅速成长进步 对于革命深入理解 倍感自豪 在战
9.(6 ) , , , ;
士关爱百姓 平等相待的真挚言行和不畏牺牲 斗志昂扬的革命精神影响下 梨花嫂思想进步 离家出走
、 、 , , ,
勇敢追求新生活 在战士的影响下 我 追求进步 离开家乡 走上了革命道路 每点 分 如有其他答
; ,“ ” , , 。( 2 ,
案 只要言之成理 可酌情给分
, , )
【解析】本题考查学生把握作品主旨及人物形象的能力 作品主要反映解放战争时期 而写作时间指向
。 ,
的是改革开放初期 再围绕 向往美好 追求进步 从解放军战士 梨花嫂 我 等方面逐一分析即可
, “ 、 ” 、 、“ ” 。
分 【解析】学士代王言 功德碑谓之代王言可乎 且丞相既以城降 则朝官皆出丞相之门
10.(3 )BEG , ? , 。
分 【解析】 勿夺其时 的 夺 指丧失 耽误
11.(3 )C “ ” “ ” , 。
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1 4
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分 【解 析】 趁 着 皇 帝 外 出 狩 猎 的 机 会 理 解 不 当 车 驾 东 狩 指 金 哀 宗 因 蒙 古 军 南 下 而 逃 离
12.(3 )A “ ” , ,
汴京
。
分 翟奕等 只用面颊示意指使人就都能称心顺意 他人稍有触犯 就惨遭谗害诬陷 立刻被杀害
13.(1)(4 )( ) , , , 。
颐指 忤 谗构 见 各 分
(“ ”“ ”“ ”“ ” 1 )
【解析】本题考查学 生 理 解 并 翻 译 文 言 文 句 子 的 能 力 颐 指 用 面 颊 示 意 以 指 使 人 形 容 傲 慢 的 神 气
。 : , 。
忤 违逆 抵触 横遭 谓惨遭 谗构 谗害构陷 见 表被动
: , 。 : 。 : 。 : 。
分 那么 郑王 会对诸生极其怀恨 士大夫们都要遭受灾祸了 这样因为你一个人将连累众多人
(2)(4 ) ( ) , 。 。
衔 缙绅 以 各 分 句意 分
(“ ”“ ”“ ” 1 , 1 )
【解析】衔 怀恨在心 刻骨 感受深切入骨 多指恩怨 仇恨很深 牢记不忘 缙绅 即 搢绅 插笏板于
: 。 : , 、 , 。 : “ ”,
绅带间 为旧时官宦的装束 引申指士大夫 以 因为
, , 。 : 。
分 示例一 还原真相 揭露元好问 王若虚的本来面目 分 在替崔立作碑文一事上为自己辩解
14.(3 ) : , 、 (1 ), (2
分 示例二 捏造事实 把祸端转嫁给元好问 王若虚 分 在替崔立作碑文一事上为自己开脱 分
)。 : , 、 (1 ), (2 )。
【解析】本题考查学生把握作者创作意图 个性化阅读的能力 这是一道开放性的探究题 考生首先需
, 。 ,
明确 作碑 一事之于相关人等的利害关系 以及材料一墓表 材料三年谱两类文体的特征 继而站在刘
“ ” , 、 ,
祁的立场上做出合理推断
。
【参考译文】
材料一:
天兴元年冬天十二月,金哀宗离京东逃。第二年春天正月,京城西面元帅崔立劫持杀害了宰相,到蒙古
军行营投降。一帮小人奉承谄媚,请求为崔立树立功德碑,以尚书省的命令召王若虚撰写碑文。血流成河
之时,翟奕等人仗势作威,只用面颊示意指使人就都能称心顺意,他人稍有触犯,就惨遭谗害诬陷,立刻被杀
害。王若虚估计自己必死无疑,就私下对元好问说:“现在召我撰写碑文,我不听从就会被杀,但写了就丧失
名誉、节操,给后人留下笑柄,不如死了为好。虽然如此,我还是姑且把道理向他们讲明。”于是王若虚就对
翟奕等人说:“丞相的功德碑应当针对什么事来行文?”翟奕等人发怒说:“丞相献京城投降,让一百多万城中
人得以存活,这不是功德吗?”王若虚说:“翰林学士职责是代君王行文,把写功德碑文说是代君王行文可以
吗? 况且丞相既然献城投降,那么朝廷的官吏都出自他的门下,自古以来哪里有门下人为主帅歌功颁德而
让后世可相信的吗?”对答 之 间,王 若 虚 话 语 和 情 态 始 终 从 容 安 然。翟 奕 等 人 未 能 使 他 改 变 不 写 碑 文 的 意
愿,最终假托京城百姓的意愿胁迫太学生撰写了碑文。王若虚认为合理的该做的事,就坚持而不肯依从别
人改变,大概就是这样。
材料二:
拖延了好几天,我又被催促。我知道无法推辞,就粗略地写了个草稿,交给了元好问。过了一两天,尚
书省的一个差役来召我说:“各位宰执召见你。”我不得已,就去了尚书省。酒过数巡,元好问首先对我说道:
“撰写郑王功德碑文,今晚可以完成了。”我说:“诸公都在,那还是由诸公写吧。”王若虚对我说:“这件事郑王
已经知道京城父老请太学中的名士来撰写,你如果坚持拒绝,让郑王知道诸生不愿意撰写,就是不赞成他献
城投降,那么郑王会对诸生极其怀恨,士大夫们都要遭受灾祸了。这样因为你一个人将连累众多人。况且
你母亲健在,现在一旦触犯他的锋芒,灾祸将牵连亲族,你要仔细考虑清楚。”我只好以非职责所在来推辞。
过了好久,我姑且说道:“我已经写好了草稿,可不合诸公心意,还是请诸公改令他人来写吧。”诸公不答应,
越发催逼。我知道这件事实在是没有办法了,就说:“我向来不熟悉馆阁体,今晚诸公共同商议撰写,如果诸
公要避开这声名(隐去名姓),只 要 将 我 署 名 在 诸 公 之 后。”在 这 种 情 况 下,元 好 问 取 纸 下 笔 叙 写 郑 王 之 事。
王若虚又说:“这篇碑文姑且让元好问撰写,就当作你写的又何妨? 况且以后你的文集中不收录就行了。”我
说:“由元好问来撰写正合适,我还说什么呢?”碑文写成后,元好问拿来给王若虚和我看。麻信之要想大家
一起商定,王若虚又改定了几个字。铭词则是由王若虚、元好问、麻信之共同完成的,并保留了我旧作中的
几个字。而碑序全出自元好问的手笔。这时候已是夜里接近四更天了,元好问催促曹益甫抄写了一份,(抄
好后)在烛火上把原稿烧成灰烬。
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