专题2 现代文阅读Ⅱ——文体一 小说

知识梳理查漏补缺知识梳理查漏补缺聚焦易错集中突破突破一多抓手细审题,读懂人物心理在分析人物心理时,首先需要建立人物心理描写的知识图谱,然后在此基础上突破易错点。人物心理描写常见方法聚焦易错集中突破易错点心理审题出偏差,分析心理无抓手【审题指导】1.从时间和空间的变化角度可以将心理分析题分为三大类:分析对同一事件的多种复杂心理状态。分析随着时间或地点的变化人物心理的变化过程。分析某一心理状态产生的原因。2.心理类试题题干常见分析角度:心理产生的背景、心理类别、心理分析涉及范围。聚焦易错集中突破【审题示例】(一)多种复杂心理状态分析2020年全国卷《越野滑雪》T8两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话,心理产生的具体背景请结合上下文分析对话者的心理心理分析涉及范围心理类别2020年全国卷《书匠(节选)》T8本文画线部分表达了老董怎样的心情？心理产生的具体背景心理类别请结合本文简要分析心理分析涉及范围聚焦易错集中突破(二)心理变化过程分析2022年新高考全国卷《江上》T8舟行江上,子胥的思绪随着他在心理产生的具体背景江上的所见所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分心理类别心理分析涉及范围简要分析2021年全国乙卷《秦琼卖马》T9买卖瓷盘的过程中，杨成岳的心理发生了哪些变化？心理产生的具体背景心理类别请结合作品简要说明心理分析涉及范围聚焦易错集中突破2018年全国卷《微纪元(节选)》T5请简要分析文中心理分析涉及范围先行者心理类别(续表)[审题重点]1.分析句子结构是一个单句还是复句。句子的组成要素。题干中是否存在常见分析角度:心理产生的具体背景、心理分析涉及范围、心理类别。聚焦易错集中突破2.心理类别的辨识:一般来说心理类别的题会出现“心理”字样,但也有例外。例:2022年新高考全国卷《江上》“子胥的思绪……逐步生发展开”,虽然题干中没有“心理”字样,但出现了与心理等同的词“思绪”。至于具体属于哪类心理,其实抓住是否有“为什么”(心理原因类),“心理变化”“思绪……逐步生发”(心理变化类),“怎样的心理”“……的心理”(复杂心理状态类)即可。聚焦易错集中突破3.心理分析涉及范围的辨识:找心理产生的具体背景与心理分析涉及范围的关系。题干中无“心理产生的具体背景”时,分析范围=全文。例:2018年全国卷《微纪元(节选)》T5“请简要分析文中先行者的心理变化过程”就需要分析全文。题干中有“心理产生的具体背景”时,分析范围=心理产生的具体背景。例:2021年全国乙卷《秦琼卖马》T9“买卖瓷盘的过程中,杨成岳的心理发生了哪些变化?”,心理产生的具体背景和心理分析范围都是“买卖瓷盘的过程中”。聚焦易错集中突破【答题策略】(一)复杂心理状态类(1)有整体意识。在做题时,应联系上下文,瞻前顾后,看看人物的这一言行举止之前或之后发生了什么,哪些情节与这些心理有关系,从而揣测人物的内心活动。2020年全国卷《越野滑雪》T8,题干虽然指定范围在两人喝完酒之后的对话,但如果不结合喝酒过程中对未来滑雪的憧憬或喝酒之前对滑雪娴熟技巧的描写是很难得出他们对滑雪的“依依不舍”的心情的。聚焦易错集中突破(2)多角度抓住隐性信息。注重环境描写。环境描写具有衬托人物心情的作用。2022年新高考全国卷《江上》T8出现了大量的环境描写,做题时就需要结合子胥在江上所处的环境来分析他心情的变化。如“一走上船”“呼吸着水上清新的空气,立即感到水的温柔”,可见此时的环境带给子胥的是平和;“船到江中央”“水流变得急骤了”“这滔滔不断的流水”,根据环境的变化并结合后文可知此时的环境引发了子胥仇恨的思绪;“船缓缓地前进着”“他看那渔夫摇橹的姿态,他享受到一些从来不曾体验过的柔情”,可知此时的环境带给子胥的又是一种不同的感受。聚焦易错集中突破微信揣摩语言描写。2020年全国卷《越野滑雪》T8分析范围是两人的对话,属于语言描写,在分析时需要再从语言中寻找关键语气词,比如文段中出现的“也许我们再也没机会滑雪了”“一定得滑”“要去滑”“说定了可一点也靠不住”,从“再也……了”“可一点也”看出他们已经感觉到这一愿望不会实现,心情有些惘然;从“一定得”“要去”看出他们对再次滑雪有强烈的愿望。聚焦易错集中突破抓住动作描写。《林教头风雪山神庙》中,由“先搠倒差拨”“那富安走不到十来步,被林冲赶上,后心只一枪,又搠倒了”“陆虞候却才行得三四步,林冲喝声道……用脚踏住胸脯……把尖刀向心窝里只一剜”可知,林冲先杀差拨和富安,最后才杀主谋陆虞候,这一系列动作的有序进行,可以让人猜想,林冲当时内心无比愤怒,想和陆谦算总账。紧扣神态描写。人物的神态许多时候也是心理的晴雨表,所以扣住神态描写,也可以弄清楚人物心理。聚焦易错集中突破2021年全国乙卷《秦琼卖马》中,杨成岳刚拿到瓷盘凑近细看半刻后向王超杰点头微笑。在听完王超杰卖瓷盘的原因后,又是点头笑笑,说道:“本店小本生意,实在不好言价了。还请王先生体谅。”文段中两个“点头笑笑”暗示了此时杨成岳看出瓷盘为假,不意购买。(3)借助常理。换位思考。要设身处地地替小说中的人物想一想,此时此刻,他做了什么,他为什么要这样做,这一行为是在什么心理状态下发生的。2020年全国卷《越野滑雪》T8,看到题干中“一再相约”,我们可结合生活经历进行类似情境的联想:我们和某位远方归来的朋友相谈甚欢,长聊聚焦易错集中突破后即将分别,想到此后不知道何时能够再见,双方一再约定来年的同一时间同一地点一定再聚。那么,此刻的心中会有再聚的强烈期盼、分别的不舍和约定也许不能实现的失落感受。分析文本,这些情感正好与之相合。小说是生活的艺术,其中的情节、场景一定和我们的生活有类似的地方。心理的复杂性。要充分考虑人物内心活动的复杂性和情感的丰富性。从近年来高考心理分析题来看,一般都会考查多种心理状态或者心理变化,所以不能静态地、简单地分析人物心理,要关注人物的复杂内心。聚焦易错集中突破(二)心理变化过程类这一类的分析首先要梳理心理变化的节点,而这些节点的梳理可以参考时间变化词、地点变化词。2022年新高考全国卷《江上》T8在梳理人物心理时,可以根据船行至的位置来划分不同的心理节点,分为“一走上船”“船到江中央”“船缓缓地前进着”三个心理节点。若文本中的心理节点不好把握,还可抓住人物的动作、语言及神态等词语,揣摩人物心理的变化。聚焦易错集中突破更多精品课件，在微信聚焦易错集中突破2021年全国乙卷《秦琼卖马》,梳理人物心理时,可抓杨成岳的语言、动作、神态,分为“杨成岳点头笑笑:‘本店小本生意,实在不好言价了。还请王先生体谅。’”“买卖不成仁义在,先不说价钱,容我再想想”“杨成岳沉吟了一下:‘王先生一定要卖,就请说一句落底的话吧。’”“……杨成岳想了想,笑道:‘那好,明天你到我店里去,我们当面钱货两讫。’”三个心理节点。心理节点找准之后再根据复杂心理状态类的各种角度去分析。聚焦易错集中突破阅读下面的文字,完成题目。喜剧演员哈格雷夫(节选)欧亨利第二天下午约莫三点钟光景,哈格雷夫敲了塔尔博特书房的门。少校打开门,哈格雷夫走了进来,两手捧满当天的日报,竟没有注意到少校的脸色不同寻常。“我昨天夜里大大地成功了,”他兴高采烈地说,“你看《邮报》这样说:‘他对往昔南方少校的理解和表现,通过他的滑稽的夸张、古怪的外套、聚焦易错集中突破离奇的词语、被虫蛀了的对家族的自豪感以及可爱的单纯,成为当前舞台上对这个角色的最出色的描绘。’”“对于一个夜场首次登台的演员来说,你觉得他说得怎样?”“昨天我有幸目睹你的非常出色的表演,先生。”少校的声音出奇地冷淡。哈格雷夫不免仓皇失措。“你去看了?我不知道你曾经——我不知道你会上戏院。哦,我是说,塔尔博特少校,”他坦白地说,“真对不起。我承认我确实从你那儿得到许多启发,帮助我出色地演好角色……”聚焦易错集中突破“哈格雷夫先生,”少校说,他还一直站着,“你对我施加了无法原谅的侮辱。你讥讽了我本人,完全辜负了我对你的信任,践踏了我的诚意。我认为假如你还有一点起码的认识,知道一个绅士的尊严是什么,或者应有的尊严是什么,先生,我请你离开这个房间。”那位演员好像觉得有点莫名其妙,似乎也没有完全明白这位老绅士的话。“塔尔博特少校,我希望你会理解我。你要知道我做梦也没有想到要侮辱你。在我的这行职业中,各色各样的生活都属于我,我汲取我所需要的以及我能做到的,然后在舞台的灯光中交还给观众。好吧,如果你愿意,这件事聚焦易错集中突破我们到此为止。我来看你是为了别的事。我们交朋友已经好几个月了,我知道你手头很紧,我愿意借给你二百元或者更多些……”“住嘴!”少校命令道,伸出一只胳膊,“你以为你的钱是一种药膏,能医治荣誉上所受的创伤,我宁可挨饿,也不会考虑你这种侮辱性的建议……”哈格雷夫一言不发离开了书房。同一天他也离开了公寓。塔尔博特少校和莉迪亚小姐形势危急。少校反复考虑,在华盛顿没有任何人能让他启齿贷款。一天下午一个黑人求见塔尔博特少校。他出现在走廊上,帽子拿在手里,笨拙的左脚向后退一步鞠了一躬。来人穿着一套相当体面的宽大的黑聚焦易错集中突破西装。他那双大大的粗皮鞋发出金属的光泽,大概是在暖房里擦亮的。浓密的头发已经灰白——几乎全白。一个黑人到了中年以后,是很难估量他的实际年龄的,此人大概经历了与塔尔博特少校同样的岁月。少校站起身,向着行这种熟悉的老式鞠躬礼的人走去。“你还记得辛迪家的莫斯吗,彭德尔顿老爷?”“等一等,”少校说,用指尖擦擦额头。他喜欢回忆同那可爱的岁月有关的一切。“辛迪家的莫斯,”他回忆道,“你是在马群里工作,驯服马驹子。对啦,我记得了。投降以后,到西部去了。”“是的先生,是的!”那老人的面孔高兴地笑开了,“当我离开的时候,聚焦易错集中突破老老爷,就是你爸爸,给我一对骡崽子,叫我带走。你还记得那骡崽子吗,老爷?”“我好像不记得什么骡崽子,”少校说,“我很高兴见到你,莫斯。我希望你发了财了。”“刚到西部的时候,我卖掉骡崽子得了三百块钱。……后来我开了爿铁匠铺,不多时赚了些钱,买了一些地。……”“我听了很高兴,”少校由衷地说,“很高兴。”少校走到门口叫道:“莉迪亚,亲爱的,你来一下好吗?”出现了活生生的、实实在在的事物将他们同幸福的往日联结起来了。于是,三个人坐在一块,畅谈往昔的时光,少校同莫斯大叔在回忆种植园的聚焦易错集中突破时日和光景时,既互相纠正,又互相提醒。“你怎么会知道我们在华盛顿?”莉迪亚小姐问。“有一个黑人在我下榻的旅馆里当差。他告诉我有一天早上他看见彭德尔顿老爷从这屋里出去吃早餐。”“我到这里来,”莫斯大叔摸摸口袋说,“一是看看家乡人,还要还我欠彭德尔顿的钱。”“欠我的钱?”少校惊讶地问。“是的先生——三百块钱。”他递给少校一卷钞票,“当年我走的时候老老爷说:‘把那两只骡崽子带走,莫斯,你几时有了能力,你再还我钱。’聚焦易错集中突破是的先生,这是我还的卖骡子的钱。”塔尔博特的眼里噙着泪水。他握住莫斯的手,另一只手按住他的肩头。“亲爱的、忠诚的老仆,”他声音抖抖地说,“我不妨告诉你,彭德尔顿老爷一星期之前用光了他在世上的最后一块钱。我们会接受这笔钱,莫斯!一方面,算是还债,同时也是忠于旧政权,奉献给旧政权的一个纪念品。”莫斯大叔走了以后,莉迪亚小姐大哭了一场——那是为了喜悦。在他们的好运光临以后一个星期光景,莉迪亚收到一封信。…………聚焦易错集中突破亲爱的塔尔博特小姐:由于在研究我的角色方面塔尔博特少校对我帮助极大,以及为这件事而引起他发脾气,我急于对此做些补偿。他拒绝我的好意,而我无论如何非办到不可。我可以毫不费事省下三百元。你的诚挚的朋友亨哈格雷夫又及:我扮演的莫斯大叔你觉得如何?(有删改)聚焦易错集中突破向塔尔博特少校报告喜讯时,哈格雷夫的心理前后发生了哪些变化?请结合作品简要说明。第一步:精准审题题干由三个分句组成。心理类别:心理前后发生了哪些变化——心理变化类心理产生的具体背景:向塔尔博特少校报告喜讯心理分析涉及范围:结合作品——分析范围=具体背景聚焦易错集中突破第二步:定角度,找对应(1)确定分析范围:寻找“向塔尔博特少校报告喜讯”的段落,主要集中在第至段(2)抓关键词具体分析描写语言聚焦易错集中突破定位句子分析句子,定心理状态“我昨天夜里大大地成功了,”他兴高采烈地说……语言描写、神态描写。“大大地成功了”“兴高采烈地说”表明了哈格雷夫演出成功后的满心喜悦（续表）聚焦易错集中突破定位句子分析句子,定心理状态“昨天我有幸目睹你的非常出色的表演,先生。”少校的声音出奇地冷淡。哈格雷夫不免仓皇失措。“你去看了?我不知道你曾经——我不知道你会上戏院。哦,我是说,塔尔博特少校”神态描写、语言描写。“仓皇失措”“你去看了?我不知道你曾经——我不知道你会上戏院”写出哈格雷夫得知少校看了他的表演之后仓皇失措（续表）聚焦易错集中突破定位句子分析句子,定心理状态他坦白地说,“真对不起。我承认我确实从你那儿得到许多启发,帮助我出色地演好角色……”“塔尔博特少校,我希望你会理解我。……我知道你手头很紧,我愿意借给你二百元或者更多些……”语言描写。“真对不起”表明了他的歉意;“我知道你手头很紧,我愿意借给你二百元或者更多些……”可以看出他想帮助少校的心情很急切哈格雷夫一言不发离开了书房。同一天他也离开了公寓动作描写。“一言不发离开”表明被少校拒绝后的无奈[答案展示]演出成功后满心喜悦;得知少校看了他的表演之后仓皇失措;一心想表达歉意、帮助少校的心情急切;被少校拒绝后的无奈。聚焦易错集中突破阅读下面的文字,完成1~4题。偷砖梁晓声春天来了。春天,到底还是来了。某一个季节会姗姗来迟,却从没有哪一个季节能蓄意不至。细想想,海誓山盟不大靠谱——沧海桑田往往也是瞬间之事,地老天荒可谓永恒,但物是人非、斗转星移,变化真是不可阻遏。聚焦易错集中突破春天是地球上所有生命期盼的季节,夏季烂漫热烈,牵着的可是春姐姐的手。踏春也是觅夏的另一种说法。A市的春天比历年都来得迟,三月下旬居然降了一场大雪,有几天气温又冷到了零下二十四五度。那几天一过去,天气一下子变暖了。如同一列晚点的列车突然提速,想要正点抵达终点站似的,人们还没从多雪寒冷的冬季缓过神来,春季便以猝然到眼前的方式无言地宣布——我来了!从三月下旬到四月中旬,天气一日比一日暖和。A市冰雪融化的积水到处都是,对人们出行造成了极大妨碍,都不得不穿上了夏季大雨后才穿的防水靴。聚焦易错集中突破光字片的情形比往年更糟。光字片的泥泞程度,甚至超过了“二战”纪录片中德军曾在苏联大地上经历的泥泞。光字片人家的大人和孩子,这二十多天里生活得也很狼狈。小孩子还好说,吃喝拉撒全在家里,不出门就是了。中小学生也好说,几所学校临时放假。大人们却不能不上班,一回到家里就不出门也太失家长的尊严。即使出门上厕所,几处东倒西歪的公厕经过冰雪水灌,都满得忽悠忽悠的,上公厕对大人们来说也成了一件危险事。许多光字片的大人穿的防水靴那些日子里根本就没弄干净过,一出门全是泥靴。市政府调给共乐区几辆卡车,特批了一批砖。有些区干部跟着满载新砖的卡车到处转,见着哪些地方泥泞得不成样子,便命车停住,指挥跟车的环卫聚焦易错集中突破工人往泥泞中垫砖。往光字片的泥泞中垫的砖最多,因为光字片的街道坑凹多,有的地方需要垫两层砖。共乐区的群众很感激。春天来了。严寒终于过去,天气逐渐暖和,人们的情绪也变好了。至于泥泞,与刚刚度过的严寒相比,那又算得了什么呢?何况党和政府并没有坐视不管,而是在积极主动地想办法。一天,秉昆回到家里,郑娟背着两个儿子悄悄问他:“别人家一到了晚上就偷外边那些砖,咱家也把近的砖往回搬几块行不行?”秉昆说:“不许。别人家怎么样咱们不管,咱家人不可以那样。都那样,不是白垫了吗?不是又不好走了吗?”聚焦易错集中突破郑娟说:“可别人家不这么想啊!反正泥泞一干,那些砖也不会再有人拉回去了。下手晚了,都成别人家的了。”秉昆说:“现在泥泞还没干。”郑娟说:“都是新砖。”秉昆听得起疑了,沉下脸问:“你是不是已经往家搬了?”郑娟只得承认,她和两个儿子弄回家了二三十块。秉昆问放哪儿了。郑娟就指——有的摞在桌子底下,有的垫在箱子底下,都用布帘遮挡着,还有的埋在煤堆里了。聚焦易错集中突破秉昆说:“难怪咱家有了一股不好闻的味儿。”郑娟说:“别人家那味道也好闻不了多少。”秉昆生气了,训道:“我再说一遍——别人家是别人家,咱们家是咱们家,咱们没必要跟别人家照样学样。”秉昆生气另有原因。共乐区光字片的街道如此泥泞不堪,他无法再骑自行车上班,每天得提前一个小时出家门,回到家里也便晚了一个小时。区里派人往泥泞中垫砖,作为家住光字片的人,他也心存感激。毕竟,区里起码把该做的事做在前边了。当下,也只能做到那个分上。有人把垫在泥泞中的砖往家里搬,他是知道的,甚至看见过,而且看见的不是别人,是春燕她二姐和聚焦易错集中突破二姐夫。他们被他见到了一点儿都不害臊,还厚着脸皮跟他打招呼呢。他当时说:“那样的砖弄回去多脏啊!”春燕她二姐夫却说:“脏也是好东西,夏天用水冲冲就见新了。”他快到家时,一脚踩向白天明明垫着砖的地方,不料踩了个空,扑哧踩到泥泞中,险些跌倒。当时不由得对那些贪小便宜的人内心骂出了脏话,及至明白了是自己妻子带着两个儿子干的事后,他自然生气。…………这天晚上,由于妻子和两个儿子的行为,周秉昆觉得仿佛被一只无形的手扇了一耳光,连日来他的不良情绪再也掩饰不住了。他让正在写作业的楠楠放下笔,让正在给猫梳理毛的聪聪停下来,立刻把那些藏匿起来的砖再搬出去,原先垫在哪儿还垫在哪儿。聚焦易错集中突破两个儿子不情愿地看着母亲。郑娟不以为然地说:“爸如果活着,那些砖就都是他眼里的宝。”秉昆没好气地说:“但我爸绝不会赞成你带着他的两个孙子干这种事!”(节选自《人世间》,中国青年出版社2017年版)[注]这是一九八八年的春天。共乐区光字片是小说中周秉昆一家生活居住的平民区。聚焦易错集中突破1.下列对小说相关内容的理解,正确的一项是()A.下了大雪之后天气骤然变暖,是造成泥泞的直接原因,这推动了下文情节的展开。B.郑娟认为政府铺的砖并没有计划收回,是公共服务的消耗,所以自己不是在“偷砖”。C.家里“不好闻的味儿”其实并不存在,周秉昆是想借此喻指偷砖这一行为令人厌恶。D.两个儿子不情愿搬砖,是因为手中正有别的事情在忙,却忽然被父亲强行打断。A聚焦易错集中突破[解析]B项,“所以自己不是在‘偷砖’”错误,由“别人家一到了晚上就偷外边那些砖,咱家也把近的砖往回搬几块行不行?”“都用布帘遮挡着,还有的埋在煤堆里了”可知,郑娟并没有否认自己是在“偷砖”。C项,“其实并不存在”“周秉昆是想借此喻指偷砖这一行为令人厌恶”错,由原文“那样的砖弄回去多脏啊!”可知,从泥泞的街上搬回家的砖确实脏,有味儿是真实存在的,“喻指”之说是过度解读。D项,“是因为手中正有别的事情在忙,却忽然被父亲强行打断”错,“两个儿子不情愿地看着母亲”,两个儿子不情愿,是因为母亲郑娟没有放话。聚焦易错集中突破2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()A.文中插叙周秉昆先前在回家路上踩到泥泞的情节,既补充说明了他如此生气的原因,也说明了偷砖可能对他人造成的伤害。B.从周秉昆和郑娟的对话中,可以看出周秉昆过世的父亲艰苦朴素、诚实正直,他的为人也影响了周秉昆,成为家风的传承。C.小说开头写春天到来的温暖美好,与下文的泥泞麻烦形成对比,寓意生活总是苦乐参半,困境之中更能凸显人性的光辉。D.本文围绕偷砖这一生活化的小事件来构建小说的矛盾冲突,展现主人公正直诚信的品质,于人间烟火处彰显了道义和担当。C聚焦易错集中突破[解析]C项,“寓意生活总是苦乐参半,困境之中更能凸显人性的光辉”错,小说开头写春天到来,主要是说天气骤然变暖,造成街道泥泞,推动下文情节的展开。聚焦易错集中突破3.郑娟在承认已把砖搬回家之前与周秉昆有一段对话,请结合上下文分析对话双方当时的心理。[答案]郑娟知道“偷砖”不是光彩的事,但她看到别人家偷砖,内心有太多的委屈和不甘,希望偷砖一事得到丈夫的理解与支持。周秉昆心存对政府的感激之情,对偷砖一事态度坚决,后来起了疑心,开始生气。聚焦易错集中突破[解析]由“秉昆回到家里,郑娟背着两个儿子悄悄问他……”可知,郑娟知道“偷砖”不是光彩的事;由“别人家一到了晚上就偷外边那些砖,咱家也把近的砖往回搬几块行不行?”“可别人家不这么想啊”“下手晚了,都成别人家的了”“都是新砖”可知,看到别人家偷砖,郑娟内心有太多的委屈和不甘,非常纠结又拧巴,希望自己“偷砖”的行为得到丈夫的理解与支持。由“区里派人往泥泞中垫砖,作为家住光字片的人,他也心存感激”可知,周秉昆回到家时心存对政府的感激之情;由“不许。别人家怎么样咱们不管,咱家人不可以那样”“现在泥泞还没干”可知,周秉昆对偷砖一事态度坚决;由“秉昆听得起疑了,沉下脸问:‘你是不是已经往家搬了?’”可知,他从妻子的话中听出了言外之意,起了疑心,开始生气。聚焦易错集中突破4.茅盾文学奖在《人世间》的授奖词中称赞作者梁晓声“坚持和光大现实主义传统”,请根据你对现实主义文学的认识,谈谈这一评价在文中的体现。[答案]生活的真实:周秉昆一家生活在A市的光字片,那里生活条件很差,春天的一场降雪使得道路泥泞不堪,造成了人们的出行困难。小说真实、客观地反映了中国二十世纪七八十年代生活的现状,当时的中国很贫穷。人性的真实:很多人将市政府特批的一批垫在泥泞处的砖搬回了家,据为己有。反映出恶劣生活条件之下,人们本能的自私心理就暴露出来,把公家的财产据为己有,是当时很多小市民的做法。聚焦易错集中突破[解析]在《人世间》中,梁晓声讲述了一代人在伟大历史进程中的奋斗、成长和相濡以沫的温情,塑造了有情有义、坚韧担当、善良正直的中国人形象群体,具有时代的、生活的和心灵的史诗品质。他坚持和光大现实主义传统。现实主义文学侧重如实地反映现实生活,客观性较强。它提倡客观地、冷静地观察现实生活,按照生活的本来样式精确细腻地加以描写,力求真实地再现典型环境中的典型人物。具体到“偷砖”这一情节——周秉昆一家生活在A市的光字片,那里生活条件很差,春天的一场降雪使得道路泥泞不堪,造成了人们的出行困难。为此,市政府特批了一批砖垫在泥泞处,方便人们出行,改善生活环境。但很多人却将这些砖搬回了家,据为己有。周秉昆的妻子郑娟也动了心思,她带着儿子也把砖搬回了家。聚焦易错集中突破一是生活的真实:由“A市冰雪融化的积水到处都是,对人们出行造成了极大妨碍”“光字片人家的大人和孩子,这二十多天里生活得也很狼狈”“即使出门上厕所,几处东倒西歪的公厕经过冰雪水灌,都满得忽悠忽悠的”可见,当时的中国很贫穷,光字片生活条件很差,小说真实、客观地反映了中国二十世纪七八十年代生活的现状。二是人性的真实:由“别人家一到了晚上就偷外边那些砖”“下手晚了,都成别人家的了”“有人把垫在泥泞中的砖往家里搬……还厚着脸皮跟他打招呼呢”可见,生活条件恶劣,人们本能的自私心理就暴露出来,把公家的财产据为己有,是当时很多小市民的做法。聚焦易错集中突破聚焦易错集中突破突破二辨析叙述手法,分析文本特征小说作为叙事性文学,叙事的切入角度、视角变化以及节奏等腾挪跌宕之处甚多;同时,作者在叙述某个故事时,常呈现出某种整体的文本特征,这些理应得到我们的重视。聚焦易错集中突破叙述手法、文本特征知识小图聚焦易错集中突破易错点一叙述手法辨不清,分析角度不全面【突破策略】一、牢记叙述手法知识图谱,辨别易混手法1.记牢叙述手法的知识图谱,从文本中找出与图谱相匹配的叙述手法,明确各类手法的效果。2.区分各类易混手法概念。(1)插叙——补叙聚焦易错集中突破叙述顺序释义区别插叙在叙述主要事件的过程中,根据表达的需要,暂时中断主线而插入另外一些与中心事件有关的内容的叙述。叙述完插入的事件后再接上原来的事件写。插叙内容不影响主要事件的表达插叙插入的是基本事件之外的有关情况,去掉它并不影响事件本身的完整性。补叙补入的则是基本事件发展之中的有机环节,去掉它会影响事件本身的完整性。补叙可以在篇中,也可以在篇末,而插叙只能在篇中,不能在篇末补叙也叫追叙,在行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事做一些补充的交代,补充另一件与之有关的事件,使事件的整个过程更加清晰完整聚焦易错集中突破(2)视角——人称第一人称(均为有限视角)视角效果教材示例非主人公类型置身在事件之外,可以用更冷静疏离的方式呈现故事,也更真实客观。可以观察、点评故事里的各种各样的人物,可以坦白自己的不明白之处,让读者去思考《祝福》开头和结尾,采取第一人称限知视角,通过良心未泯的“我”的视角,来叙述故事,增加真实性聚焦易错集中突破(续表)视角效果教材示例主人公类型带有浓郁的抒情色彩,也因此具有一种性格化的意义,且读者容易将自己代入“我”的境地中,拉近与“我”的距离《大卫科波菲尔》是狄更斯的一部带有自传性质的小说,里面融入了很多他本人的经历。小说以第一人称“我”写作,着重写的是大卫的童年和青年两个时期的事迹聚焦易错集中突破第三人称视角效果教材示例有限视角叙述者只是对某个人物无所不知,而对其他人物却并不了解《老人与海》中,作者海明威在进行叙事的时候从来没有直接讲述过主人公的名字,都是以老人来代替,而读者直到看到主人公与小孩的对话,才知道主人公的名字叫作“圣地亚哥”聚焦易错集中突破（续表）视角效果教材示例全知视角视野开阔,便于全面地展示,不受时空限制;灵活自由,便于揭示人物的内心;不受叙述者的见闻和感觉的约束,相对自由;可以深入人物内心,将人物的心理活动告诉读者;还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情《阿Q正传》采用了无固定视角的全知视角。在这种叙述中,叙述者让自己处于故事之外,可随意变换叙述眼光,对阿Q的外貌衣着、内心活动、生活环境以及旁人对他的评价,方方面面,了如指掌。鲁迅采用这一视角,从一个高高在上的角度将阿Q这一人物完整无遗地展现在了我们的面前聚焦易错集中突破（续表）视角效果教材示例有限视角和全知视角转换增加叙述视角,扩大了叙述空间,弥补单一叙述的不足,使叙述更富变化;强化人物形象,使人物形象更丰满立体;增强了故事的丰富性,使主题意蕴更丰厚深刻《红楼梦》中写林黛玉进贾府时,全知视角和林黛玉的限知视角自然切换聚焦易错集中突破人称/视角交织释义效果教材示例使用第一人称的同时穿插第三人称的转述;或者使用第三人称的时候又常常夹杂进人物的独白、对话等进一步扩大表现的时空领域;增强文章的真实感和亲切感;人称交叉叙述的方法可以扬长补短使叙述的对象得到全方位、立体化的表现《老人与海》中,在圣地亚哥即将与大马林鱼展开搏斗的时候的一段描写:“老人此时头脑清醒好使,下定决心搏击一番,但却不抱什么希望。真是好景不长,他想。他盯着那条紧逼而来的鲨鱼,顺便朝那条大鱼望了一眼。这简直像是做梦一样,他想。我没法阻止它攻击我,但我也许能制服它。尖齿鲨,他想,见鬼去吧。”在这一段中就进行了第一人称与第三人称的交织,很好地展现出了圣地亚哥对于接下来即将要与大马林鱼进行较量的心态和情感,让读者能够深刻地体会到主人公圣地亚哥此时此刻的心情聚焦易错集中突破3.把握几种常见叙述方式及艺术效果。对话式以对话为主体,推进情节发展,使情节更加集中紧凑(情节)大量的语言描写,有利于表现人物的个性和思想感情的变化,丰富人物形象;通过对话,人物性格形成鲜明对比(人物形象)某某某的论调,隐含了作者……,引起读者共情,引发读者的思考(情感主题、审美感受)独白式充分地展示人物的思想、性格,使读者更深刻地理解人物聚焦易错集中突破(续表)双线索式使情节发展更为明晰,情节结构更为集中紧凑明暗线呼应,推动了情节的发展使小说主题得到更深挖掘(表现主旨、暗示主旨、深化主旨)拓展了作品的广度和深度,更好地表现丰富复杂的社会生活(丰富小说的内容)设置悬念,引人入胜使人物形象更为丰满二、全面分析叙述手法1.表达效果的分析角度(1)情节:推动情节发展;使情节更丰富完整;串联情节,使情节发展更加连贯,使行文更紧凑集中;使故事发展一波三折、波澜起伏,富有戏剧性;为后文做铺垫,埋伏笔,层层铺垫,层层推进;照应开头、标题。(2)形象:使人物形象更真实,接地气;使人物形象更饱满立体;使人物形象特征更鲜明生动;有助于烘托人物心理,体现人物感情。(3)主题:有助于凸显、深化、丰富小说主题。(4)读者:设置悬念,营造神秘氛围,吸引读者阅读兴趣;留下空白,给聚焦易错集中突破读者留下想象空间;使故事真实可信,使艺术描写更真实,让读者感同身受;富有趣味,富有诗意美,富有艺术张力,让读者回味无穷。(5)背景:交代故事的时代背景;渲染故事的环境气氛;烘托人物的突出特点;暗示人物的前途命运;推动情节的发展变化;深化小说的主题思想。2.叙述手法的阅读技巧(1)着眼全文,整体性阅读。叙事是全文性的,不可能是局部阅读。(2)理清叙事层次和段落。看看叙事可分为几个阶段及层次起止。(3)抓住标志。抓住有助于把握叙事技巧的标志性词语,如表时间的词,插入、过渡性词语等。聚焦易错集中突破温馨小提示“叙事艺术”“叙事特征”与“叙述手法”概念所指内容一致,文中统一用“叙述手法”。注意题干是没有指定范围的综合分析还是已指定范围的局部分析。题干即使没有要求分析叙述手法带来的效果,实际作答时也要加上效果分析。聚焦易错集中突破阅读下面的文字,完成题目。呼兰河传(节选)萧红邻居家磨房里边住着冯歪嘴子。那磨房的窗子临着我家的后园。我家的后园四周的墙根上,都种着倭瓜、西葫芦或是黄瓜等类会爬蔓子的植物;倭瓜爬上墙头了,在墙头上开起花来了,有的竟越过了高墙爬到街上去,向着大街开了一朵火黄的黄花。聚焦易错集中突破因此那磨房的窗子上,也就爬满了那顶会爬蔓子的黄瓜了。黄瓜的小细蔓,细得像银丝似的,太阳一来了的时候,那小细蔓闪眼湛亮,那蔓梢干净得好像用黄蜡抽成的丝子,一棵黄瓜秧上伸出来无数的这样的丝子。丝蔓的尖顶每棵都是掉转头来向回卷曲着,好像是说它们虽然勇敢,大树,野草,墙头,窗棂,到处的乱爬,但到底它们也怀着恐惧的心理。太阳一出来了,那些在夜里冷清清的丝蔓,一变而为温暖了。于是它们向前发展的速率更快了,好像眼看着那丝蔓就长了,就向前跑去了。因为种在磨房窗根下的黄瓜秧,一天爬上了窗台,两天爬上了窗棂,等到第三天就在窗棂上开花了。聚焦易错集中突破再过几天,一不留心,那黄瓜梗经过了磨房的窗子,爬上房顶去了。后来那黄瓜秧就像它们彼此招呼着似的,成群结队地就都一齐把那磨房的窗给蒙住了。从此那磨房里边的磨倌就见不着天日了。磨房就有一张窗子,而今被黄瓜掩遮得风雨不透。从此那磨房里黑沉沉的,园里,园外,分成两个世界了。冯歪嘴子就被分到花园以外去了。但是从外边看起来,那窗子实在好看,开花的开花,结果的结果。满窗是黄瓜了。聚焦易错集中突破还有一棵倭瓜秧,也顺着磨房的窗子爬到房顶去了,就在房檐上结了一个大倭瓜。那倭瓜不像是从秧子上长出来的,好像是由人搬着坐在那屋瓦上晒太阳似的。实在好看。夏天,我在后园玩的时候,冯歪嘴子就喊我,他向我要黄瓜。我就摘了黄瓜,从窗子递进去。那窗子被黄瓜秧封闭得严密得很,冯歪嘴子用手扒开那满窗的叶子,从一条小缝中伸出手来把黄瓜拿进去。有时候,他停止了打他的梆子。他问我,黄瓜长了多大了?西红柿红了没有?他与这后园只隔了一张窗子,就像关着多远似的。聚焦易错集中突破祖父在园子里的时候,他和祖父谈话。他说拉着磨的小驴,驴蹄子坏了,一走一瘸。祖父说请个兽医给它看看。冯歪嘴子说,看过了,也不见好。祖父问那驴吃的什么药?冯歪嘴子说是吃的黄瓜子拌高粱醋。冯歪嘴子在窗里,祖父在窗外,祖父看不见冯歪嘴子,冯歪嘴子看不见祖父。有的时候,祖父走远了,回屋去了,只剩下我一个人在磨房的墙根下边坐着玩,我听到了冯歪嘴子还说:“老太爷今年没下乡去看看哪!”有的时候,我听了这话,我故意的不出声,听听他往下还说什么。聚焦易错集中突破有的时候,我心里觉得可笑,忍也不能忍住,我就跳了起来了,用手敲打着窗子,笑得我把窗上挂着的黄瓜都敲打掉了。而后我一溜烟地跑进屋去,把这情形告诉了祖父。祖父也一样和我似的,笑得不能停了,眼睛笑出眼泪来。但是总是说,不要笑啦,不要笑啦,看他听见。有的时候祖父竟把后门关起来再笑。祖父怕冯歪嘴子听见了不好意思。秋天,大榆树的叶子黄了,墙头上的狗尾草干倒了,园里一天一天地荒凉起来了。这时候冯歪嘴子的窗子也露出来了。因为那些纠缠缠的黄瓜秧也都蔫败了,舍弃了窗棂而脱落下来了。聚焦易错集中突破于是站在后园里就可看到冯歪嘴子,扒着窗子就可以看到在拉磨的小驴。那小驴竖着耳朵,戴着眼罩。走了三五步就响一次鼻子,每一抬脚那只后腿就有点瘸,每一停下来,小驴就用三条腿站着。冯歪嘴子说小驴的一条腿坏了。这窗子上的黄瓜秧一干掉了,磨房里的冯歪嘴子就天天可以看到的。冯歪嘴子喝酒了,冯歪嘴子睡觉了,冯歪嘴子打梆子了,冯歪嘴子拉胡琴了,冯歪嘴子唱唱本了,冯歪嘴子摇风车了。只要一扒着那窗台,就什么都可以看见的。聚焦易错集中突破一到了秋天,新鲜粘米一下来的时候,冯歪嘴子就三天一拉磨,两天一拉粘糕。黄米粘糕,撒上大云豆。一层黄,一层红,黄的金黄,红的通红。三个铜板一条,两个铜板一片的用刀切着卖。愿意加红糖的有红糖,愿意加白糖的有白糖。加了糖不另要钱。冯歪嘴子推着单轮车在街上一走,小孩子们就在后边跟了一大帮,有的花钱买,有的围着看。祖父最喜欢吃这粘糕,母亲也喜欢,而我更喜欢。母亲有时让老厨子去买,有的时候让我去买。不过买了来是有数的,一人只能吃手掌那么大的一片,不准多吃,吃多了怕不能消化。聚焦易错集中突破祖父一边吃着,一边说够了够了,意思是怕我多吃。母亲吃完了也说够了,意思是怕我还要买。其实我真的觉得不够,觉得再吃两块也还不多呢!不过经别人这样一说,我也就没有什么办法了,也就不好意思喊着再去买,但是实在话是没有吃够的。当我在大门外玩的时候,推着单轮车的冯歪嘴子总是在那块粘糕上切下一片来送给我吃,于是我就接受了。当我在院子里玩的时候,冯歪嘴子一喊着“粘糕”“粘糕”地从大墙外经过,我就爬上墙头去了。聚焦易错集中突破因为西南角上的那段土墙,因为年久了出了一个豁,我就扒着那墙豁往外看着。果然冯歪嘴子推着粘糕的单轮车由远而近了。来到我的旁边,就问着:“要吃一片吗?”而我也不说吃,也不说不吃。但我也不从墙头上下来,还是若无其事地呆在那里。冯歪嘴子把车子一停,于是切好一片粘糕送上来了。(选自《呼兰河传》第七章,有删改)聚焦易错集中突破分析本文叙述上的特征。第一步:审题干,明方向题干明确考查本文叙述上的手法,但没有具体的指向,属于综合式提问。第二步:找角度,细分析叙述方式:“太阳一出来了”“再过几天”“后来”“夏天”“秋天”等词句,表明本文是按时间顺序来叙述故事,叙述散文化,节奏舒缓;由原文“从此那磨房里边的磨倌就见不着天日了……园里,园外,分成两个世界了”等可知,文章注重场景的细节描绘,细腻、生动、传神。聚焦易错集中突破叙述人称:从文本看,原文“那磨房的窗子临着我家的后园。我家的后园四周的墙根上”“我在后园玩的时候”等,表明了本文用第一人称叙述,显得真实、自然、亲切。叙述视角:原文“有的时候,我听了这话,我故意的不出声……笑得我把窗上挂着的黄瓜都敲打掉了”等,表明“我”是个未成年人,可见是从儿童的视角观察叙述,呈现天真有趣、温暖美好的一面。第三步:拟答案,抓规范用第一人称,显得真实、自然、亲切;通过孩子的视角,呈现天真有趣、温暖美好的一面;按照时间顺序自然展开,叙述散文化,节奏舒缓;注重场景的细节描绘,细腻、生动、传神。聚焦易错集中突破阅读下面的文字,完成1~4题。寻找安详郭震海秋深,黄昏,风起。苍茫的群山之中,林深似海,我轻轻地整了整衣领,有点儿凉。我开始隐隐担心,对身边的老乡说:“马上天黑了,还没找到安详。”“快了,再翻过一座山就到了。”老乡说。为了寻找安详,我早上从市里出发,坐了一个上午的长途客车,午饭简单吃过,我们开始入山。不承想这一聚焦易错集中突破走就是六个多小时。在遮天蔽日的松柏树下,我们艰难地翻越了四座大山,眼看夜幕低垂,仍看不到有人家的迹象。“你确定我要找的人是在这里吗?他可是个著名的山水画家,名叫安详,安静的‘安’,详细的‘详’。”我说。“是哩,他确实叫安详,是不是个画家不晓得,但俺知道,他是个守山人。”老乡说。这真的是我要寻找的安详吗?我产生了深深的忧虑。想起他的山水画,下笔灵动,浑然天成,自成一派,如行云流水,功力深厚,在几次全国书画大展中屡获大奖,其作品被爱画者出高价争相收藏。奇怪的是,几次颁奖现场,他均聚焦易错集中突破是缺席。大家只是通过署名得知他叫“安详”,除此之外没有任何其他信息。安详是谁?谁是安详?只见其画,不见其人。有人说安详住在京城,有别墅,有私家花园;也有人说,安详是一位大学教授,为人十分低调;等等。总之被传得神乎其神。夜里11点多,我几乎要绝望的时候,终于看到远处的一丝光亮,听到了狗吠声。老乡告诉我,那是守山人居住的防火瞭望塔顶部的太阳能电池板在月光下发出的亮光。我们朝着亮光走去。“安详,安详——”走近了,老乡高喊着。狗吠声愈加猛烈。借着老乡手电筒的光亮,我看到从石砌的瞭望塔中走出一个五大三粗的老农。聚焦易错集中突破他真的是画家安详?我更加怀疑。“安详,有人找你。”老乡喊道。安详喝住狗,问道:“找我有事吗?”“您是著名画家安详?”我急切地问道。“不,你应该是找错人了。我是安详,但不是画家,更不‘著名’,只是一个守山人。”他的回答如此干脆,让我十分绝望。“先弄些水喝,嗓子都冒烟了。”老乡嚷嚷着,毫不客气地向屋里走去。瞭望塔内部地方不大,分三层。一层陈设简单而整洁,一个荆条编织的茶几摆在正中,周围是几个荆条编织的凳子。通向二层的旋转楼梯上挂着几把明晃晃的锄头,还有两个新编好的荆条箩筐。聚焦易错集中突破“快,喝口水,我去给你们烧火做饭。”安详的女人很热情地给我们沏茶。金色的花瓣在茶碗里翻腾,满屋子都是花茶的清香。品茶深聊,我得知,男人确实叫安详,当兵退伍后,被分配到县林业局,来到林业局下属的林场做了守山人。在孤寂的大山中守山,仿佛与世隔绝,苦累不说,主要是极度枯燥,别人干不了几个月就会找种种理由申请调岗,他却自告奋勇上山,带着妻子一干就是三十多年。每天清晨,朝霞初现,他和妻子会将一面鲜艳的五星红旗升起,然后烧火做饭、巡山,防火防盗。三十多年里,他在守山的同时,亲手种活了上万株松柏。他深爱着大山,给每座山峰都起了名字;他深爱着山上的松柏,按照聚焦易错集中突破《中华字海》给每一株树都用一个汉字命名。山峰是他的家园,松柏就是他亲爱的家人。我听着,不由肃然起敬。老乡在一旁笑道:“这算啥!人家安详家两个娃娃都很有出息,儿子研究生毕业,留在上海工作;女儿更厉害,是博士哩,工作在深圳。”“是吗?”我惊叹道。“没啥,我们只是普通人家。”安详的女人接话道,并招呼我们吃饭。饭后,我们被安排到三层休息。躺下后我依然在想,这真是一对了不起的夫妻,这个安详会是我要找的画家安详吗?聚焦易错集中突破清晨醒来,红日初升,鲜艳的五星红旗已经高高飘扬在瞭望塔的上空。我吃惊地发现,原来头天晚上我们睡觉的三层,竟然是一个画室,四周墙壁上挂满了山水画,地上的荆条圆筐里塞满了画卷。“他就是安详,我确定,他就是我要寻找的著名山水画家安详!”我对老乡喊着,很兴奋。“您就是著名山水画家安详!您知道您的画作有多值钱吗?”我走出防火塔,心情很激动。安详正在安静地编织一个箩筐,他抬起头笑道:“我说过了,我是安详,但我真不是画家,更非‘著名’,只是一个守山人。”聚焦易错集中突破“不,您的山水画自成一派,每一幅都是灵动的,山是活着的,松柏是活着的。您知道这是多少画家一辈子都在苦苦追寻的高度吗?”“我是自学绘画,谈不上什么高度。我只知道我用的不是墨汁,而是真情。我画上的山峰是现实中的山峰,入画的松柏都是我亲爱的家人。”微风吹过,群山茫茫,松柏吟唱。他依旧在安静地编着手里的箩筐。我抬起头,眼前雄壮的山脉仿佛是从他的画中走出;苍茫天地间,每一株松柏似乎都有了灵魂。(节选自《百花园》)聚焦易错集中突破1.下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是()A.在看到“五大三粗”的农人安详后,“我”更加怀疑,觉得他的外表跟行云流水、浑然天成的山水画的作者格格不入。B.这对夫妻长年在孤寂的大山中守山,忍受枯燥、苦累,同时教育的子女也很优秀,让“我”觉得他们很了不起。C.安详说“我用的不是墨汁,而是真情”,告诉我们艺术创作最重要的并不是高超的技巧,而是拥有安详的内心。D.小说以“我”和老乡艰难寻找画家安详为核心事件,并辅以安详复员守山的情节,意在表现守山人的寂寞与艰辛。D聚焦易错集中突破[解析]D项,作者的写作意图不是表现“守山人的寂寞与艰辛”,而是为了赞美能在喧嚣的社会中保持内心安详的人。聚焦易错集中突破2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()A.作者擅长运用多种手法如神态描写、语言描写、心理描写和对比手法等来刻画人物形象,生动传神。B.小说环境描写寥寥几笔,而意境全出。如首段“秋深,黄昏,风起”既渲染了苍凉的氛围,又烘托了人物心理。C.小说语言质朴而不失典雅,简练而不乏意蕴,人物语言富有个性,老乡、安详的话都符合其身份特点。D.小说结尾段表明“我”真正懂得了安详画作浑然天成的缘由,也领悟到艺术创作的真谛,深化了文章主旨。B聚焦易错集中突破[解析]B项,“苍凉的氛围”错。开头的景物描写意境雄浑阔大,并不苍凉。3.小说以“寻找安详”为标题,意蕴丰富,请结合文本加以分析。[答案]表层义:“寻找安详”指的是“我”和老乡去寻找一个叫安详的画家。深层义:“寻找安详”也指画家安详安心守山,真情投入,寻找到内心的安静祥和,寻找到了艺术的真谛。主旨义:“寻找安详”还指“我”寻找到了内心的安详,表达了作者对当下社会浮躁的反思,每个人都应该寻找内心的“安详”。[解析]结合“为了寻找安详,我早上从市里出发……我们艰难地翻越了四座大山,眼看夜幕低垂,仍看不到有人家的迹象”可知,“寻找安详”的表层含义指的是“我”和老乡去寻找一个叫安详的画家。结合“几次颁奖现场,他聚焦易错集中突破均是缺席”“在孤寂的大山中守山,仿佛与世隔绝……带着妻子一干就是三十多年”“他深爱着大山,给每座山峰都起了名字……松柏就是他亲爱的家人”“我只知道我用的不是墨汁,而是真情。我画上的山峰是现实中的山峰,入画的松柏都是我亲爱的家人”可知,“寻找安详”的深层含义指向画家安详,他在安心守山中做到了内心的安静祥和,也在内心与自然之间寻找到了艺术的真谛。结合“我抬起头,眼前雄壮的山脉仿佛是从他的画中走出;苍茫天地间,每一株松柏似乎都有了灵魂”可知,结尾对眼前景物的描写蕴含了一种深意,表明“我”真正懂得了安详画作浑然天成的缘由,也领悟到艺术创作的真谛,寻找到自己内心的“安详”。可见标题体现了主旨,即反思当下社会的浮躁,启示每个人都去寻找内心的“安详”。聚焦易错集中突破4.请分析本文在叙述上的特征。[答案]运用第一人称有限视角叙述故事,增加小说的真实性,便于直接抒情。采用人物对话的方式来推动情节发展,使人物形象更丰满。善于设置悬念。守山人到底是不是要寻找的安详,读者一直带着这个疑问,直到最后谜底才被解开,引人入胜。运用补叙,使得行文灵活,情节内容更丰富,有利于突出小说主题。聚焦易错集中突破[解析]从叙事的角度看,由“我轻轻地整了整衣领,有点儿凉”“我开始隐隐担心,对身边的老乡说……”等处可知,小说以第一人称的有限视角来叙事,使内容真实自然。从情节的安排上来看,“我开始隐隐担心,对身边的老乡说:‘马上天黑了,还没找到安详。’”“你确定我要找的人是在这里吗?他可是个著名的山水画家,名叫安详,安静的‘安’,详细的‘详’”“这真的是我要寻找的安详吗?我产生了深深的忧虑”“他真的是画家安详?我更加怀疑”,“我”对能否找到安详存在疑虑,行文中多处设置悬念;最后解开悬念“‘您就是著名山水画家安详!您知道您的画作有多值钱吗?’我走出聚焦易错集中突破防火塔,心情很激动”,故事情节具有吸引力。从小说的表现形式上看,“‘您就是著名山水画家安详!您知道您的画作有多值钱吗?’……‘我说过了,我是安详……只是一个守山人。’”多用对话形式推动情节发展,使叙述的情节更加集中。小说以“寻找安详”为叙事线索,以“我”和老乡艰难寻找画家安详为核心事件,中间补叙安详当兵复员守山的情节,丰富了情节内容,也使叙事更加灵活。聚焦易错集中突破聚焦易错集中突破易错点二文本特征效果分析不全面【突破策略】一些题的题干中会出现诸如“‘传奇色彩’‘幽默风格’‘悲凉之感’‘魔幻化’等是如何体现的或具体体现在哪里”之类的字眼,其实这一类题是在考查文本特征。[注意]文本特征的范围要大于叙述手法。聚焦易错集中突破【审题指导】(一)关系型文本特征[题干特点]题干中常常出现一组相反或相对的词,比如“现实”与“历史”、“真实”与“魔幻”等点明文中具有两种文本特征。[审题方法]通过题干指向,化繁为简,将其转换为易于理解的常规问法。例:[2019全国卷,T9]《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇,请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。聚焦易错集中突破[步骤]聚焦易错集中突破例:[2018全国卷,T6]小说中历史与现实交织穿插,这种叙述方式有哪些好处?请结合作品简要分析。[步骤][总结]从转换的问题来看,关系型文本特征题最终考查的点涉及多个小方面的问题,有可能是叙述方式上的,有可能是情节内容上的,还有可能是主题情感上的。聚焦易错集中突破(二)非关系型文本特征题干中常给出某一特征或者某几个特征,让考生分析这一特征在文本中的体现或带来的效果。例:有评论家认为西方现代小说创作中的俏皮、讽刺以及新奇的叙述视角,均被老舍吸收,请结合文本,谈谈你对这个观点的理解。【答题策略】1.从文本中找寻体现某一文本特征或多种文本特征的内容。具体思考角度有叙事手法(人称、视角、顺序、节奏、叙事频率、结构技巧等)、选材组材、语言特点、人物形象或事物形象、环境背景、情节内容、主旨意蕴、表达效果等。聚焦易错集中突破2.全面分析文本特征效果。文本特征的分析效果可参考上一个易错点“叙述手法”的答题方法来进行。[请参看P025]阅读下面的文字,完成题目。理水(节选)鲁迅当两位大员回到京都的时候,别的考察员也大抵陆续回来了,只有禹还在外。他们在家里休息了几天,水利局的同事们就在局里大排筵宴,替他们接风。这一天真是车水马龙,不到黄昏时候,主客就全都到齐了,院子里却已经点起庭燎来,鼎中的牛肉香,一直透到门外虎贲的鼻子跟前,大家就一齐咽口水。酒过三巡,大员们就讲了一些水乡沿途的风景,芦花似雪,泥水如金,黄鳝聚焦易错集中突破膏腴,青苔滑溜……等等。微醺之后,才取出大家采集了来的民食来,都装着细巧的木匣子,盖上写着文字,有的是伏羲八卦体,有的是仓颉鬼哭体,大家就先来赏鉴这些字,争论得几乎打架之后,才决定以写着“国泰民安”的一块为第一,因为不但文字质朴难识,有上古淳厚之风,而且立言也很得体,可以宣付史馆的。局外面也起了一阵喧嚷。一群乞丐似的大汉,面目黧黑,衣服破旧,竟冲破了断绝交通的界线,闯到局里来了。卫兵们大喝一声,连忙左右交叉了明晃晃的戈,挡住他们的去路。“什么?——看明白!”当头是一条瘦长的莽汉,粗手粗脚的,怔了一下,大声说。聚焦易错集中突破卫兵们在昏黄中定睛一看,就恭恭敬敬的立正,举戈,放他们进去了。局里的大厅上发生了扰乱。大家一望见一群莽汉们奔来,纷纷都想躲避,但看不见耀眼的兵器,就又硬着头皮,定睛去看。头一个虽然面貌黑瘦,但从神情上,也就认识他正是禹;其余的自然是他的随员。这一吓,把大家的酒意都吓退了,沙沙的一阵衣裳声,立刻都退在下面。禹便一径跨到席上,并不屈膝而坐,却伸开了两脚,把大脚底对着大员们,又不穿袜子,满脚底都是栗子一般的老茧。随员们就分坐在他的左右。“大人是今天回京的?”一位大胆的属员,膝行而前了一点,恭敬的问。“你们坐近一点来!”禹不答他的询问,只对大家说。“查的怎么样?”聚焦易错集中突破大员们一面膝行而前,一面面面相觑,列坐在残筵的下面,看见咬过的松皮饼和啃光的牛骨头。非常不自在——却又不敢叫膳夫来收去。“禀大人,”一位大员终于说。“倒还像个样子——印象甚佳。松皮水草,出产不少;饮料呢,那可丰富得很。百姓都很老实,他们是过惯了的。”“卑职可是已经拟好了募捐的计划,”又一位大员说。“准备开一个奇异食品展览会,另请女隗小姐来做时装表演,来看的可以多一点。”“这很好。”禹说着,向他弯一弯腰。“不过第一要紧的是赶快派一批大木筏去,把学者们接上高原来。”第三位大员说,“学者们有一个公呈在这里,他们以为文化是一国的命脉,学者是文化的灵魂,只要文化存在,华夏也就存在,别的一切,倒还在其次……”聚焦易错集中突破“他们以为华夏的人口太多了,”第一位大员道,“减少一些倒也是致太平之道,况且那些不过是愚民,那喜怒哀乐,也决没有智者所推想的那么精微的。……”“放他妈的屁!”禹心里想,但嘴上却大声的说道:“我经过查考,知道先前的方法:‘湮’,确是错误了。以后应该用‘导’!不知道诸位的意见怎么样?”静得好像坟山;大员们的脸上也显出死色,许多人还觉得自己生了病,明天恐怕要请病假了。“这是蚩尤的法子!”一个勇敢的青年官员悄悄的愤激着。聚焦易错集中突破“卑职的愚见,窃以为大人是似乎应该收回成命的。”一位白须白发的大员,这时觉得天下兴亡,系在他的嘴上了,便把心一横,置死生于度外,坚决的抗议道:“湮是老大人的成法。‘三年无改于父之道,可谓孝矣。’——老大人升天还不到三年。”禹一声也不响。“况且老大人化过多少心力呢。借了上帝的息壤,来湮洪水,虽然触了上帝的恼怒,洪水的深度可也浅了一点了。这似乎还是照例的治下去。”另一位花白须发的大员说,他是禹的母舅的干儿子。禹一声也不响。聚焦易错集中突破“我看大人还不如‘干父之蛊’,”一位胖大官员看得禹不作声,以为他就要折服了,便带些轻薄的大声说,不过脸上还流出着一层油汗。“照着家法,挽回家声。大人大约未必知道人们在怎么讲说老大人罢……”“要而言之,‘湮’是世界上已有定评的好法子,”白须发的老官恐怕胖子闹出岔子来,就抢着说道。“别的种种,所谓‘摩登’者也,昔者蚩尤氏就坏在这一点上。”禹微微一笑:“我知道的。有人说我的爸爸变了黄熊,也有人说他变了三足鳖,也有人说我在求名,图利。说就是了。我要说的是我查了山泽的情形,征了百姓的意见,已经看透实情,打定主意,无论如何,非‘导’不可!这些同事,也都和我同意的。”聚焦易错集中突破他举手向两旁一指。白须发的,花须发的,小白脸的,胖而流着油汗的,胖而不流油汗的官员们,跟着他的指头看过去,只见一排黑瘦的乞丐似的东西,不动,不言,不笑,像铁铸的一样。(有删改)《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇,请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。聚焦易错集中突破第一步:审题干题干明确指出了“本文的基本特征”,文本特征就是“故事”与“新编”。这一特征属于关系型的文本特征。对这一组关系进行转换思考:本文哪里是“新”的,哪里是“故”的。第二步:分析关系在文中表现“故事”:情节内容上,写“故事”,即考据历史,本文一面考辨古史,采纳故典,使“大禹治水”这一故事扎实有据,一面运用器物礼制等知识,活化细节,使小说具有浓厚的历史韵味。聚焦易错集中突破“新编”:叙事手法上,虚构细节体现“新编”;叙事视角上,以新的眼光、新的方式、新的思维来烛照“故事”体现“新编”;语言上,文中大量使用现代语词体现“新编”;形象上,虚构次要人物体现“新编”;情节内容上,虚构文本也体现“新编”。“故事”与“新编”融合的意义:既有历史的厚重感,也有对现实的观照,迎合当下人们的理解,使作品有更深刻的意蕴。[答案展示]大禹治水的“故事”本身于史有据,作品查考典籍博采文献,富有历史韵味;“新编”表现为新的历史讲述方式,如细节虚构、现代语词掺入、杂文笔法使用,作品充满想象力及创造性;对“故事”进行“新编”,着眼于对历史与现实均做出观照,作品具有深刻的思想性。聚焦易错集中突破阅读下面的文字,完成1~4题。饭局陈国凡异域人终于来到了帝豪大酒店。但见酒店大门巍峨,豪气冲天,自动玻璃门,时髦洋气,大厅富丽堂皇,很是气派。在服务生的引导下,异域人往666包厢走去。半个多小时前,异域人刚想吃晚饭,手机响了,朋友叫他即刻去帝豪大酒店666包厢,有饭局。喧闹声从包厢里传出,老远都听得见。异域人小心地推开门,微笑着,门开了,里面的人齐刷刷地看过来。异域人大吃一惊,那些人他聚焦易错集中突破一个也不认识,以为走错了门,就看门号,没错啊。再看人,朋友不在。肯定是哪个环节弄错了。异域人说声对不起,讪讪地退出。异域人打电话给朋友:“我到了帝豪大酒店666包厢,可里面的人我一个都不认识,你也不在,怎么回事?”“不是帝豪大酒店啊,我说的是志豪大酒店,肯定是你听错了。酒店到处都是,名字都不好取,不好怪你。”朋友说,“我们都在呢,就差你了,你快来吧。我忙哩,先挂了。”异域人匆匆地赶往新目标。半个多小时后,异域人终于到了志豪大酒店666包厢。喧闹声不时传出,聚焦易错集中突破高朋满座啊。都会是谁呢?异域人很激动,满脸笑容地推门进去。声音戛然而止,里面的人齐刷刷地看过来,异域人满脸的笑意顷刻间凝固了,那些人他一个也不认识,朋友也不在。众人面面相觑,像看外星人一样地看他。真是奇了怪了。异域人好尴尬,讪讪地退出,急忙打电话给朋友:“我到志豪大酒店666包厢了,你又不在,里面的人我一个都不认识,怎么回事啊?”异域人的嗓门越说越高,惹得不少人拿眼戳他。“啊?不会吧?你在哪个志豪大酒店呐?”未等异域人解释,朋友却笑开了:“我在城郊的志豪大酒店,这是城里那家志豪大酒店的分店,开在乡下的,你过来一问便知。现在上头抓得紧,谁敢聚焦易错集中突破在城里明目张胆啊!你是异域人,跟你一时说不清楚。算了,都怪我没跟你说清楚,全怪我,抱歉抱歉!我们都在呢,就差你了,你快来吧。我忙哩,先挂了。”异域人真是火气大,本想不去得了,可异域人的牛劲上来了,今天我偏要去吃这顿饭,哪怕是鸿门宴,我照闯!一路寻觅一路打听,总算找到了志豪大酒店666包厢,听得出,里面也是热闹非凡,高朋满座。异域人再次笑意盈盈地推门而入。异域人瞠目结舌,他几乎要晕倒了——里面的人他一个也不认识,朋友呢,还是不在。异域人逃出门来,心急火燎地给朋友打电话,他几乎声嘶力竭地喊:“你怎么回事?我千辛万苦费尽周折好不容易才找到乡下的志豪大酒店666包厢,里面的人我聚焦易错集中突破竟然又一个也不认识,你朋友多,五湖四海三教九流的,这我理解。可你又不在!你到底死哪儿去了?你是不是存心耍我啊?这到底是怎么回事啊?你给我说清楚!否则我跟你没完!”异域人越说越火,全不顾边上众人异样的眼光。“事情是这样的。噢,难道他们没跟你说吗?我先离开了。我饭局很多,朋友请的,我请朋友的,得同时应付啊,今晚也是,总共有4个。我根本不可能始终待在一处,所以就先走了。你懂的。只是一时匆忙,忘了告诉你,抱歉啊。好在你那里的饭局还没结束,你一定要吃好喝好。下次我专门请你,好不好?好了,我正忙哩,先挂了。”异域人的火气渐渐地消了。经这么一次次的折腾,早已饥肠辘辘的他更聚焦易错集中突破觉得饿了,就返回666包厢,打算好好补偿。让他没想到的是,包厢已人去楼空,只留下满桌的狼藉,服务员正在收拾。异域人呆了半晌,突然对服务员恶狠狠地骂道:“你们神经啊,我还没吃呢,你们就给收拾了。你们太过分了!”服务员莫名其妙,不理他,埋头只管收拾。异域人几近崩溃,拿起手机,狠命拨朋友的号码,快接通时,却又按掉了。跟他说了也白说。我就不信了,我今天就不能白吃一顿饭!想到这里,异域人拉直衣裤,抬头挺胸,豪情满怀地寻找另一家酒店去了。摸着鼓鼓的肚子,打着响响的饱嗝,异域人心满意足地挪出了这家名叫庄园大酒家的门。(有删改)聚焦易错集中突破1.下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是()A.小说开头描写了帝豪大酒店的巍峨气派,时髦洋气,富丽堂皇,目的是体现饭局的档次,使异域人对此次赴宴充满期待。B.朋友在与异域人的通话中多次强调“我们都在呢,就差你了”“我忙哩,先挂了”,可见朋友沉醉于各种饭局,乐此不疲,也可见异域人对朋友的重要。C.第三次走入包厢后还是未能见到朋友,“异域人的火气渐渐地消了”,这是因为他此时已经奔波劳累至极,甚至对朋友的缺席有点麻木了。D.“摸着鼓鼓的肚子,打着响响的饱嗝”,异域人最终白吃了一顿饭,说明异域人迅速融入了当地的饭局文化,不再是“异”域人。B聚焦易错集中突破[解析]B项,“也可见异域人对朋友的重要”错误,朋友虽然不断打电话说“就差你了”,但并不是真心实意地想要见到他,不过是表面上的应付。聚焦易错集中突破2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是()A.小说详略得当,对“异域人”的衣着、外貌等几笔带过,集中笔墨来突出“异域人”的心理,以心灵的真实来反映现实的荒诞。B.“众人面面相觑,像看外星人一样地看他”,文中不止一次借这样的直接描写表现出异域人对此地“饭局文化”的不理解。C.异域人多次走错包厢,情绪越来越激动,虽然大部分责任在于朋友没说清楚具体地址,但也借此侧面展现出异域人的粗心、急躁。D.小说虽是写一次小的饭局,却关涉大的社会主题,夸张的手法表现出强烈的现实意义,显示出作品的价值所在。D聚焦易错集中突破[解析]A项,“对‘异域人’的衣着、外貌等几笔带过”错误,小说对“异域人”的衣着、外貌等做了模糊处理,没有涉及。B项,“直接描写”错误,“众人面面相觑,像看外星人一样地看他”是通过间接描写表现出异域人对此地“饭局文化”的不理解。C项,“借此侧面展现出异域人的粗心、急躁”错误,此处写异域人情绪激动是为了表现他的气愤。聚焦易错集中突破3.小说以“异域人”作为叙述视角,视角独特,请结合作品简要分析其妙处。[答案]用“异域人”的视角来看待社会现象,角度新颖别致。“异域人”即“外地人”,以不了解本地情况的外地人视角来描写饭局,别出心裁。采用有限视角(内视角),显得更加真实可信。本文主要采用有限视角的方式叙述故事,即并非运用第一人称而又通过“异域人”的言行举止和见闻观感来勾勒环境,演绎情节,叙述故事,显得真实可信。叙述腔调上以显示为主,通过不熟悉本地风俗的“异域人”的心理感受来体察社会世相,更显自然直观。对应酬无意义亦无情义的饭局隐去作者的态度和立场,却觉惟妙惟肖,意蕴丰富深刻。聚焦易错集中突破[解析]叙述视角可从叙述人是谁、采取的是哪种视角分析。第一,考虑“叙述人是谁”这一问题,故事由谁来讲,它的视角和口吻都不一样。本文用“异域人”的视角来看待社会现象,角度新颖别致。“异域人”即“外地人”,“异域人小心地推开门……异域人大吃一惊,那些人他一个也不认识”“异域人终于到了志豪大酒店666包厢……异域人满脸的笑意顷刻间凝固了,那些人他一个也不认识”,以不了解本地情况的外地人视角来描写饭局,别出心裁。第二,叙事角度分为“全知视角”和“有限视角”,有限视角依赖人物的眼睛来看世界,靠叙述者带领读者走近情节。本文主要采用有限视角的方式叙述故事,即并非运用第一人称而又通过“异域人”的言行举止和聚焦易错集中突破见闻观感来勾勒环境,“但见酒店大门巍峨,豪气冲天,自动玻璃门,时髦洋气,大厅富丽堂皇,很是气派”;演绎情节,“你是异域人,跟你一时说不清楚……”“一路寻觅一路打听,总算找到了志豪大酒店666包厢”;叙述故事,“异域人的火气渐渐地消了。经这么一次次的折腾,早已饥肠辘辘的他更觉得饿了……”“异域人几近崩溃,拿起手机,狠命拨朋友的号码”“异域人心满意足地挪出了这家名叫庄园大酒家的门……”。这种叙述视角使小说内容显得真实可信。第三,在有限的视角下,作者的态度和情感是隐藏的,能使读者的能动性发挥到最大,通过不熟悉本地风俗的“异域人”的心理感受来体察社会世相,直接对接读者,更显自然直观。对应酬无意义亦无情义的饭局隐去作者的态度和立场,却觉惟妙惟肖,意蕴丰富深刻。聚焦易错集中突破4.有人评价本文是“一篇折射了现实生活的荒诞小小说”,请结合作品谈谈你的理解。[答案]现实性:本文有很强的现实意义,通过异域人因朋友的饭局疲于奔波、备受折腾的经历和感受,一定程度批判了当下吃喝成风、虚伪应酬的社会现实。荒诞性:饭局上同席吃饭,既未联络感情也未增进交流,甚至互不相识;大吃大喝的表象下是虚与委蛇、假意应酬。小说写出了如此饭局的荒诞,表现了如此社会风气的荒诞。小说将对现实社会中饭局的描写和体现在此种饭局中的情与理的荒诞巧妙地结合起来,兼具现实性和荒诞性。聚焦易错集中突破[解析]本题可从现实性和荒诞性两个角度分析。本文有很强的现实意义,异域人因朋友的饭局疲于奔波、备受折腾,先后到了帝豪大酒店、志豪大酒店、志豪大酒店分店,最后在庄园大酒家吃上了饭。到处是参加饭局的人,彼此还不认识,不知道一起吃饭是为了什么。他的经历和感受,一定程度反映了当下吃喝成风、虚伪应酬的社会现实。饭局上同席吃饭,不知道一起吃饭是为了什么,既未联络感情也未增进交流,甚至互不相识;就是为了大吃大喝,好似如此才没有落伍,才融入了集体。这些表象下是虚与委蛇、假意应酬,这种饭局是荒诞的,表现了社会风气的浮华与荒诞。“酒店大门巍峨,豪气冲天,自动聚焦易错集中突破玻璃门,时髦洋气,大厅富丽堂皇,很是气派”“喧闹声从包厢里传出,老远都听得见”“喧闹声不时传出,高朋满座”,小说中这些描写呈现了现实社会中饭局的真实性;而此种饭局中人们互不相识,没有真情,只为大吃大喝,又体现出虚与委蛇、假意应酬的情与理的荒诞,二者巧妙地结合起来,兼具现实性和荒诞性。聚焦易错集中突破聚焦易错集中突破突破三把握描写技巧,赏析文本语言易错点一人物描写手法概括不全,审答不规范做题时,会出现对塑造人物的手法概括不全面或不准确,审答不规范的问题。【突破策略】(一)准确判断描写技巧人物描写的手法,除动作、心理、神态、肖像、语言等正面描写,还常常涉及侧面描写,所以在分析时要全面,并注意以下几个方面。聚焦易错集中突破细节描写动作描写不少考生把细节描写等同于动作描写。细节描写固然多表现在动作描写上,但同时也表现在服饰、神态和心理上侧面描写描写他人借助次要人物对比陪衬。如在分析2019年全国卷《理水(节选)》T8如何塑造“中国的脊梁”的形象时,容易忽略次要人物对主要人物的衬托作用描写物象借助物象衬托。如《老人与海》中“鲨鱼”这个物象象征着困难艰险和与人作对的邪恶力量。文章通过写鲨鱼的凶猛反衬出老人的坚强勇敢聚焦易错集中突破侧面描写描写环境借助环境烘托。文章通过对与描写对象有关的天气、地点、花鸟草虫等自然环境的描绘,衬托人物心情,如《林教头风雪山神庙中》对风雪的多次描写,烘托了林冲沉郁的心情和危机四伏的处境,当林冲在风雪中大踏步走上反抗道路时,风雪衬托了一个孤独悲壮、坚定勇敢的英雄形象（续表）聚焦易错集中突破从2022年高考真题来看,文学类文本阅读的考题表现出新颖性和综合性的特点,解题并不仅仅局限于传统的技巧方法。所以在分析塑造人物的正面和侧面描写手法时,还需要考虑其他方法,比如对比、抑扬、铺垫等整体结构上的技巧,在尖锐矛盾中刻画人物形象的方法,或者一些其他较为冷僻的方法,如主观描写与客观描写相结合等。(二)规范答题答题时首先明确指出运用了哪种手法,然后结合文本具体分析运用这种手法从哪个角度表现了人物的哪种特点(实质是对人物形象特点的概括)。鲁迅说:“我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人,……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。[原文见P030“突破二”易错点二《理水(节选)》]聚焦易错集中突破第一步:审清题干,明确答题方向题干中的“中国的脊梁”指明了鉴赏对象,即指像禹及其随员那样埋头苦干的人、拼命硬干的人、为民请命的人等;题干中的“如何具体塑造”指明了答题方向,即思考塑造这类人物形象的手法。第二步:明确角度,梳理人物描写从文中筛选出描写禹及其随员的内容,分析筛选的内容分别运用了哪些描写手法及其作用。聚焦易错集中突破聚焦易错集中突破位置手法作用第段肖像描写“乞丐似的大汉”“面目黧黑”“衣服破旧”“瘦长的莽汉,粗手粗脚的”“头一个虽然面貌黑瘦,但从神情上,也就认识他正是禹”“又不穿袜子,满脚底都是栗子一般的老茧”写出了禹及其随员黑瘦的面目、破旧的衣着,表明他们是埋头苦干的人第段动作描写“禹便一径跨到席上,并不屈膝而坐,却伸开了两脚”“举手向两旁一指”表现出禹的动作干脆利落,性格桀骜不驯聚焦易错集中突破位置手法作用第段语言描写“一声也不响”写出禹的寡言;“我要说的是我查了山泽的情形……打定主意,无论如何,非‘导’不可”表现出禹有自己的立场,语言刚直有力第段对比文章始终在与众大员的对比中塑造禹及其随员的形象,如大员回到京都,禹还在外;在治水上,大员认为应用“湮”的方法,而禹认为应“导”。这些内容凸显了禹的实干精神,更体现出他“中国的脊梁”的形象（续表）第三步:整合信息,分点作答。作答时先点出人物描写手法,再结合文本内容分析其作用。[答案展示]形象描写:将禹及其随员描写为“乞丐似的大汉”,写出艰苦卓绝的实干家形象。言行描写:文中的禹坚毅寡言,一旦说话,则刚直有力。对比手法:始终在同众大员的对比中塑造禹及其随员,从而凸显其“中国的脊梁”形象。聚焦易错集中突破[2022浙江卷]阅读下面的文字,完成1~4题。逛和军校泔河村的敦厚妈一辈子逛过的最大地方是观音镇。翻过泔河,上一道坡,走两顿饭的工夫,就是观音镇了。观音镇是真的好,那么宽的路,那么多的人,那么多好吃好喝好穿的。虽然这些吃喝她都没享受过,可逛一逛也够敦厚妈幸福几天呢。敦厚六岁,敦厚妈摔跛了腿。从此,敦厚妈再也没有逛过观音镇。有一回敦厚妈走娘家,正好有一辆大卡车来娘家拉西瓜,那车真大,拉的西瓜真多,跑得真快,敦厚妈惊骇得不得了,一跛一跛地跟出去半里地看稀罕。聚焦易错集中突破回到村里,敦厚妈就一遍一遍地给人讲那汽车,听的人听着听着都笑了。敦厚妈守寡早,就守了敦厚这么一个儿子,因此把敦厚看得比埋在屋角的钱罐罐还紧。所以,当敦厚想当兵的时候,敦厚妈死活不依。村支书张大昌对敦厚妈说:“你还能把他守一辈子?叫娃去当兵吧。”敦厚舅舅也支持;敦厚妈的心动了,说:“那就叫娃试试。”敦厚一试,真就“试”上了,崭新的军装穿上身,就要走了,敦厚妈把前襟哭湿一大片,说:“这可咋弄呢,娃从小都没出过门,衣裳破了谁给他补,饥一顿饱一顿的,谁记挂他呀……”敦厚还是走了,眼圈红红的,和同村孙四海、孙长明一起去当兵了。敦厚当兵的第三个年头回来了,和村里的小秋结了婚。小秋是个俊人儿,聚焦易错集中突破少话,识理,没过门就三天两头来帮敦厚妈做家务,妈长妈短地叫。没几天,敦厚回部队去了。敦厚妈就和小秋相依着过日月,不争不吵,像母女。泔河村的人都说“敦厚妈真是有福气呢”。又过了两年,敦厚寄回来一封信,说他入了党,转成了志愿兵,要去一个油田当石油工人。泔河村的人都替敦厚高兴。敦厚是个孝顺儿子,他到油田当了石油工人,每次回来,都给妈买好多好多好吃好穿的,帮妈干所有农活,用自行车驮着妈到观音镇逛两回集。敦厚的话变得多了,当着全村人的面,讲他的油田,讲他的油田有多大,讲他的油田有多好,讲得一村人都勤勤地朝敦厚妈递艳羡的目光。敦厚又要走了,临走,给妈留下了好多的钱,又叮咛媳妇小秋好好地侍候妈。就在这一年的年根,敦厚匆匆地回来了,又匆匆地走了,走时带着小秋。聚焦易错集中突破偌大的一个屋子,空荡荡的只剩下敦厚妈一个人了,她常常盼敦厚盼到天明,只要碰到村里的人,敦厚妈就一直说她的儿子敦厚。有一回,孙四海他妈说:“你敦厚咋不带你进他的油田上去逛一逛啊?”因为孙四海刚带他妈逛了咸阳。每逢这时,敦厚妈就替她的儿子说话:“敦厚也是叫我去的,我想咱一个农村妇女,腿又不好,话也不会说,走不到人面前去;再说了,敦厚又要忙公家的事,咱去了给娃惹麻烦呢。”村里的人也就信以为真了,不再说这类话。敦厚妈回到家里就犯嘀咕了,敦厚可从没说过接她去美丽的油田逛一逛这话!再说了,她也真想去敦厚的油田上逛一逛了。所以,当敦厚再次回来的时候,敦厚妈就有心问一问敦厚了:“敦厚,油田上真像你说的那么好?”敦厚聚焦易错集中突破说:“好,娃能骗你吗?几十万人的大油田,顶咱几千个泔河村,高楼房,宽马路,人山人海。”敦厚妈说:“妈这腿不争气,要不,妈也想到你的油田上逛一逛呢。”敦厚的口吻就变了,躲开妈的目光,含糊着说:“其实也没啥好逛的。”这一天,敦厚的舅也来了,他也给敦厚说:“你和小秋一走,你妈一个人在家里孤呢;你把你妈接到油田上逛一逛。”敦厚还是说:“其实也没啥逛的。”此后,泔河村人的话变得难听了:“真看不出敦厚是个没良心的。”敦厚妈说:“是我不去,油田没啥好逛的。”孙四海他妈说:“没啥好逛的?说的比唱的还好听,没啥好逛的他为啥把他媳妇叫去逛呢?”聚焦易错集中突破孙长明他妈也附和着说:“可不是咋的,往后少跟这人打交道。”村里人都这么说,次数多了,敦厚妈就觉得脸上不光彩,人多的场合去的也少了。敦厚妈的身子一日不济一日,年底就突然不行了。支书张大昌做了主张,一封电报把敦厚从油田上招了回来。敦厚夜夜陪着妈,给妈端吃喂喝,无微不至。小秋更是殷勤,尽着一个媳妇的孝道。敦厚把妈驮到县医院查病,医生冷着脸叹了口气说:“准备后事去吧。”敦厚把妈驮回村里了,急着要去油田。在村口,支书张大昌拦住了敦厚的去路。张大昌说:“敦厚,你妈是有今没明的人了,赶紧接你妈去油田逛一逛。聚焦易错集中突破你要有良心。”敦厚说:“叔,我知道。等翻过年,我就给我妈看病,就是走到天南海北,我也要给我妈把病看好。”头一低,那泪就“叭叭叭”地砸下来。张大昌说:“你妈是没几天的人了,你现在就把她接走。”敦厚说:“叔,我有难处。”张大昌沉了脸,说:“敦厚,你要是今日不带你妈走,从今往后,你就别再叫我叔,泔河村就没你活人的地方了。”敦厚咬咬牙,走了。敦厚走了,泔河村的骂声也就起来了。聚焦易错集中突破敦厚走后第十九天,小秋正在给妈熬药,门外来了一辆小车,下来几个人,说是接小秋和敦厚妈,还有村支书张大昌。一见面,小秋就抱住张大昌,哇的一声哭了。一行三人来到油田,来到了敦厚所住的单站上。这里,就他一个采油工,一个单站,好大一座山,一口油井,一节列车式铁皮房,住着敦厚一个看井人,四野茫茫,遥无人迹,比他们的泔河村还荒凉。小秋的感觉是准确的,敦厚死了。有三个盗油人,开着四轮车,敦厚拦车,他们送钱,敦厚不要,他们吓唬,敦厚不怕。敦厚伸手拦在路中央,说:“想把油拉走,就从我身上碾过去。”装满一车油的四轮从敦厚身上碾了过去……敦厚死前,留下话:把我妈,聚焦易错集中突破还有支书张大昌接到油田来看看。还说,他这几年攒的钱,全用来给他妈看病……采油厂的领导说,这口井是全厂最远的一口井,没有人愿意来住单站。敦厚刚从部队下来,又是党员,他就主动去了。这么多年,他一句埋怨都没有过,从没提出过困难。小秋抱着妈哭得死去活来,她断断续续地说:“他一直想条件好些了,分了房子,再把妈接来……”最后,在如何处理敦厚遗体的问题上,支书张大昌和油田上的领导发生了分歧,张大昌说:“敦厚是个好娃,是我们村的光荣,叶落归根,我们村要把他运回去,给他建一个高高大大的墓。”聚焦易错集中突破油田上的领导说:“敦厚同志是优秀共产党员,我们还要追认他为烈士,号召全厂的采油工向他学习,所以我们想把敦厚同志的遗体火化,留在这里。”双方各说各有理,互不相让。就在他们争得不可开交的时候,小秋和她的婆婆在山上那个采油小站旁悄悄地为敦厚挖着墓穴。妈说:“敦厚,你就住这儿,把井看好……”小秋说:“妈要是想你了,我就跟妈来看你……”起风了,落雪了,一会儿,天地一色。(有删改)聚焦易错集中突破1.作品塑造敦厚的形象主要使用了哪些艺术手法?[答案]抑扬。先写敦厚孝顺母亲,再写敦厚在众人眼中对母亲“不孝”,最后揭示他既孝顺母亲又报效国家的真孝和大孝。烘托。用众人对敦厚的批评和压力,烘托敦厚的忍辱负重。[解析]首先是先扬再抑后扬的手法。文章开头描写敦厚孝顺母亲,“敦厚是个孝顺儿子……用自行车驮着妈到观音镇逛两回集”,人们也都羡慕敦厚妈,“一村人都勤勤地朝敦厚妈递艳羡的目光”。这是“扬”。但后来敦厚说啥也不接他妈去油田逛逛,而孙四海接了他妈去咸阳逛了,敦厚妈也犯嘀咕,于是敦厚回来的时候要求敦厚接她去逛逛,可敦厚“躲开妈的目光,聚焦易错集中突破含糊着说:‘其实也没啥好逛的。’”,敦厚舅舅也让他带他妈去逛逛,敦厚还是推脱,“其实也没啥逛的”,村里人也说敦厚,“真看不出敦厚是个没良心的”“孙四海他妈说……孙长明他妈也附和着说……”。敦厚妈得了病,村支书张大昌让他带他妈去逛逛,敦厚还是不同意,“敦厚咬咬牙,走了”。大家都不明白敦厚为啥不接他妈去油田逛逛,都觉得他没良心,这是“抑”。后来敦厚牺牲,大家才知道真相,“这里,就他一个采油工……比他们的泔河村还荒凉”,“采油厂的领导说……他一句埋怨都没有过,从没提出过困难”,而敦厚媳妇小秋道出了敦厚不肯带他妈来逛的真相,“他一直想条件好些了,分了房子,再把妈接来……”。原来敦厚是为了国家守护油田,不怕困难,他怕他妈担心才不接她来逛,这是“扬”。总之,文章很好地运用了“抑扬”聚焦易错集中突破的手法,先写敦厚孝顺母亲,再写敦厚在众人眼中对母亲“不孝”,最后揭示他既孝顺母亲又报效国家的真孝和大孝。其次是烘托手法。敦厚没办法把他妈接到油田去逛逛,大家都不理解他,说三道四,如“真看不出敦厚是个没良心的”“孙四海他妈说:‘没啥好逛的?说的比唱的还好听,没啥好逛的他为啥把他媳妇叫去逛呢?’孙长明他妈也附和着说:‘可不是咋的,往后少跟这人打交道。’”,村支书张大昌都觉得他没良心,“敦厚,你妈是有今没明的人了,赶紧接你妈去油田逛一逛。你要有良心”“敦厚走了,泔河村的骂声也就起来了”。尽管受了委屈,可是敦厚为了不让他妈担心,依然什么也不说。文章用众人对敦厚的批评和压力,烘托敦厚的忍辱负重。聚焦易错集中突破2.敦厚具有怎样的品格?[答案]敦厚忠孝。既孝顺母亲,又以死报国。忍辱负重。为了不让母亲担心,甘愿忍受误解。积极上进。主动请缨去守卫最艰苦的岗位。恪尽职守。为了国家利益而牺牲。[解析]敦厚忠孝。文章开头写敦厚很孝顺母亲,“敦厚是个孝顺儿子……用自行车驮着妈到观音镇逛两回集”,临死前还惦记给他妈治病,“敦厚死前,留下话:把我妈,还有支书张大昌接到油田来看看。还说,他这几年攒的钱,全用来给他妈看病……”。文章结尾处表现了敦厚对国家的热爱和忠诚,“采油厂的领导说……他一句埋怨都没有过,从没提出过困难”,“敦厚聚焦易错集中突破死了……装满一车油的四轮从敦厚身上碾了过去……”,可见敦厚忠孝两全,既孝顺母亲,又以死报国。忍辱负重。敦厚所在的油田非常偏僻,他为了让母亲放心故意说“几十万人的大油田,顶咱几千个泔河村,高楼房,宽马路,人山人海”,但是他不能接母亲去逛逛,面对村子里的风言风语,敦厚为了不让母亲担心,甘愿忍受误解。积极上进。“这里,就他一个采油工……比他们的泔河村还荒凉”,厂领导说“这口井是全厂最远的一口井……他一句埋怨都没有过,从没提出过困难”。敦厚积极上进,主动请缨去守卫最艰苦的岗位。恪尽职守。为了拦住偷油贼,敦厚宁可牺牲自己,“有三个盗油人……装满一车油的四轮从敦厚身上碾了过去……”,敦厚为了国家利益而牺牲。聚焦易错集中突破3.怎样评价敦厚妈和小秋把敦厚葬在采油小站旁的行为?[答案]舍小爱,取大爱。这样可以更好实现他忠心为国的心愿。舍私利,取大义。这样可以感召更多的人为国家做奉献。[解析]村支书和油田领导都争着要把敦厚葬在自己的地方,“就在他们争得不可开交的时候,小秋和她的婆婆在山上那个采油小站旁悄悄地为敦厚挖着墓穴”,从敦厚妈和他妻子的角度,她们肯定是愿意把敦厚拉回老家泔河村安葬,这样她们也能常常去看他。但是从敦厚的角度看,敦厚把自己的青春和生命都献给了他热爱的油田,他对国家和油田的爱是大爱,是忠诚,而对母亲和聚焦易错集中突破妻子的爱是小爱,敦厚妈和妻子都懂得敦厚的心意,因此她们愿意把敦厚安葬在他战斗和牺牲的地方,这样可以更好实现他忠心为国的心愿。两人的做法是舍小爱,取大爱。敦厚妈和妻子小秋的行为也是受了敦厚的感召和影响,她们舍弃了常常看望亲人的便利,成全了敦厚为国守护油田的大义,她们也做到了舍私利,取大义。文章这样安排可以感召更多的人为国家做奉献。聚焦易错集中突破4.赏析小说画线的两处描写及两者对比所构成的艺术效果。[答案]第一处描写,连用三个“那么”,渲染小镇的热闹,从而写出敦厚妈对美好生活向往的迫切。第二处描写,连用六个“一”,写尽敦厚守卫的油井之荒凉,从而塑造出他甘守荒凉、一心奉献的品格。两者形成鲜明对比,既解释了敦厚在众人眼中“不孝”的原因,也彰显了他为国守油忠于职守、甘于奉献的品格。[解析]第一处描写,先总写“观音镇是真的好”,然后具体描写了观音镇的路、人和物质的丰富、事物的繁多热闹,“那么宽的路,那么多的人,那么多好吃好喝好穿的”,连用三个“那么”,渲染小镇的热闹,从而写出敦厚妈对聚焦易错集中突破美好生活向往的迫切。第二处描写,是对敦厚守护的油田环境的描写,“一个采油工”“一个单站”“好大一座山”“一口油井”“一节列车式铁皮房”“一个看井人”,连用六个“一”,写出山之大而空旷,写出单站、油井、铁皮房和敦厚这唯一的看井人的孤独,写尽敦厚守卫的油井之荒凉。就是在这样的环境中,“这么多年,他一句埋怨都没有过,从没提出过困难”,从而塑造出他甘守荒凉、一心奉献的品格。观音镇的热闹繁华和油田的空旷荒凉形成鲜明对比,原来敦厚不让他妈来是怕他妈担心,这样两处画线句既解释了敦厚在众人眼中“不孝”的原因,也彰显了他为国守油忠于职守、甘于奉献的品格。聚焦易错集中突破聚焦易错集中突破易错点二不区分不同类型语言特点,赏析角度不准确【审题指导】1.局部语言特点赏析题[题干特点]指向文中具体的某句话或者某段话,有时会指出具体运用的手法,针对某一手法进行赏析,有时候不点明手法,需要考生自己分析。2022年浙江卷《逛》T13赏析小说画线的两处描写及两者对比所构成的艺术效果局部语言类手法相应手法产生的效果聚焦易错集中突破2.整体语言特点赏析题[题干特点]分析指向全文,不指定分析某句话或某段话,有时会给出某种文本的整体风格或运用的主要手法,让分析在文中的具体体现;但有时也不会给出明确的赏析方向。2018年全国卷《有声电影》T6小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，手法不确定限定分析角度请从文中举出三处手法不同的例子,并简要分析整体语言类聚焦易错集中突破3.人物语言特点分析题[题干特点]人物的语言特点多是整体的一种语言风格,与对全文整体语言特点赏析题相似。题干有时候会限定分析的方向,比如说上例中限定的就是品格类的。2021年浙江卷《麦子》T12小说用多种风格的人物语言整体分析类人物语言分析类塑造了主人公多方面的品格，试做分析限定人物品格类聚焦易错集中突破【答题策略】1.局部语言特点赏析题答题方法:从用词特点、句式特点、修辞手法和语言风格指出其特点;举出作品实例,分析表达效果;组织语言,分点作答。角度类别及效果用词特点动词人物动作体现人物性格和心理状态形容词形象地刻画出人物的心理状态副词色彩鲜明的副词,使语言风格更加突出句式特点长短句使整段句子错落有致,富有变化,读起来朗朗上口整散句聚焦易错集中突破（续表）角度类别及效果修辞手法比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代、反复等语言风格局部语言也需分析语言的幽默风趣、典雅庄重、含蓄蕴藉、清新明快、自然质朴、绚丽华美等特点聚焦易错集中突破2.整体语言特点(风格)赏析题答题方法:指出风格特点(用专业术语);结合例句分析表达效果;组织语言,分点作答。分析整体语言特点需从三个方面去思考,即表达方式、语言风格、语体特点。聚焦易错集中突破语言风格语言特点(风格)形成因素、手法豪放与柔婉豪放景象境界开阔动词富有力度形容词和副词色彩鲜明抒情大多激越昂扬修辞手法多用排比、夸张、反复、反问等柔婉对象纤巧细致情感细腻缠绵画面色调柔和修辞手法少用排比、夸张、设问聚焦易错集中突破（续表）语言特点(风格)形成因素、手法直露与含蓄直露表达感受和观点比较直接含蓄托物言志,借景抒情,多用象征、设问、比喻等质朴与华丽质朴平实通俗化、口语化,少用修辞,少描绘性语言华丽典雅多描绘性语言讲究节奏韵律修辞手法多用引用、排比、对偶、用典等聚焦易错集中突破（续表）语言特点(风格)形成因素、手法庄重与诙谐庄重话题较为严肃语言凝重句式整齐、完整而绵长关联词运用完整准确诙谐语气轻松幽默修辞手法多用夸张、反语、比喻(有趣味)等聚焦易错集中突破语体特点时代特色一些词语只在某一些特定的时代使用。如“联产承包责任制”“下海”等词反映了改革开放时代特点地域特色大量使用地方方言、俚语。如《骆驼祥子》中“小马儿……脸上挺瘦,身上可穿得很圆”的“圆”就是带有北京口语化的词汇语体色彩口语化。有大量的生活语言。如“赤脚片儿”是典型的口语词,通俗易懂,生动活泼,富有生活气息职业特色在不同的职位人物身上会体现出不同的职业特点聚焦易错集中突破3.人物语言特点分析题答题方法:指出作品中人物语言的特点;分析它对表现人物的作用。分析时要抓住人物的身份、职业、年龄等特点去分析人物的个性语言,从人物的语言又表现出怎样的人物品格。作品中人物语言的特点:说话幽默风趣,或简洁明快,或温文尔雅……[2021浙江卷]阅读下面的文字,完成1~2题。麦子红柯他们住在祖国边疆旷野中的土房子里,要一直守护下去。不管是谁,问他们搬不搬走?他们都说要住下去。当然了,老婆婆的回答要平和一些:“搬走怎么办呢?你前脚走,草就后脚跟过来,这儿的草有多凶哇,你刚转个身,它们就爬到窗户上,往屋里钻。”老头脾气躁:“往哪搬?我搬走你住呀。”老头总以为他住的是宫殿。聚焦易错集中突破房子又矮又小。房子高不起来,房子周围的树就不怎么高。这儿的树都是矮个儿,都是那种憨厚的榆树,树杈很多,叶子很密,就是长不高。风大。树像绿狮子,毛发纷乱,疯狂地扑打风,风疼得满地打滚,窜到天上,发出长长的哨音,又跌落到洼地里发出猛兽似的嗥叫。风嗥叫起来,地都动呢。老头吓唬老婆婆:“树抽打它们呢,树是老天爷的鞭子,老天爷要抽它们,它们只能哇哇乱叫。”老婆婆战战兢兢:“老天爷为啥抽它们?”老头说:“谁让它们乱跑,老天爷可容不得谁整天乱跑。”老婆婆走到浓密的树林里,老头发现她竟然一身金黄,飘动着团团芳香,就像一头金色的豹子。豹子走在麦田里,麦子哗哗响起来。麦子的金光洒在聚焦易错集中突破榆树上,榆树叶子油汪汪的;麦子的金光洒在云朵上,云就像戴了金笼头,云跟牲畜一样弯下脖子在明净辽阔的苍穹上吃草,云吃草的声音很柔和,窸窸窣窣。老婆婆摸麦穗呢。她的手像一只跳鼠,跳到麦芒上,麦芒浓密绵长就像夏天的睫毛,老婆婆触摸到夏天最美丽的地方。麦子在老婆婆掌心里颤动。老婆婆的手黄巴巴的,长满了像豆子一般的金黄的茧,那些茧豆真大呀,又圆又壮实,比麦粒大,比麦粒好看,就像一颗小太阳。大漠的太阳都这样子,小小一点,原野就像合起来的手掌,太阳在金色的指缝间回落。有时太阳会挂在树梢上,挣扎半天也挣不脱,把树都拉弯了,茂密的树梢牢牢地抱着太阳不肯松手,就像一个粗野的汉子紧紧抱着他心爱的女人。聚焦易错集中突破老婆婆的额头闪动着快乐的光芒,发出梦呓般的叫声:“长高了,长胖了。”老婆婆搓开一只麦穗,麦粒肥肥胖胖,软乎乎的,就像刚出生的婴儿。老婆婆用手轻轻拍打着:“哭哇哭哇,快哭上一声。”老婆婆曾生过一个孩子,那孩子夭折了。从那以后,她再也没有生过孩子。那时,他们年轻力壮,老头自己动手做了几只木碗,换了一口大锅,好像他们要生一大群孩子。她说:“拿什么养活他们呀?”丈夫自豪得不得了:“咱们这里,想要多少娃娃就有多少娃娃。”丈夫大手一指,外边是辽阔的原野。聚焦易错集中突破旷野无边无际,伸向远方。好多年以后,从大城市来的洋学生把这辽阔的土地叫太平洋。老头不知道什么太平洋,老头只知道他要养许多娃娃,老头就从太平洋开始的地方垦荒。老头端着簸箕[注]把金黄的麦种大把大把撒出去。那正是落日时分,泥土波涛汹涌就像沸腾的金属。老头的手臂跟鹰一样伸向苍穹,把落日给遮住了,手臂粗壮的黑影投落到地上,随即发出一阵粗重的刷刷声。麦种的大网捕获了土地,肥大的土块跟鱼群一样跳起来,向四周奔窜。太阳落下去,麦子升起来。老头端着空簸箕,眼睛充满梦幻般的光芒。聚焦易错集中突破那年,他去团部接受重要任务。他已经30岁,他在农场最偏远的地方开荒种地,领导想起了他的婚姻问题。传他去团部的重要任务就是解决这个问题。他骑马跑了三天三夜,赶到团部。他喊报告进去的时候,政委正给一个青年女子谈话,政委的脸色不太好看。那女子却眉是眉眼是眼,长得很好看。他都看呆了。女子不看他,他看人家。政委说:“怪我无能,没把工作做通。”漂亮女子转身走了。他劝政委别生气:“那么漂亮的女子根本不适合我。”政委吃惊地看他,他说:“我那地方需要结实的女人,跟马一样结实的女人。光漂亮不中用。”政委说:“你要身体棒的,还真有一个,长相差些,心灵绝对美。”他很快就见到那个大块头女人。他们在猪圈见面的,她是炊事班长,聚焦易错集中突破管猪圈。她接触过好几个男的,都没谈成。她跟猪呆在一起,那些猪个个肥壮无比。大家发出惊叹:谁跟她过日子,谁就能肥壮起来。就是没人动这个念头。他们见面,她就说:“你这么壮你还来找我。”他说:“谁不想壮。”“你想壮?”“我想壮。”“你找对人啦。”他们就这么说好了,她跟他走。她骑上团部最好的大白马,跟他走了。走进荒漠她就显出优势,她在空旷荒凉的景象中亮丽起来。他不停地看她,他故意把她让到前边,她圆浑浑的长脖子跟枯死的胡杨打个照面,胡杨就亮起来,坚实的木纹显得很清晰:她整个庞大的身躯一下子让大荒漠充满了生机。聚焦易错集中突破女人和骏马走在太阳的谷地里,女人就像起伏的群山。他没想到他能娶这么大一个媳妇,一个顶三个。“你说我一个顶三个。”“三个女人才顶你一个。”“从来没人这么说过我。”“我是你男人才这么说你。”“你是我男人,你就天天这么说我,我喜欢你这么说我。”跟那个年代所有的边疆故事一样,他们的洞房在地窝子里。他们说:“我们虽然住的是地窝子,但我们种的是太阳。”麦子生长的样子就像太阳升起来……聚焦易错集中突破长满谷地的麦子,大片大片的麦子……太阳落下去,麦子长起来。老头端着大簸箕,麦种撒光了,簸箕里还有泥土的光芒。“我把泥土的光芒端回来啦。老婆子开门啊。”泥土金闪闪的,老婆婆被吸引住了。“我们是簸箕命。”他们伸出手,手指蛋上指纹的纹路,没有一只斗,全是簸箕。斗才聚财,簸箕不聚财。老婆婆说:“咱不要财。”老婆婆搓开一只麦穗,搓出几十颗胖乎乎的麦粒,轻轻拍打着:“哈哈我有这么多孩子。”(有删改)[注]簸箕:用竹篾或柳条编成的器具,三面有边沿,一面敞口,用来簸粮食等。聚焦易错集中突破1.(局部语言特点)赏析文中画线部分比喻、象征手法的艺术效果。第一步:审清题目,明确答题方向根据题干中“文中画线部分”可知,此为局部语言特点赏析题;根据“比喻、象征手法的艺术效果”可知,题目明确了答题方向为从比喻、象征的角度进行分析。第二步:举出作品实例,分析表达效果先找出画线部分的比喻句并分析:“(她)就像一头金色的豹子”,将走在麦田里的老婆婆比喻成豹子,联系豹子的强悍性格和守护领地的强烈意识的特性,可知这里突出了老婆婆守卫边疆的强烈意识;“她的手像一只跳鼠”,将聚焦易错集中突破老婆婆的手比喻成跳鼠,“跳到麦芒上……老婆婆触摸到夏天最美丽的地方”,形象地展现了老婆婆对麦子的深深爱意和对丰收的喜悦。再找出画线部分的象征手法:“麦子的金光洒在榆树上”“麦子的金光洒在云朵上”,麦子的金光象征着丰盈的生命,这些金光洒在原野之上则进一步象征着丰盈的生命是守护边疆的希望。[答案展示]把麦田里的老婆婆比喻成豹子,写出她战胜恶劣环境的强悍性格和守护领土的强烈意识。把老婆婆抚摸麦子的手比喻成跳鼠,写出了她对麦子的深深爱意和对丰收的喜悦。用麦子的金光铺洒原野,象征丰盈的生命是守护边疆的希望。聚焦易错集中突破2.(人物语言风格)小说用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品格,试做分析。第一步:审清题干,明确答题方向题干中“多种风格的人物语言”指的应该是作品语言的色彩特点,如语言的地域色彩、语体色彩等方面的特点。第二步:结合文本,多角度分析作品中的人物语言风格多样,大多都非常朴实,如第一段中老婆婆的回答“搬走怎么办呢?你前脚走,草就后脚跟过来,这儿的草有多凶哇,你刚转个身,它们就爬到窗户上,往屋里钻”,这样朴实的语言表现了主人公守土的顽强聚焦易错集中突破微信意识;有的充满诗意,如“我们虽然住的是地窝子,但我们种的是太阳”,这是老夫妇刚结婚时说的话,表现了他们对未来充满信心的乐观品格;有的比较含蓄,如“我们是簸箕命”,写出他们坚守边疆不要财不爱财,塑造出主人公的奉献品格。[答案展示]质朴的语言,塑造主人公长期守土的坚毅品格,如作品第一自然段中的人物语言。诗化的语言,塑造主人公对未来充满信心的乐观品格,如“我们种的是太阳”。含蓄的语言,塑造主人公大美不言的奉献品格,如“我们是簸箕命”。聚焦易错集中突破阅读下面的文字,完成1~4题。邱园记事(节选)弗吉尼亚伍尔芙卵形的花坛里栽得有百来枝花梗,从半中腰起就满枝都是团团的绿叶,有心形的也有舌状的;梢头冒出一簇簇花瓣,红的蓝的黄的都有,花瓣上还有一颗颗斑点,五颜六色,显眼极了。不管是红的、蓝的、还是黄的,那影影绰绰的底盘儿里总还伸起一根挺直的花柱,粗头细身,上面乱沾着一层金粉。花瓣张得很开,所以夏日的和风吹来也能微微掀动;花瓣一动,那红的、蓝的、黄的光彩便交叉四射,底下褐色的泥土每一寸都会沾上一个水汪汪的杂色的聚焦易错集中突破的斑点。亮光或是落在光溜溜灰白色的鹅卵石顶上,或是落在蜗牛壳棕色的螺旋纹上,要不就照上一滴雨点,点化出一道道稀薄的水墙,红的,蓝的,黄的,色彩之浓,真叫人担心会浓得迸裂,炸为乌有。然而并没有迸裂,转眼亮光一过,雨点便又恢复了银灰色的原样。亮光移到了一张叶片上,照出了叶子表皮底下枝枝杈杈的叶脉。亮光又继续前移,射到了那天棚般密密层层的心形叶和舌状叶下,在那一大片憧憧绿影里放出了光明。这时高处的风吹得略微强了些,于是彩色的亮光便转而反射到顶上辽阔的空间里,映入了在这七月天来游邱园的男男女女的眼帘。花坛旁三三两两地掠过了这些男男女女的身影,他们走路的样子都不拘常格,随便得出奇,看来跟草坪上那些迂回穿飞、逐坛周游的蓝白蝴蝶倒不无聚焦易错集中突破相似之处。来了一个男的,走在女的前面,相隔半英尺光景,男的是随意漫步,女的就比较专心,只是还常常回过头去,留心别让孩子们落下太远。那男的是故意要这样走在女的前面,不过要说有什么心眼儿恐怕倒也未必,他无非是想一路走一路,想想自己的心思罢了。“十五年前我跟莉莉一块儿上这儿来过,”他心想,“我们坐在那边的一个小湖畔,那天天也真热,我向她求婚,求了整整一个下午。当时还有只蜻蜓老是绕着我们飞个没完。这蜻蜓的模样我至今还记得清清楚楚,我还记得她的鞋头上有个方方的银扣。我嘴里在说话,眼睛可看得见她的鞋子,只要看见她的鞋子不耐烦地一动,我连头也不用抬一下,就知道她要说的是什么了。她聚焦易错集中突破的全副心思似乎都集中在那鞋上。我呢,我却把我的爱情、我的心愿,都寄托在那蜻蜓的身上。我不知怎么忽然心血来潮,认定那蜻蜓要是停下来,停在那边的叶子上,停在那大红花旁的阔叶上,那她马上就会答应我的婚事。可是蜻蜓却转了一圈又一圈,哪儿也不肯停下——不停下对,不停下好,要不今天我也不会同艾莉诺带着孩子在这儿散步了。”他说,“艾莉诺,你想不想过去的事?”“你问这个干什么,西蒙?”“因为我就是在想过去的事。我在想莉莉,当初跟我吹了的那个对象。……咦,你怎么不说话呀?我想起过去的事,你不高兴了吗?”聚焦易错集中突破“我干吗要不高兴呢,西蒙?有多少先人长眠在这园子的大树底下,到了这儿能不想起过去吗?长眠在大树底下的那些先人,那些不昧的亡灵,他们不就代表着我们的过去?我们的过去不就只留下了这么一点陈迹?……我们的幸福不就受他们所赐?我们今天的现实不就由他们而来?”“可我,想起的就是鞋头上一个方方的银扣和一只蜻蜓……”“我想起的可是轻轻的一吻。二十年前,六个小姑娘在那边的一个小湖畔,坐在画架前画睡莲,那是我生平第一次看到开红花的睡莲。突然,我脖颈儿上着了轻轻的一吻。我的手就此抖了一个下午,连画都不能画了。我取出表来,看着时间,我限定自己只准对这个吻回味五分钟——这个吻太宝贵了。聚焦易错集中突破吻我的是一位鼻子上长着个疣子的鬓发半白的老太太,我这辈子就是打这开始才真正懂得了吻的。快来呀,卡洛琳,快来呀,休伯特。”于是他们四个人并排走过了花坛,不一会儿在大树间就只留下了四个小小的身影,阳光和树荫在他们背上拂动,投下了摇曳不定的大块斑驳的碎影。卵形的花坛里,那红的、蓝的、黄的光彩刚才在蜗牛壳上停留了有两三分钟光景,这会儿蜗牛似乎在壳里微微一动,然后就费劲地在松松碎碎的泥巴上爬了起来,一路过处,松土纷纷翻起,成片倒下。这蜗牛似乎心目中自有个明确的去处,在这一点上可就跟前面一只瘦腰细腿、怪模怪样的青虫不一样了,那青虫高高地抬起了腿,起初打算从蜗牛面前横穿而过,但是转而又抖动聚焦易错集中突破着触须犹豫了一会儿,像是考虑了一下,临了还是迈着原先那样快速而古怪的步子,回头向相反的方向而去。褐色的峭壁下临沟壑,沟内有一湖深深的绿水,扁扁的树木犹如利剑,从根到梢一起摆动,灰白色的浑圆大石当道而立,还有那薄薄脆脆的一片片,又大又皱,拦在地里——这蜗牛要去自己的目的地,一路上就有这么许多障碍横在一枝枝花梗之间。蜗牛来到了一张圆顶篷帐般的枯叶跟前,还没有来得及决定是绕道而过还是往前直闯,花坛跟前早已又是影晃动,有人来了。(有删改)聚焦易错集中突破1.下列对文本相关内容的理解,正确的一项是()A.开头对花坛的描写,具有浓烈的生命色彩和特质,衬托了下文人物情感世界的纯真与美好。B.西蒙记忆中蜻蜓不断飞舞的永恒瞬间,充满了很多让人无法把握的结果,是青春的回忆之美。C.丈夫西蒙和妻子艾莉诺各怀心事、各有所思,本应亲密无间的夫妻缺少了应有的默契与坦诚。D.文末的蜗牛有自己的目标与思考,能对自己的道路做出选择,作者描写蜗牛是对人类的嘲讽。聚焦易错集中突破C微信[解析]A项,“衬托了下文人物情感世界的纯真与美好”错,花坛与下文人物灰暗脆弱的内心世界形成对比。B项,“是青春的回忆之美”错,传达出一种生命无常之感。D项,“描写蜗牛是对人类的嘲讽”错,蜗牛是一种象征意义,作者借以表达对人生、对生命的思考。聚焦易错集中突破2.根据文本内容,下列说法不正确的一项是()A.这篇小说集合了散文和诗歌的特点,运用细腻的语言,采用形散而神不散的笔法结构,描绘出了优美的自然景色。B.这篇小说行文虽短,但构思精巧,通过对话的方式,反映了即使是最亲近的人也会有不同的精神世界。C.作者在人物对话中反复使用了省略号与破折号,通过捕捉瞬间印象,表现出人物的思索状态或思维的跳跃。D.这篇小说采用了意识流的创作方式,以人物形象刻画为主,注重人物处境与经历的描写,揭示生命的真谛。聚焦易错集中突破D[解析]D项,“以人物形象刻画为主,注重人物处境与经历的描写”错,以人物情感刻画为主,注重人物内心世界的描写。聚焦易错集中突破3.小说文字细腻优美,试分析第一段的语言特点。[答案]对比鲜明的色调,描绘出了光影流动的夏天美景。充满意境与诗意,具有浓郁的抒情性。[解析]色彩对比:“红的蓝的黄的都有”“那红的、蓝的、黄的光彩”“褐色的泥土”“杂色的斑点”“灰白色的鹅卵石”“蜗牛壳棕色的螺旋纹”“银灰色的原样”,小说描写卵形的花坛里的夏天的植物、动物、泥土以及其他事物,运用了丰富的描绘色彩的词语,抓住了其多彩的特点,色彩对比鲜明,描绘出了光影流动的夏天美景。聚焦易错集中突破充满意境与诗意:“花瓣一动,那红的、蓝的、黄的光彩便交叉四射,底下褐色的泥土每一寸都会沾上一个水汪汪的杂色的斑点”“亮光或是落在光溜溜灰白色的鹅卵石顶上,或是落在蜗牛壳棕色的螺旋纹上,要不就照上一滴雨点,点化出一道道稀薄的水墙”,运用散文化的诗意的语言,语言细腻,意境优美,画面生动,充满了诗情画意,具有浓郁的抒情性。聚焦易错集中突破4.伍尔芙说“让我们不要想当然地认为,在公认为重大的事情中比通常以为渺小的事情中含有更丰富充实的生活”,试结合文本具体分析这种创作方式的运用及其目的。[答案]情节上选取夫妻二人与孩子散步的日常场景,几乎没有矛盾冲突,但通过人物的细节动作和内心活动,展示出二人的貌合神离与夫妻关系的疏离。环境上,邱园里自然景色生机盎然;蜗牛虽然渺小缓慢,却有着自己明确的目标,并且为了目标不断努力尝试。这些有象征意义的环境与现实生活中人物的烦乱构成反差。这样的创作表达了作者对于理想生存境界的一种向往。聚焦易错集中突破[解析]情节上,“来了一个男的,走在女的前面,相隔半英尺光景,男的是随意漫步,女的就比较专心”“他心想”“他说……”“因为我就是在想过去的事。我在想莉莉,当初跟我吹了的那个对象”“我想起的可是轻轻的一吻”“于是他们四个人并排走过了花坛,不一会儿在大树间就只留下了四个小小的身影”,小说选取了夫妻二人与孩子在花园散步的情节,主要情节内容是“他”的内心活动与他们夫妻二人的对话,情节简单,通过人物的细节动作和内心活动,展示出二人的貌合神离与夫妻关系的疏离。环境上,“卵形的花坛里栽得有百来枝花梗……五颜六色,显眼极了”“这会儿蜗牛似乎在壳里微微一动,然后就费劲地在松松碎碎的泥巴上爬了起来,一路过处,松土纷纷聚焦易错集中突破翻起,成片倒下”“这蜗牛似乎心目中自有个明确的去处”“还没有来得及决定是绕道而过还是往前直闯”,小说选取了夏天的环境,描写了光影流动的美景以及生机勃勃的生命,尤其是描写了为了目标不断尝试的蜗牛,这些意象具有象征意义,与现实生活中貌合神离的人物的烦乱构成反差。主题上,具有浓烈的生命色彩和特质的花坛的描绘,与现实生活中人物的烦乱进行对比,表达了作者对于理想生存境界的一种向往。聚焦易错集中突破聚焦易错集中突破突破四抓关键巧分辨,把握文本主旨意蕴主旨意蕴题一般指解答题目时涉及小说主旨的题目,一般来说,分以分为四个小类:物象的意蕴、词句的意蕴(含义)、标题的意蕴、主旨情感意蕴。【精准审题】抓关键词,归类替换定考点[2021新高考全国卷,T9]小说中多次出现的“门”，在不同层面有不同含义，物象多重含义请结合文本加以分析物象的意蕴(含义)聚焦易错集中突破（续表）抓关键词,归类替换定考点[2020新高考全国卷,T9]父亲说“我们下棋是下棋”,怎样理解这句话?请结合全文具体分析句子的含意词句的意蕴(含义)[2020江苏卷,T14]请探究小说结尾画线句中作者的情感态度作者情感态度聚焦易错集中突破（续表）抓关键词,归类替换定考点[2014重庆卷,T18]文中写了陈皮匠和其他古城人面对无限商机的不同态度,请予评价;作者这样写的意图是什么,请予探讨写作意图写作意图这是一篇充满温情的小说,请结合小说折射出的社会问题,谈谈你的想法和建议小说反映的问题小说主旨聚焦易错集中突破（续表）抓关键词,归类替换定考点小说标题“最后一个渔佬儿”意蕴丰富,请结合文本标题的意蕴简要分析标题的意蕴“白灵”谐音“百灵”,白灵出生时有百灵鸟在白家鸣叫,故起名为“白灵”,有读者评价她为“冲出牢笼的百灵鸟”。请结合选文及小说《白鹿原》的相关内容,谈谈作者如此命名女主人公的深层原因作者的意图写作意图聚焦易错集中突破易错点一不同类型的主旨意蕴,不加区分对待做题时不同类别的意蕴题需要采取不同的方法来应对,不能不分类别地加以同等对待。【突破策略】(一)词句意蕴(含义)1.关注句子本身(1)看描写对象(或句子主语)。如果对象是人物,那么就需要从人物的动作、神态、语言、心理去揣摩人物的情感,体会词句意蕴;如果对象是景物,那么这时的景物多寄寓作者的情感,个别景物或有线索的作用,或有象征的作用。聚焦易错集中突破(2)看技巧手法。如果使用了比喻、象征、反语及双关等手法,既要考虑词句的表层意思,又要联系深层含义(语境临时义),这些词句不仅有比喻义、象征义,还有抽象的含义,如精神层面、文化层面。(3)看所处位置。有些句子位置比较特殊,多是能体现行文脉络的总起句、过渡句、总结句,且位于文章尾部的句子居多。在探究其意蕴时就需要考虑到它们的特殊位置。(4)看结构层次。对于结构复杂、含意隐晦的句子,可以分析其结构组成。如果是单句需要先分析句子的主干,然后分析枝叶部分;如果是复句,需要分析句子的层次。聚焦易错集中突破2.联系句外因素(1)联系文章主旨或作者感情态度。作为设题点的词句一定在文中具有重要的地位,通过这个词句一定能洞察作者在整篇文章中想表达的情感或观点。这个词句所表达的情感或观点和整篇文章所表达的情感或观点应该是一致的,所以做好这类题目可从对全文的理解入手,把握全文的情感或观点,由此来把握词句外的意蕴和深层意蕴。(2)联系时代背景。联系作者经历、所处时代、创作动机及作品影响等方面对词句进行合理的解读和分析。聚焦易错集中突破契诃夫《装在套子里的人》,文末“虽然我们埋葬了别里科夫,可是这种装在套子里的人,却还有许多,将来也还不知道有多少呢!”这句话,是理解小说主旨的关键。虽然别里科夫死了,但是禁锢社会、束缚人们思想的“套子”仍然存在。另外还有许多这种“装在套子里的人”活着,别里科夫现象不是个别现象,而是社会现实的普遍反映。只要沙皇专制没有推翻,就会在这块土壤上不断滋生出新的别里科夫。(二)标题意蕴主要从以下三个层面去把握。(1)表层含义。从字面上看,标题是否指明了时间、地点、环境等。聚焦易错集中突破(2)深层含义。从手法技巧上看,标题是否具有比喻义、象征义或者双关义等。(3)主旨意蕴。从主旨意蕴上看,标题是否揭示了主旨、表明了作者的情感态度等。契诃夫的《变色龙》一文,标题以动物名称来命名,实际上作者是以变色龙随环境变化的特征,通过人物如同变色龙似的不断变化态度的细节描写,来嘲讽沙皇专制制度下像巡警奥楚蔑洛夫一样虚伪逢迎、见风使舵的封建卫道士的卑躬屈膝的嘴脸。聚焦易错集中突破标题的作用标题的意蕴不同于标题的作用或者赏析标题的妙处。标题的作用可以从以下角度去分析:1.如果以时间、地点、环境为题,则标题可能具有“点明时间地点、创设故事背景、渲染环境氛围”的作用。2.如果以物件(物象)为题,则标题可能具有“作为结构线索贯穿全文、概括故事情节、寄托作者情感、揭示文章主题、隐含比喻象征意义”的作用。3.如果以形象特征为题,则标题可能具有“铺开情节、呼应细节、对比讽刺、强化效果”的作用。如果标题是比喻性的,应该联系文章的具体内容,弄清比喻义或象征义。聚焦易错集中突破(三)物象意蕴(含义)1.找出文中描写该物象的所有句子物象一般散见于文中各处,应该找到文中描写物象的所有句子,以形成对物象的整体把握。同时,物象一般具有多层含义,如果漏找一处,很可能就遗漏了一层含义。2.通过多个层面分析意蕴(1)由表及里。先从该物象最表层的意思入手,再到其语境义,尤其是深层含义。深层含义的把握需要联系文中的情节、主要人物、主旨等方面。聚焦易错集中突破(2)由实到虚。由物象的自身意义到附着在物象上的虚指意义。如比喻义、象征义、双关义、情感义。2021年新高考全国卷《石门阵》中“门”在文章中多次出现,正是这个“石头门”把鬼子兵给吓跑了,“门”即是保卫的象征,包含了村民保卫村庄的决心,人们保卫国家的决心。(四)作者思想主旨和情感意蕴小说的主旨就是通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想,是小说的灵魂,是作者的写作目的所在,也是作品的价值意义所在。在小说中,作者不能直接告诉读者写作意图,至多可以借侧面告诉,其主旨只能靠读者自己借助情节、形象等感悟出来。聚焦易错集中突破情感意蕴是指作品的情感意义或取向,即作者的情感态度、喜怒褒贬,重在把握作者的倾向性。不论是解答小说的思想意蕴,还是情感意蕴,在解题时的思路是一样的,都需要综合考虑。在课文《边城》中作者沈从文描写的翠翠是天真烂漫、活泼向上的纯美形象,翠翠是作者倾力塑造的人物形象,近乎于作者心目中理想的女神形象,在她身上,折射着湘西淳朴的人性美、自然美,也凝聚着作者对乡村世界生命形式的温爱之情和其生存方式的深沉思考。阅读下面的文字,完成1~2题。锄李锐拄着锄把出村的时候又有人问:“六安爷,又去百亩园呀?”倒拿着锄头的六安爷平静地笑笑:“是哩。”“咳呀,六安爷,后晌天气这么热,眼睛又不方便,快回家歇歇吧六安爷!”六安爷还是平静地笑笑:“我不是锄地,我是过瘾。”“咳呀,锄了地,受了累,又没有收成,你是图啥呀你六安爷?”聚焦易错集中突破六安爷已经记不清这样的问答重复过多少次了,他还是不紧不慢地笑笑:“我不是锄地,我是过瘾。”斜射的阳光明晃晃地照在六安爷的脸上,渐渐失明的眼睛,给他带来一种说不出的静穆。六安爷看不清人们的脸色,可他听得清人们的腔调。但是六安爷不想改变自己的主意,照样拄着锄把当拐棍,从从容容地走过。百亩园就在河对面,一抬眼就能看见。一座三孔石桥跨过乱流河,把百亩园和村子连在一起。这整整一百二十亩平坦肥沃的河滩地,是乱流河一百多里河谷当中最大最肥的一块地。西湾村人不知道在这块地上耕种了几千年几百代了。几千年几百代里,西湾村人不知把几千斤几万斤的汗水撒在百聚焦易错集中突破亩园,也不知从百亩园的土地上收获了几百万几千万斤的粮食,更不知这几百万几千万斤的粮食养活了世世代代多少人。但是,从今年起百亩园再也不会收获庄稼了。煤炭公司看中了百亩园,要在这块地上建一个焦炭厂。两年里反复地谈判,煤炭公司一直把土地收购价压在每亩五千块。为了表示绝不接受的决心,今年下种的季节,西湾村人坚决地把庄稼照样种了下去。煤炭公司终于妥协了,每亩地一万五千块。这场惊心动魄的谈判像传奇一样在乱流河两岸到处被人传颂。一万五千块,简直就是一个让人头晕的天价。按照最好的年景,现在一亩地一年也就能收入一百多块钱。想一想就让人头晕,你得受一百多年的辛苦,流一百多年的汗,才能在一亩地里刨出来一万五千块钱呐!聚焦易错集中突破胜利的喜悦中,没有人再去百亩园了,因为合同一签,钱一拿,推土机马上就要开进来了。可是,不知不觉中,那些被人遗忘了的种子,还是和千百年来一样破土而出了。每天早上嫩绿的叶子上都会有珍珠一样的露水,在晨风中把阳光变幻得五彩缤纷。这些种子们不知道,永远不会再有人来伺候它们,收获它们了。从此往后,百亩园里将是炉火熊熊、浓烟滚滚的另一番景象。六安爷舍不得那些种子。他掐着指头计算着出苗的时间,到了该间苗锄头遍的日子,六安爷就拄着锄头来到百亩园。一天三晌,一晌不落。聚焦易错集中突破现在,劳累了一天的六安爷已经感觉到腰背的酸痛,满是老茧的手也有些僵硬。他蹲下身子摸索着探出一块空地,然后,坐在黄土上很享受地慢慢吸一支烟,等着僵硬了的筋骨舒缓下来。等到歇够了,就再拄着锄把站起来,青筋暴突的臂膀,把锄头一次又一次稳稳地探进摇摆的苗垄里去。没有人催,自己心里也不急,六安爷只想一个人慢慢地锄地,就好像一个人对着一壶老酒细斟慢饮。终于,西山的阴影落进了河谷,被太阳晒了一天的六安爷,立刻感觉到了肩背上升起的一丝凉意。他缓缓地直起腰来,把捏锄把的两只手一先一后举到嘴前,轻轻地啐上几点唾沫,而后,又深深地埋下腰,举起了锄头。随着臂膀聚焦易错集中突破有力的拉拽,锋利的锄刃闷在黄土里咯嘣咯嘣地割断了草根,间开了密集的幼苗,新鲜的黄土一股一股地翻起来。六安爷惬意地微笑着,虽然看不清,可是,耳朵里的声音,鼻子里的气味,河谷里渐起的凉意,都让他顺心,都让他舒服。银亮的锄板鱼儿戏水一般地,在禾苗的绿波中上下翻飞。于是,松软新鲜的黄土上留下两行长长的跨距整齐的脚印,脚印的两旁是株距均匀的玉茭和青豆的幼苗。六安爷种了一辈子庄稼,锄了一辈子地,眼下这一次有些不一般,六安爷心里知道,这是他这辈子最后一次锄地了,最后一次给百亩园的庄稼锄地了。沉静的暮色中,百亩园显得寂寥、空旷。六安爷喜欢这天地间昏暗的聚焦易错集中突破时辰,眼睛里边和眼睛外边的世界是一样的。他知道自己正慢慢融入眼前这黑暗的世界里。很多天以后,人们跟着推土机来到百亩园,无比惊讶地发现,六安爷锄过的苗垄里,茁壮的禾苗均匀整齐,一棵一棵蓬勃的庄稼全都充满了丰收的信心。没有人能相信那是一个半瞎子锄过的地。于是人们想起六安爷说了无数遍的话,六安爷总是平静固执地说,“我不是锄地,我是过瘾。”(有删改)聚焦易错集中突破1.(探究标题意蕴)小说以“锄”为标题,有什么寓意?请结合全文简要分析。第一步:认真审读题干。所谓“寓意”主要指物象体现的意义。第二步:理解表层含义。锄是六安爷劳作的农具。第三步:挖掘深层含义。锄不仅是劳作的农具,也是联系六安爷与土地的媒介;而六安爷“锄地”的行为,又寄托着六安爷对土地的眷恋与热爱。从劳动工具的角度看,“锄”象征了六安爷的精神品格;从动作看,“锄”体现了劳动,表现了六安爷对劳动的热爱、对土地的热爱和告别;从“锄”的文化意义上分析,“锄”是农耕文化的象征,是一种生活方式等。聚焦易错集中突破[答案展示]锄作为一种农具,象征六安爷的人生和精神;锄喻示劳动者与土地的亲密关系;锄意味着传统的农业生产和生活方式;锄作为一种劳作行为,蕴含着六安爷对土地的热爱,又暗含着他对土地的告别。聚焦易错集中突破2.(探究主题意蕴)“我不是锄地,我是过瘾”这句话,既是理解六安爷的关键,也是理解小说主旨的关键,请结合全文进行分析。先认真研读题干,明确答题方向。由题干“既是理解六安爷的关键,也是理解小说主旨的关键”可知,可从“六安爷”和“主旨”两个角度进行分析。再进一步分析,从“六安爷”的角度,即通过句子来把握六安爷的形象和心理;从“主旨”的角度,即通过句子把握小说的主旨。从小说的形象(即六安爷)入手:“我不是锄地,我是过瘾”是六安爷平静又固执地说了无数遍的一句话,从中可见六安爷的温和与固执;他为什么说是“过瘾”呢?这又表现了他的什么心理呢?联系全文可以分析出其中表现的聚焦易错集中突破是六安爷对土地的留恋和不舍(难过)等。从小说的主旨入手:从六安爷对锄地的“瘾”中也可以挖掘出小说的主题,即劳动者对土地的深情。表现了即将失去土地时的痛,以及生产、生活方式的改变给人们带来的生存处境的变化等。[答案展示]六安爷层面:六安爷用这句话来回应村人的劝阻,由此能感受到他温和而又固执的性格特征;百亩园即将不复存在,六安爷的眼睛也快要失明,他要过在百亩园劳作的“瘾”,由此能体会到他内心的隐痛。小说主旨层面:在大地上劳作是一种“瘾”,即劳动者的精神需要;随着传统的农业生产、生活方式的结束,精神的意义只剩下“过瘾”,令人叹惋又发人深思。聚焦易错集中突破阅读下面的文字,完成1~4题。体面的失败者[美]理查德耶茨五月的一天下午,在列克星顿大道的办公大楼里,沃尔特坐在桌前假装工作,等着被解雇。现在没人能看出他背后冷汗直流,也看不到他左手藏在口袋里,慢慢捻着扯着纸板火柴。几周前他就明白这迟早会发生。今天早上,走出电梯时他就有预感;下午,他从工作间里往外瞟了一眼,正好与部门经理克罗威尔对上眼神。聚焦易错集中突破沃尔特九岁时发现,在警察抓强盗的游戏中真正有意思的就是假装被枪打中,捧着胸口,卧倒在地,陶醉在伙伴们的欢呼声中。他个头瘦小、协调能力差,这是他唯一能胜任的活动。儿时的回忆袭上心头,他突然想到——这想法让他的指甲深深掐入口袋内的纸板火柴里——顺其自然,体面地接受,从某种程度上说已经成了他生命的一种模式。整个青年时代,他都擅长此道:与比他强壮的男孩打架时,总是勇敢地输给对方。打橄榄球时无心恋战,渴望受伤而被抬出场外。大学时竞选落败,后来,空军又让他品尝了一次被淘汰的滋味。现在,他不得不再体会一次了。“沃尔特?”工作间的门给推开了,克罗威尔站在那里。“你能到我办公室来一下吗?”聚焦易错集中突破克罗威尔坐在办公桌前,俯身向前,两手摊开,撑在桌上的玻璃板上。“沃尔特,我们考虑了很久,觉得你不适合这里的工作。”克罗威尔抬起双手,玻璃上留下两只湿乎乎的手印,像骷髅的手。沃尔特盯着手印,看着它们慢慢变小,消失。“哦,”他抬起头来,说道,“你说得很对,谢谢。”回他的工作间大概要走五十米的距离,沃尔特颇有风度地走完了。他感觉得到,在克罗威尔眼里,他的背影相当整洁、笔直;他也意识到,在他穿行在办公桌时,他脸上每一个表情都控制得很好。整个事情看上去像是电影里的一个场景。点头、微笑、握手。沃尔特不停地说“谢谢”“再见”,还有“我当然聚焦易错集中突破会的”;他退进电梯里,微笑定格在脸上,朝那些热情的、表情丰富的脸,轻松地招手,这个场景最后以电梯门缓缓合上、关紧而告终。走到大街上,他猛然做出一连串举动,理理帽子,动动下巴,在人行道上跺着两脚,试着让自己看上去像忙于工作、心急火燎的样子。他决定不告诉妻子。唯一可做的是马上开始找工作。今晚,当她问他今天过得怎么样时,他要说“啊,还好,不错”。早上他要在平时同样的时候出门,在外面待上一整天,直到找到工作。走进家门,孩子们正在厨房里吃晚餐;他在盘子的叮当声里分辨妻子哄他们吃饭的声音,话语里透着疲惫。他关上门,就听到她说:“爸爸回来了。”孩子们开始叫着:“爸爸!爸爸!”聚焦易错集中突破他走进厨房,立刻感到被厨房的湿润明亮包围住了。他的眼睛忧郁地扫过牛奶盒、蛋黄酱罐子、汤盆、麦片盒,窗沿上桃子摆成一排,还没熟。两个孩子柔弱娇嫩,叽叽喳喳说着话,小脸蛋上沾着土豆泥。进到卫生间,他在里面待了好久,远远超出洗手准备吃晚餐所需的时间。在这里他可以再单独待上一会,他往脸上浇点冷水让自己振奋一点。不多久,传来刮盘子、叠盘子的声音,孩子们吃完晚饭了。又是一阵鞋子的趿拉声、摔门声,孩子们回了自己房间。沃尔特仔细擦干双手,走回起居室的沙发处,拿了本杂志窝在那里,他缓慢深长地吸了几口气,自己控制得还不错。他呷了一小口冰凉的酒,开始很苦,聚焦易错集中突破他想平静下来,但杜松子酒让他的思维滑入混乱之中。有一个想法执意浮现,像酒般冰凉清冽:挺住。随着孩子们洗澡时泼水的声音飘进房间,挺住越来越不容易;到他们给领进房来说晚安时挺住更为艰难。孩子们手里抱着泰迪熊,穿着干净的睡衣,小脸亮光光的,一股香皂的清香味,看到这一切后简直不可能再在沙发上坐得住。他跳起来,在房间里来回踱着,香烟一根又一根地抽。妻子将孩子房间的门关上后,走进来,看见他站在窗边,像一尊悲哀的雕像,望着下面黑漆漆的院子。“怎么啦,沃尔特?”他转身,咧开嘴笑一下:“没什么。”声音有空洞的回音。电影摄影机聚焦易错集中突破开始转动了,是他紧张的脸部特写镜头。她站在咖啡桌边,找东西。“嗯,”她说,“我想先抽支烟,再端菜上桌。你有火柴吗?”他走过来,在口袋里掏了火柴给她。“天啊,”她说,“这是火柴?”她接过他颤抖的手递过来的火柴,睁大眼睛、严肃地盯着他。“沃尔特,出什么事了,是吗?”“当然没有。怎么会有什么——”“说实话。是工作上的吗?是不是——你上周担心的?克罗威尔说什么了吗?告诉我。”她脸上的细纹似乎更深了,她看上去那么严肃,有魄力,现在聚焦易错集中突破突然老了许多,也不再美丽——一个惯于处理紧急事件、随时准备承担责任的女人。他朝房间里一把舒服的椅子走过去,背影明确宣告失败即将到来。他在地毯边停下脚步,身体僵硬,正努力撑着;他转过身,面对她,想朝她忧郁淡然一笑。“嗯,亲爱的——”他开口道。他的右手伸出来,摸着衬衣中间的纽扣,好像要解开它,接着长叹一声,颓然地向后倒进椅子里,一只脚耷拉在地毯上,另一只脚蜷在身下。这是他一天中做过的最体面的事。“他们找我了。”他说。(有删改)聚焦易错集中突破1.下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是()A.小说开篇,通过“背后冷汗直流”“左手藏在口袋里,慢慢捻着扯着纸板火柴”等细节刻画,为情节的展开张本。B.沃尔特盯着克罗威尔在玻璃桌面上留下的“骷髅”手印,直至其变小,消失,暗示了他被解雇时内心的不满和克制。C.沃尔特走上大街后,猛然做出一连串的举动,试着让自己看上去像忙于工作的样子,表现了他要极力隐藏被解雇的事实。D.两个孩子的生活情景,给家里带来了欢乐的气息,也给沃尔特带来了巨大的心理压力,他的平静已到了崩溃边缘。聚焦易错集中突破B[解析]B项,“暗示了他被解雇时内心的不满和克制”理解错误。这里揭示了沃尔特得知被解雇后,最后一丝希望破灭的沮丧和头脑中一片空白的状态。聚焦易错集中突破2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()A.小说补充介绍了沃尔特童年、青年时期的故事,既为人物的行为举止提供了依据,也为情节的发展做了必要铺垫。B.小说善于蓄势,如被解雇后,作者集中笔墨写沃尔特的从容风度和礼节,这与结局形成强烈反差,增强了表现力。C.小说虽然对沃尔特的妻子着墨不多,但还是通过有限的文字,从侧面暗示了沃尔特时常会因失败而陷家庭于困境。D.小说采用客观视角,细腻地展现了主人公的内心活动,能让读者从中体味到冷酷现实和人物不屈意志之间的冲突。聚焦易错集中突破D[解析]D项,“能让读者从中体味到冷酷现实和人物不屈意志之间的冲突”中“不屈意志”分析错误,由原文“他的右手伸出来,摸着衬衣中间的纽扣,好像要解开它……另一只脚蜷在身下”可见他已经崩溃。聚焦易错集中突破3.“体面的失败者”中“体面”一词意蕴丰富,请简要概括。[答案]沃尔特是失败者,保持体面是他自尊的体现,也是他最后的自我安慰;沃尔特竭尽努力想保持体面而不得,赋予了故事更多的悲剧意味;“体面”一词也寄寓了作者对这类不幸的小人物的同情。聚焦易错集中突破[解析]由原文“现在没人能看出他背后冷汗直流,也看不到他左手藏在口袋里,慢慢捻着扯着纸板火柴”“回他的工作间大概要走五十米的距离,沃尔特颇有风度地走完了”可以归纳出第点;由原文“顺其自然,体面地接受,从某种程度上说已经成了他生命的一种模式”“与比他强壮的男孩打架时,总是勇敢地输给对方”中的“勇敢”可见他竭尽努力想保持体面而不得,赋予了故事更多的悲剧意味,可归纳出第点;由原文“他在地毯边停下脚步,身体僵硬,正努力撑着;他转过身,面对她,想朝她忧郁淡然一笑”可归纳出第点。聚焦易错集中突破4.故事离不开场景,场景对小说形象塑造及题旨揭示有着重要意义,请从这一角度谈谈你对《孔乙己》与《体面的失败者》的理解。[答案]两篇小说都塑造了社会底层的失败者形象。《孔乙己》是将人物置于酒店这一公共空间,在孔乙己与社会其他人物的关系中展示其悲剧命运,揭示了社会对下层人的凉薄。《体面的失败者》则把人物置于公司与家庭中,通过叙写沃尔特遭遇解雇前后的种种表现,展示人物内心可怜的自尊和最后的崩溃,突出了小人物因个人无能而导致的悲哀和无奈。[解析]题干要求从场景对小说形象塑造及题旨揭示方面谈谈对《孔乙己》与《体面的失败者》的理解。两篇小说都塑造了社会底层的失败者形象。聚焦易错集中突破先谈《体面的失败者》。依据原文“五月的一天下午,在列克星顿大道的办公大楼里,沃尔特坐在桌前假装工作,等着被解雇”“走到大街上,他猛然做出一连串举动,理理帽子,动动下巴,在人行道上跺着两脚,试着让自己看上去像忙于工作、心急火燎的样子”“走进家门,孩子们正在厨房里吃晚餐;他在盘子的叮当声里分辨妻子哄他们吃饭的声音,话语里透着疲惫”,从场景上看,“办公大楼里”“大街上”“家里”三个场景中,写了沃尔特被解雇前后的心理活动、强装镇定与保持体面的行为举止、在街头的无助与惶惑,以及回家后面对生活日常的精神崩溃,记录了沃尔特被解雇那天的所见所闻所思。由此可见,《体面的失败者》把人物置于公司与家庭中,通过叙写沃尔特遭遇聚焦易错集中突破解雇前后的种种表现,展示人物内心可怜的自尊和最后的崩溃,突出了小人物因个人无能而导致的悲哀和无奈。再谈《孔乙己》。《孔乙己》的场景描写很独特。小说开头就描写了咸亨酒店的场景,为孔乙己出场做了铺垫。咸亨酒店独具风格:曲尺形的大柜台;随时温酒的方式;下酒的小菜——盐煮笋、茴香豆、荤菜;“短衣帮”靠柜外站着,买一碟盐煮笋或茴香豆做下酒物;长衫主顾则踱进店里“要酒要菜”,“慢慢地坐喝”。这其中一长一短,一里一外,一荤一素,一坐一站,鲜明的对比揭示了顾客贫富的悬殊,阶级的对立,这是旧社会的缩影。而孔乙己是“站着喝酒而穿长衫的唯一的人”,“站着喝酒”表明孔乙己经济贫困,社会地位低下,和“短衣帮”一样;“穿长衫”表明他聚焦易错集中突破是读书人,长衫是他的身份和象征;“唯一”表明孔乙己身份地位的特殊性,他和短衣帮、穿长衫的人都有差距。这句话表明孔乙己是一个社会地位低下、贫穷而又清高的读书人。从主题上看,小说通过对咸亨酒店格局的描写,自然而巧妙地交代了故事发生的社会背景,形象而又深刻地揭露了阶级对立、贫富悬殊的社会现实,也揭示产生人物性格的社会基础。在封建社会中人们的思想受到禁锢,人们变得麻木不仁、十分势利,对强者敬畏,对弱者却肆意凌辱,因而会有后面人们打折孔乙己的腿,他坐着蒲包来喝酒的场景,鲜明地展示了人物性格的社会基础,暗示了人物的悲惨结局。而孔乙己的到来使咸亨酒店中洋溢着欢乐的氛围,哄笑之声迭起,表现的却是一场令人心酸痛楚的聚焦易错集中突破悲剧。孔乙己处在这样的环境下,有“穿长衫”又“站着喝酒”的特殊地位,揭示了孔乙己与社会环境的尖锐矛盾。小说借此表达了对封建制度的憎恨,对社会的批判,对孔乙己这一类迂腐守旧的旧中国知识分子的深切同情,以及对若有若无的光明的希冀。综上所述,《孔乙己》是将人物置于酒店这一公共空间,在孔乙己与社会其他人物的关系中展示其悲剧命运,揭示了社会对下层人的凉薄。聚焦易错集中突破聚焦易错集中突破易错点二以偏概全,层次性差,答案缺漏小说中的主旨意蕴都具有丰富的特点,这就决定了这类考题综合性强,正因如此,在面对这些题时,如若不能综合多个角度全面分析,只从个别角度思考而不顾及其他,就容易造成答案缺漏。【突破策略】从整体来看,不论是哪一类的主旨意蕴题,都可以从以下方面去全面把握。1.立足文本(1)从形象看主题。意蕴总是附着于小说的具体形象中,小说中不同的人物形象、事物形象就是两个可以展开的小角度。如关注主人公的经历及聚焦易错集中突破成败浮沉背后的原因及意义、主人公的思想性格与其命运的关系、人物间的对比映衬关系、作者对人物的情感态度、主人公的典型意义(从“一个”上升到“一类”)。《装在套子里的人》中的别里科夫,就是一个顽固保守、反对一切变革的人。理解了这个形象,就不难概括出作者意在揭露奴性心理,批判奴性心理对人的戕害,批判沙皇专制制度。(2)从情节看主题。需要从情节的高潮和结局,尤其是高潮部分去把握;从情节中的矛盾冲突中把握;从情节发展变化的原因把握。莫泊桑《项链》,通过“借项链——丢项链——赔项链——还项链”的情节来让我们看清小人物的虚荣心以及诚实坚韧品质。聚焦易错集中突破(3)从环境看主题。环境描写可能带有象征或隐喻的性质,可从中揣摩主题。一是从环境对人物性格的形成、命运的影响去破译主题意蕴,二是探寻时代背景、社会特点去发现主题意蕴。《林教头风雪山神庙》中“风雪”,正是因为风雪大,林冲才到破庙中躲避,才躲开一劫,识破陆虞候的阴谋,进而走上反抗的道路。“风雪”既指风雪天气,也可象征紧张的气氛。(4)从标题看主题。小说标题除了表面意思外,还有比喻义、象征义或双关义,隐含着小说的主题。聚焦易错集中突破鲁迅《祝福》一文,标题“祝福”是鲁镇的一种封建迷信活动,充满了“男尊女卑”等封建礼教色彩,祝福之时也正是封建思想对人们影响和制约最深的时候,也是人们对祥林嫂歧视和迫害最严重的时候。封建势力通过祝福杀害了祥林嫂,祥林嫂又死于“天地圣众”“豫备给鲁镇的人们以无限的幸福”的祝福声中。通过这个标题,就把“凶人的愚顽的欢呼”和“悲惨的弱者”的不幸,鲜明地摆到读者的面前,形成强烈的对比,在表现主题方面更增强了祥林嫂遭遇的悲剧性。以此为题可突出主题。聚焦易错集中突破(5)探究句子意蕴看主题。探究句子的深层意蕴,善于抓住它背后所寄托的思想感情。2020年江苏卷《少男》,小说结尾“他哭了一会儿就不哭了,他心里突然升起一个庄严的念头:从今以后,我要好好读书……”意蕴丰富,既体现对河生遭受挫折又无能为力的同情,又有对河生责任感和担当意识的赞许,同时还包含了对河生希望通过读书改变命运这一价值观的认同。2.联系文外(1)从人与历史的角度分析小说体现的民族心理与传统文化。(2)从人与人的角度分析小说的人生启示。(3)从人与时代的角度分析小说对现实问题的思考与认识。[2020新高考全国卷]阅读下面的文字,完成题目。大师(节选)双雪涛母亲还在的时候,我就跟着父亲出去下棋,父亲走在前面,我在后面给背着板凳。母亲常说:儿子,你也不学好,让你妈还活不活?我说:妈,作业也写完了,去看大人玩,算个什么事儿啊。你好好活着。就背上板凳跟着父亲走。父亲从不邀我,也不撵我,愿意跟着走就走,不跟着也不等,自己拿起板凳放在自行车后座,骑上车走。只是看了两年,父亲的棋路还没看懂,大树下,修车摊,聚焦易错集中突破西瓜摊,公园里,看父亲下棋,大多是赢,有时也输,一般都输在最后一盘。终于有一天,我好像明白了一些,回家的路上,下起了雪,我把板凳抱在怀里,肩膀靠着父亲的后背。我说:爸,最后一盘你那个“仕”支得有毛病。到了家,父亲拿出象棋,说:咱俩来三盘,不能缓棋,否则不下。那次我输了个痛快,每一盘棋都没有超过十五分钟,我心中所想好像全被父亲洞悉,而父亲看起来的闲手全都藏着后续的手段,每个棋子底下好像都藏着一个刺客。父亲说:现在来看,附近的马路棋都赢不了你,但你还是个臭棋,奇臭无比。今天教你仕的用法。现在我回想起来,那个夜晚特别长。从那以后出去,背上了两个板凳。我十一岁的时候,有人从新民来找父亲聚焦易错集中突破下棋。那人坐了两个小时的长途车,到父亲常去的大树底下找他。“黑毛大哥,在新民听过你棋好,来找你学学。”那人戴着个眼镜,看上去不到三十岁,穿着白色的衬衫,汗把衬衫的领子浸黄了,用一块手帕不停地擦着汗。眼镜不是第一个。从各个地方来找父亲下棋的人很多,高矮胖瘦,头发白的黑的,西装革履,背着蟑螂药上面写着“蟑螂不死,我死”的,什么样子的都有。有的找到棋摊,有的径直找到家里。找到家里的,父亲推开一条门缝,说:辛苦辛苦,咱外面说。然后换身衣服出去。一般都是下三盘棋,都是两胜一负,最后一盘输了。有的人下完之后说:知道了,还差三十年。然后握了握父亲的手走了。有的说:如果那一盘那一步走对了,输的是你,我们再来。聚焦易错集中突破父亲摆摆手说:说好了三盘,不能再下了。不行,对方说,我们来挂点东西。挂,就是赌。所谓棋手,无论是入流的还是不入流的,都有人愿意挂,小到烟酒,大到房子、金子和存款,一句话就订了约的有,找个证人签字画押的也有。父亲说:朋友,远道而来别的话不多说了,我从不在棋上挂东西,你这么说,以后我们也不能再下了,刚才那三盘棋算你赢,你就去说,赢了黑毛。说完父亲就站起来走。还有的人,下完棋,不走,要拜父亲当师傅,有的第二天还拎着鱼来,父亲不收,说自己的棋,下可以,教不了人,瞧得起我就当个朋友,师徒的事儿就说远了。那天眼镜等到父亲,拿手帕擦着汗,说要下棋,旁边的人渐渐围过。父亲聚焦易错集中突破坐在板凳上,树上的叶子哗啦哗啦地响,他指着自己的脑袋说:老了,酒又伤脑子,不下了。那年父亲四十岁,身上穿着我的校服,胡须长了满脸,比以前更瘦,同时期下岗的人,有的人已经做生意发达了,他却变成一个每天喝两顿散白酒,在地上捡烟蒂抽的人,话也比过去少多了,只是终日在棋摊泡着,确实如他所说,半年来只是坐在板凳上看,不怎么出声,更不下场下棋。眼镜松开一个纽扣说:我扔下学生,坐了两小时汽车,又走了不少路,打听了不少人,可是你不下了。父亲说:是,脑袋坏了,下也没什么用。眼镜用手帕擦着汗,看着围着的人,笑了笑,说:如果新民有人能和我下,我不会来的。父亲想了想,指着我说:朋友,如果你觉得白来了的话,可以和他下。眼镜看了看我,聚焦易错集中突破说:你儿子?父亲说:是。眼镜在眼镜后面眨了眨眼,说:你什么意思?父亲说:他的棋是我教的,你可以看看路子,没别的意思,现在回去也行,我不下了。脑子坏了。眼镜又看了看我,用手摸了摸我的脑袋说:你几岁了?我说:十一。他说:你的棋是你爸教的?我说:教过一次,教过仕的用法。大伙儿笑了。眼镜也笑了,说:行嘞,我让你一匹马吧。我说:别了,平下吧,才算有输赢。大伙儿又笑了。眼镜蹲下,我把板凳拉过去,把棋子摆上。到了残局,我一车领双兵,他马炮单兵缺仕象,被我三车闹仕赢了。眼镜站起来,从兜里掏出一支钢笔放在我手上,说:收着吧,自己买点钢笔水,可以记点东西。父亲说:钢笔你拿回去,他有笔。我们下棋是下棋。眼镜看了看父亲,把钢笔重新放进兜里,走了。聚焦易错集中突破回家的路上,我在后座上想着那支钢笔,问:爸,你真不下了?父亲说:不下了,说过的话当然是真的。又说,你这棋啊,走得太软,应该速胜,不过这样也没什么不好。在学校不要下棋,能分得开吗?我说:能,是个玩嘛。父亲没说话,继续骑车了。(有删改)聚焦易错集中突破父亲说“我们下棋是下棋”,怎样理解这句话?请结合全文具体分析。第一步:认真审读题干。“结合全文具体分析”要求不能局限于句子本身,应联系前后文和文章内容综合分析把握句子的意思。第二步:立足本文分析。从形象看主题:父亲与人下棋除了对下棋的喜爱之外,始终保持君子之交淡如水的心态,与人平等交流、谦逊做人。从情节看主题:这句话出现在文章的最后,眼镜和“我”下棋输棋后,想送“我”钢笔被父亲拒绝的时候,父亲此语承接前述的拒绝之意,强化了“下棋”本身的纯粹性。与前文叙述中父亲拒绝下棋时“挂”东西、拒绝拜师、聚焦易错集中突破拒收礼物及不在乎输赢的做法一脉相承,均表现了父亲看淡物质或者其他利益的淡泊心态,绝不以棋艺换利益。从标题看主题:题为“大师”,暗示了父亲具有很高的下棋素养,有棋德。探究句子意蕴看主题:在儿子面前拒绝眼镜的馈赠,也是在教诲“我”分清下棋与其他外物的关系,教导“我”做人之道。语言:父亲的这句话表达了他对下棋的纯粹追求,也就是“下棋”这件事的目的仅仅只是“下棋”,与任何利益无关。[答案展示]父亲追求的是下棋的纯粹性,恪守君子之交,绝不拿棋艺换取世俗利益,这既关乎下棋之道,又关乎做人之道;父亲这话既是说给“眼镜”听,以拒绝对方馈赠,也是说给儿子听,含有言传身教的意味。聚焦易错集中突破阅读下面的文字,完成1~4题。高高的海浪布卢姆亚历克斯和我的生活节奏太快,没有一点空余时间。我们的生活条件非常不错,我们的吧台也总是满满的。我们周末也要工作。亚历克斯是进口商,他的第六感觉非常好,知道什么东西会好卖。我做服装生意,我的高质量连锁店很出名,我常一家店一家店地跑,有时我还得接待要我为她们设计这样或那样裙子的女人。我常对她们聚焦易错集中突破说,你把自己的想法告诉我,我乐意听,但我不会听别人发号施令,钱不能左右我,我的设计要充分表现自己的思想。现在我只设计婚纱。我的要价也许是全国最高的,只有付得起高价的人才能进入茜茜商店。很多女人只能站在外面看橱窗里的展品,梦想着有一天也能买一件这样的作品。姑娘们,做梦去吧!我的每一个连锁店的大门上方贴的是店主的名字,罗尼特、西蒙尼、舍利、欧法等等。名字下方是不同的字母,茜茜一店、茜茜二店、茜茜三店……他们付钱使用我的茜茜品牌,我参与分红。我们的生活节奏太快。亚历克斯浑身都疼,我的背也很不舒服。我们聚焦易错集中突破决定休假几天。亚历克斯说:“去海法。”“去海法?那算什么度假?”我反对说,“我在大街上开车,随时都可能碰到我的另一家分店,会突然发现有不对劲的地方,然后下车重新整理,我可没那劲。”他说:“你说去哪儿吧?肯尼亚,还是东亚?你不会穿着和服回来吧?”我被逗得哈哈大笑,足足有5分钟缓不过气来,亚历克斯有时真的非常幽默。我说:“我要找个没有任何人和事会打扰我们的地方。”我表姐的朋友在诺曼底的一处悬崖上有一幢房子。山崖上凿有石阶,一直通往大海。20年前我去过一次,我还记得那里有成百上千的海鸥,和拍打在崖壁上的黑色的海浪。我跟表姐和她的朋友一起在那里小住。那次聚焦易错集中突破诺曼底小住似乎没有多少有趣的事,有一件事除外。快到巴黎的路上,表姐突然惊叫:“鱼!我把鱼忘在冰箱里了!”为这我们笑了一两公里路。我给表姐打电话,问她在诺曼底乡下的那栋房子,她说没问题,我们可以直接去那里。钥匙藏在门前的大花盆的底下。我们收拾行装,向店员交代事情,然后登机启程。几小时后,亚历克斯已经在搬动那只花盆了。我们把土翻了个遍,把土块儿打碎。我们翻掘花圃,手和衣服上沾满了泥土,可是没有找到钥匙。我们给表姐打电话。“在花盆下面,就在花盆下面。”她反复说。聚焦易错集中突破“花盆下面没有。”我说。“怎么会呢?皮埃尔,皮埃尔!”她在喊她的男友,“那幢房子的钥匙在哪儿?是不是在花盆下面?”“是在花盆下面,对,没错。”我听到他的声音从远处传来。“在花盆下面,茜茜。”“不在那里。跟你说不在那里。”我尽力克制自己。如果是西蒙尼、罗尼特、帕兹特或欧法,我早就叫她们自己去开一家茜茜分店了。“真不知道怎么跟你说,钥匙自打买了那房子起就一直是放在花盆下面的。对吧,皮埃尔?”“是的,的确如此。”聚焦易错集中突破“那我们现在怎么办?”“把锁撬了,换把新锁,只是别忘了把新钥匙还搁在花盆底下。”待我们终于进到屋子里时,已经时值深夜。我们把行李搬进屋子,然后我又开车去村里买了些食物。一小时后,我带回了几篮螃蟹和其他海货,还有黄油和一块刚出炉的长面包。走进厨房打开冰箱时,我发现一条肥大的、闪闪发光的鱼。“亚历克斯!”我惊叫起来。“什么事?”“这鱼哪儿来的?”聚焦易错集中突破“啊哈,是我钓的。这儿有根钓竿,上面有很长的渔线。我没事做,就把它扔进海里,这一带海里有很多鱼,我想我们能烤鱼吃。你带柠檬了吗?”“带了。”我把食物放进冰箱,在底层的架子上,我发现表姐20年前忘在那里的鱼的骨头。我拿起它,它立刻就碎掉了。我摆好桌子,从橱柜里找出蜡烛点上,坐下来吃饭。“真好吃。”亚历克斯说,“多美味的鱼啊!海蚌怎么样,你尝了吗?你这菜做得真不赖,棒极了!”“还有沙拉。”“好极了,加足够的柠檬了没有?”聚焦易错集中突破“加了。”我俩静静地吃着。我们撬开海蚌吸里面的肉,蚌壳堆满了盘子。突然,房子轻微地晃动了一下,灯在摆动,桌子也在晃动,鱼骨头晃到了地上。“怎么回事?怎么回事?”亚历克斯说着,站起身来,“地震了!”“什么?”我颤抖起来,紧紧抓住摇晃的桌子。“地震了,快离开这儿。”他抓起我的手向门外跑。杰出的时装设计师茜茜和她的丈夫亚历克斯在诺曼底地震中身亡,数以万计的人同时丧生,20万人无家可归。我们到达聚焦易错集中突破我们的轿车停泊的小路时,我的脑海里闪现的是报纸上这样的大幅标题。我朝村庄的方向看去。“看,那边好像很平静。”“是的,”他说,“可能是场小地震。但我想我们还是不能待在那屋子里了。”“嘿,亚历克斯,你看。”我指着黑色大海上泛起的白沫,它们离屋子很近。“啊哈,只是海潮而已。”我们回屋收拾东西,海浪时不时地摇动着房子。聚焦易错集中突破“这些海蚌怎么办?”我问。“扔海里。”我打开窗子,把海蚌、沙拉、长面包都扔了出去。窗下,一切都是黑色的,除了水面上偶尔泛起的白沫。我听到鱼儿跳起,争抢着面包屑,然后消失在深深的大海之中。(有删改)聚焦易错集中突破1.下列对小说相关内容的理解,正确的一项是()A.小说开头交代亚历克斯和“我”的生活节奏太快,连周末也要工作,没有一点空余时间,这为全文笼罩一层压抑的氛围。B.“钱不能左右我,我的设计要充分表现自己的思想”,这表明茜茜蔑视金钱,注重服装设计的内涵和独特的个性。C.“姑娘们,做梦去吧!”,这句话传达出茜茜作为富人高高在上的姿态及拒绝将茜茜服装卖给底层女性的变态心理。D.亚历克斯和“我”是商界成功人士,但从亚历克斯在海边垂钓及就餐时的对话可以看出,他们也是充满人间烟火气的平凡人。聚焦易错集中突破D[解析]A项,“这为全文笼罩一层压抑的氛围”错误。错在“压抑”,小说整体氛围是轻松的。B项,“这表明茜茜蔑视金钱”错误。从下文“要价也许是全国最高的”可知,茜茜并没有蔑视金钱。C项,“拒绝将茜茜服装卖给底层女性的变态心理”错误。“变态心理”用词不当。聚焦易错集中突破2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()A.小说基本以第一人称全知视角来叙述故事,作品中涉及的人物、故事、场景无不处于其主宰调度之下,显得井然有序。B.小说叙述故事时采用套式结构,中间穿插“我”二十年前和表姐在诺曼底小住的经历,既节省了笔墨,也使得文章的结构更加紧凑。C.在文化意义层面,黑色是宇宙的底色,代表着宁静,小说多次强调黑色,具有象征主人公期求内心宁静的心理意味。D.小说具有批判现实主义色彩,通过对亚历克斯和“我”的形象塑造,揭示了现代人物质与精神的疏离,有一定现实意义。聚焦易错集中突破A[解析]A项,“第一人称全知视角来叙述故事”错误。第一人称是有限视角,第三人称是全知视角,后面是对第三人称作用的表述。聚焦易错集中突破3.小说写海浪的文字并不多,为什么却以“高高的海浪”为题?请简要分析。[答案]“高高的海浪”是小说的核心意象,“我”对其印象深刻,从而将过去和现在串联起来。“高高的海浪”形成的海潮使人物仓皇逃离,推动了情节发展。“高高的海浪”具有象征意味,增强了小说的韵味,启迪读者去深度思考小说所要表达的物质文明导致“人的异化”这一主旨。[解析]结合“我还记得那里有成百上千的海鸥,和拍打在崖壁上的黑色的海浪。我跟表姐和她的朋友一起在那里小住。那次诺曼底小住似乎没有多少有趣的事”可知,“高高的海浪”是小说的核心意象,“我”对其印象聚焦易错集中突破深刻,从而将过去和现在串联起来。结合对“我指着黑色大海上泛起的白沫,它们离屋子很近”“海浪时不时地摇动着房子”“我打开窗子,把海蚌、沙拉、长面包都扔了出去……我听到鱼儿跳起,争抢着面包屑,然后消失在深深的大海之中”等句子的理解,可知“高高的海浪”推动了情节发展,正因为“海浪时不时地摇动着房子”,使主人公仓皇逃离,才有了后面的情节。“高高的海浪”具有象征意味,增强了小说的韵味。与其说是“海浪”使他们匆匆离去,不如说是他们放不下各自的生意;无论海边的生活多惬意,生活的“海浪”总会一遍遍催促着他们离去,小说以“高高的海浪”为题,启迪读者去深度思考小说所要表达的物质文明导致“人的异化”这一主旨。聚焦易错集中突破4.布卢姆的作品被人评价为“现实主义和荒诞派的混合物”,请结合文中相关情节谈谈你对此的理解。[答案]为了休假对目的地讨论了好久且总是不离自己的商业范畴,体现出现实主义,而一句“你不会穿着和服回来吧”让“我”“足足有5分钟缓不过气来”,体现出了荒诞性;表姐将钥匙藏在花盆下面二十年未动,体现的是现实主义,而我们“把土翻了个遍,把土块儿打碎”未找到钥匙,体现出荒诞性;在海边钓鱼、做饭、吃饭体现的是现实主义,看到房子及桌子晃动以为是地震,惊慌逃离并幻想地震身亡的报道,体现出荒诞性。聚焦易错集中突破[解析]由“我们的生活节奏太快。亚历克斯浑身都疼,我的背也很不舒服。我们决定休假几天……然后下车重新整理,我可没那劲。’”可知,为了休假对目的地讨论了好久且总是不离自己的商业范畴,体现出现实主义;由“他说:‘你说去哪儿吧?肯尼亚,还是东亚?你不会穿着和服回来吧?’我被逗得哈哈大笑,足足有5分钟缓不过气来”可知,一句“你不会穿着和服回来吧”让“我”“足足有5分钟缓不过气来”,体现出了荒诞性;“表姐突然惊叫:‘鱼!我把鱼忘在冰箱里了!’为这我们笑了一两公里路”,“把鱼忘在冰箱里”“笑了一两公里路”,体现出了荒诞性;由“我给表姐打电话,问她在诺曼底乡下的那栋房子,她说没问题,我们可以直接去那里。钥匙藏在门前的大花盆的底下”可知,表姐将钥匙藏在花盆下面二十年未动,体现的是现实聚焦易错集中突破主义;由“我们把土翻了个遍,把土块儿打碎。我们翻掘花圃,手和衣服上沾满了泥土,可是没有找到钥匙”可知,体现出荒诞性;由“啊哈,是我钓的。这儿有根钓竿,上面有很长的渔线。我没事做,就把它扔进海里,这一带海里有很多鱼”“我俩静静地吃着。我们撬开海蚌吸里面的肉,蚌壳堆满了盘子”可知,在海边钓鱼、做饭、吃饭体现的是现实主义;由“突然,房子轻微地晃动了一下,灯在摆动,桌子也在晃动,鱼骨头晃到了地上”“他抓起我的手向门外跑。杰出的时装设计师茜茜和她的丈夫亚历克斯在诺曼底地震中身亡,数以万计的人同时丧生,20万人无家可归。我们到达我们的轿车停泊的小路时,我的脑海里闪现的是报纸上这样的大幅标题”可知,看到房子及桌子晃动以为是地震,惊慌逃离并幻想地震身亡的报道,体现出荒诞性。聚焦易错集中突破聚焦易错集中突破突破五综合类试题应对策略赏析一篇小说除了了解故事情节、人物性格、环境特点外,还需要进一步思考作者为什么要写这篇小说,作者是怎样写这篇小说的,这篇小说写出之后收到了什么样的效果。聚焦易错集中突破左图“四圈十三要素”的构成及分析构成分析目的思想主题内容人物、情节、环境艺术叙述方式角度、人称、顺序等表达技巧表达方式:记叙、描写、说明、议论、抒情表现手法:象征、对比、荒诞、象征、反讽、写意等谋篇布局线索、推进、展开、伏笔、照应、悬念、巧合等聚焦易错集中突破(续表)构成分析效果包括主题情感、形象、情节、构思、背景、读者等六项要素这六项指标就是观察小说艺术效果的指标,是评价的维度,其实也是对图中内三圈涉及的作用的分析。在分析内三圈时要将思维辐射到这一圈聚焦易错集中突破小说阅读中“非常规型”题通常以“关联图谱”中的某个节点为考查基点,辐射其他节点,形成关联。所以,心中有谱,明确小说阅读内部各要素之间的逻辑关联,可以更有效地应对“非常规型”简答题的考查。[2022新高考全国卷]阅读下面的文字,完成题目。江上[注]冯至子胥望着昭关以外的山水,世界好像换了一件新的衣裳,他自己却真实地获得了真实的生命。时节正是晚秋,眼前还是一片绿色,夏天仿佛还没有结束。向南望去,是一片人烟稀少的平原。他在这荒凉的原野里走了三四天,后来原野渐渐变成田畴,村落也随着出现了,子胥穿过几个村落,最后到了江边。聚焦易错集中突破太阳已经西斜,岸上三三两两集聚了十来个人:有的操着吴音,有的说着楚语。有人在抱怨,二十年来,这一带总是打过来打过去,弄得田也不好耕,买卖也不好做。一个上了年纪的人说:“前几年吴王余昧死了,本应该传位给季札,但是季札死也不肯接受,退到延陵耕田去了。一个这样贤明的人偏偏不肯就王位,要保持他的高洁。”“他只自己保持高洁,而一般人都还在水火里过日子,——我恨这样的人,我们都是吃了他高洁的苦。”一个年轻人愤恨地说。那老年人却谅解季札:“士各有志。他用行为感动我们,不是比做国王有意义得多吗?——就以他在徐君墓旁挂剑的那件事而论,对于友情是怎样好的一幅画图!”聚焦易错集中突破季札在死友墓旁挂剑的事,子胥从前也若有所闻,他再低下头看一看自己佩着的剑,不觉起了一个愿望:“我这时若有一个朋友,我也愿意把我的剑,当作一个友情的赠品,——而我永久只是一个人。”子胥这样想时,也就和那些人的谈话隔远了,江水里的云影在变幻,他又回到他自己身上。这时江水的上游忽然浮下一只渔船,船上回环不断地唱着歌:日月昭昭乎侵已驰,与子期乎芦之漪。面前的景色,自己的身世,日月昭昭乎侵已驰,是怎样感动子胥的心!他听着歌声,身不由己地向芦苇丛中走去。西沉的太阳把芦花染成金色,半圆的月也显露在天空,映入江心,是江聚焦易错集中突破里边永久捉不到的一块宝石。渔夫的歌声又起了:日已夕兮予心忧悲,月已驰兮何不渡为?歌声越唱越近,渔舟在芦苇旁停住了。子胥身不由己地上了船。多少天的风尘仆仆,一走上船,呼吸着水上清新的空气,立即感到水的温柔。子胥无言,渔夫无语,耳边只有和谐的橹声,以及水上的泡沫随起随灭的声音。船到江中央,水流变得急骤了,世界回到原始一般地宁静。子胥对着这滔滔不断的流水,他想这是从郢城那里流来的。他立在船头,身影映在水里,好像又回到郢城,因为那里的楼台也曾照映在这同一的水里。他望着江水发呆,不知这里边含有多少故乡流离失所的人的眼泪。父亲的、哥哥的尸体聚焦易错集中突破无人埋葬,也许早已被人抛入江心;他们得不到祭享的魂灵,想必正在这月夜的江上出没。郢城里的王公们都还在享受眼前的升平,谁知道这时正有一个人在遥远的江上,想把那污秽的城市洗刷一次呢。子胥的心随着月光膨胀起来……他再看那渔夫有时抬起头望望远方,有时低下头看看江水,心境是多么平坦。子胥在他眼里是怎样一个人呢?一个不知从何处来,又不知向哪里去的远方的行人罢了。但是子胥,却觉得这渔夫是他流亡以来所遇到的唯一的恩人,这引渡的恩惠有多么博大,尤其是那两首歌,是如何正恰中子胥的运命,怕只有最亲密的朋友才唱得出这样深切感人的歌词,而这歌词却又吐自一个聚焦易错集中突破异乡的、素不相识的人的口里。船缓缓地前进着。两人在两个完全不同的世界,一个整日整夜浸在血的仇恨里,一个疏散于清淡的云水之乡。他看那渔夫摇橹的姿态,他享受到一些从来不曾体验过的柔情。往日的心总是箭一般地急,这时却唯恐把这段江水渡完,希望能多么久便多么久,与渔夫共同领会这美好的时刻。船靠岸了,子胥口里有些嗫嚅,但他最后不得不开口:“朋友。我把什么留给你做纪念呢?”渔夫倒有些惊奇了。这时子胥已经解下他的剑,捧在渔夫的面前。渔夫吓得倒退了两步,他说:“我,江上的人,要这有什么用呢?”聚焦易错集中突破“这是我家传的宝物,我佩带它将及十年了。”“你要拿这当作报酬吗?”渔夫的生活是有限的,他常常看见有些行人,不知为什么离乡背井要走得那么远。既然远行,山水就成为他们的阻碍;他看惯了走到江边过不来的行人,是多么苦恼!他于是立下志愿,只要一有闲暇,就把那样的人顺便渡过来。因为他引渡的时候多半在晚间,所以就即景生情,唱出那样的歌曲。“这值得什么报酬呢?”子胥半吞半吐地说:“你渡我过了江,同时也渡过了我的仇恨。将来说不定会有那么一天,你再渡我回去。”渔夫听了这句话,一点也不懂,他只拨转船头,向下游驶去。聚焦易错集中突破子胥独自立在江边,望着那只船越走越远了,最后他才自言自语地说:“你这无名的朋友,我现在空空地让你在我的面前消逝了,将来我却还要寻找你,不管是找到你的船,或是你的坟墓。”他再一看他手中的剑,觉得这剑已经不是他自己的了:他好像是在替一个永久难忘的朋友保留着这支剑。(有删改)[注]历史小说《伍子胥》写于1942—1943年,取材于春秋时期伍子胥的复仇故事,叙述他由楚至吴的辗转逃亡。小说共九节,《江上》为第六节,伍子胥过了昭关,继续跋涉,前往吴国。聚焦易错集中突破父亲渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事,渔夫是一位义士,明知伍子胥身份而冒死救他渡江,拒剑之后,更为了消除伍子胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人,这一改写带来了怎样的文学效果?谈谈你的理解。[审题]渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事,渔夫是一位义士,明知伍子胥历史性人物形象身份而冒死救他渡江,拒剑之后,更为了消除伍子胥的疑虑而自尽。本文将品格的具体表现对比阅读渔夫改写为一个普通渔人,这一改写带来了怎样的文学效果?谈谈你的理解。人物形象分析重点聚焦易错集中突破从题干可以看到这是一道非常规的综合类题目,对一个历史人物故事的改编所带来的效果分析。那么就可以结合“四圈十三要素”的外圈去考虑。主题情感:这更能凸显渔夫作为一位平凡人“恩惠”的博大。人物形象和艺术手法:渔夫被改写为一个普通渔人其心境平坦疏散于清静的云水之乡,对生命意义的思考更加纯粹,与整日处在血的仇恨里的伍子胥形成了鲜明的对比。故事情节:历史故事中的渔夫拒剑后自杀,情节更具波折,而普通渔夫的故事偏向人物内心的情感激荡,这样改写使惊险的外部冲突转向人物内心冲突的探究,也使得文章的内涵更丰富。聚焦易错集中突破读者感受:带给读者更强的现实寓意的思考,传奇色彩有所减弱。[答案展示]把渔夫改为无意施恩的普通人,更显出平凡人“恩惠”的博大;借渔夫来书写一个散淡处世的境界,与伍子胥的世界构成对比;放弃描述惊险的外部冲突,转向探究人物的内心冲突;使故事的传奇色彩有所减弱,而现实寓意则有所增强。聚焦易错集中突破阅读下面的文字,完成1~4题。吴市冯至子胥忽然听到一片喧哗,看见在不远的地方聚集着一堆人。这些人围拢在一家门前,门前站立着一个高大的男子,那男子满脸怒容,发出粗暴的声音说:“我住在这里,本来是清清静静的,不想沾惹你们,天天早晨打开门,是一片绿油油的田野。但是几年来,城里不知为什么容不下你们了,在我的四围左盖起一所房子,右盖起一所房子,把我这茅屋围得四围不透气。我住的本来是郊,聚焦易错集中突破不知怎么就变成了郭了。我当然无权干涉你们,但是你们真会搅扰我。一清早就有女人们唱着不知从哪里学来的外国歌,那样不自然,像是鹦鹉学人说话一般;晚上又是男人们呼卢喝雉的声音。弄得我早晨不能安心研究我的剑术,晚上不能睡眠。你们这些人——”“你们这群败类,”他的愤恨促使他说出更粗野的话,“你们就和这些腐烂的鱼鳞虾皮一样腥臭。”这句话激怒了群众。这人看着这群人的激动,便挽起袖子,他的两只胳膊上露出来两条纹饰的毒龙。当他拔起他腰间的匕首时,四围又是一片暂时的平静,平静中含着一些悚惧。正在这瞬间,门内走出一个老太婆——“专诸,进来吧!你又在闯什么祸?”聚焦易错集中突破那人听见母亲在门内呼唤他,他的愤怒立即化为平静,把匕首插入鞘中,向人群投了一个轻蔑的眼光,走进去了。子胥在一旁看着这幕剧,心里有些惊奇。他从那老太婆的口中知道,这个“人的憎恨者”叫作专诸。他想,那些人从早到晚在搅扰他,使他不能清静地生活,如今他不能不愤怒了,这愤怒,谁能平息呢?只有那四围是和平围绕着的老母,因为他多少年平静的生活都是和他的母亲一同度过的,所以平静也永久凝集在他母亲的身上。有人在拍子胥的肩,使子胥吓了一跳。他端详一些时,才认出是少年时太学里的一个同学。那人望着子胥,半惊半喜地说:“我看你有些面熟,我聚焦易错集中突破不敢认,你莫非是精于射术的子胥吗?你怎样也会到这里来呢?”子胥还没有回答,那人接着说:“我在这里已经很久了,这里的同乡并不少。我在这里教音乐,你知道,一个新兴的国家是怎样向往礼乐……”子胥不愿意遇见熟人,他听了这话,面前好像又看见有一片污泥,同时他想起方才专诸所骂的外国歌,必定是这类人给传来的。那人不管子胥在想什么,却兴高采烈地说下去:“你来了真好,这里也有同乡会,自从申公丞臣以来,我们楚人在这里都很被人欢迎。你知道吗,一个新兴的国家是多么向往礼乐!我除却教授音乐,还常常作几章诗刻在竹板上,卖给当地的富商们,他们很愿意出重价呢……”聚焦易错集中突破“前些天还来了一位同乡,据说他研究过许多年的梼杌,他在这里一座广场上讲齐桓、晋文、秦穆、楚庄称霸的故事,说得有声有色,招来了许多听众。每个听者都要缴纳一个贝壳,坐在前排的一个大贝壳,坐在后排的一个小贝壳,讲了几天,他背走了好几口袋贵重的贝壳……“谁说时代乱不容易找金银呢?金银到处都是。”子胥听着这些话,真是闻所未闻,好像另外一个世界里的事,他无法回答。子胥心中感到无限的苍凉。在林泽,在田野,复仇的事无从开始;一到人间,就又难免遇到些拖泥带水的事,听到许多离奇古怪的话。他一路的遭逢,有的很美,有的很丑,但他真正的目的,还在一切事物的后面隐藏着。他聚焦易错集中突破意想不到,这里也有这样多的楚人,他为了避免无谓的纠纷,他不得不隐蔽他的面目;但他为了早一日达到目的,又急切地需要表露他的面目。在这又要隐蔽、又要表露的心情里他一步步地进入吴市。不久,吴市里便出现了一个畸人:披着头发,面貌黧黑,赤裸着脚,高高的身体立在来来往往的人们中间。他双手捧着一个十六管编成的排箫,吹一段,止住了,止住一些时,又重新吹起:这样从早晨吹到中午,从中午又吹到傍晚。这吹箫人好像在尽最大的努力要从这十六支长长短短的竹管里吹出悲壮的感人的声音。这声音在听者的耳中时而呈现出一条日夜不息的江水,多少只战船在江中逆流而上,在这艰难的航行里要显出无数人的撑持;时而在一望无边的原野,有万马奔驰,中间掺杂着聚焦易错集中突破轧轧的车声,有人在弯着弓,有人在勒着马,在最紧张的时刻,忽然万箭齐发,向远远的天空射去。水上也好,陆地也好,使听者都引领西望,望着西方的丰富的楚国……再吹下去,吹出一片周围八九百里的湖泽,这比吴市之南的广大的震泽要神秘得多,那里有取之不尽、用之不竭的水产;再吹下去,是些奇兀的山峰,在山的深处有铜脉,有铁脉,都血脉似的在里面分布,还有红色的、蓝色的、绿色的宝石,在里面隐埋……吴人听到这里,耳朵要用很大的努力才能听下去,好像登山一样艰难。但是谁也舍不下这雄壮的箫声了,日当中天,箫声也达最高峰,人人仰望着这座高峰,像是中了魔一般,脚再也离不开他们踩着的地面。聚焦易错集中突破这事传入司市的耳中,司市想,有人在这里吹箫,听说他既不要贝壳,也不要金银,可是为什么呢?他必定是另有作用,要在这里蛊惑人民,做什么不法的事。但当他也混在听众中,一段一段地听下去时,他也不能摆脱箫声的魔力了,一直听到傍晚。他本来计划着要把这吹箫人执入圜土里定罪,但他被箫声感化了,他不能这样做。他没有别的方法,只有把这事禀告给吴王。(有删改)[注]历史小说《伍子胥》共九节,《吴市》为第九节,写伍子胥到达吴市,在了解了吴市的一些情况后,采用了独特的方式向吴王自我引荐。聚焦易错集中突破1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()A.因为被打扰了居住的清静,专诸忍无可忍,愤怒地斥责那些人像腐烂的鱼鳞虾皮般腥臭,这使得他和群众的矛盾激化。B.仅仅是母亲一句简单的呼唤就将专诸要喷发的情绪收住,小说这样写的目的在于突出专诸对母亲的孝顺,丰富了人物形象。C.经过逃亡路上的思想转变,伍子胥由满腔仇恨的复仇者变成了智者。他化身畸人,用排箫将自己一路上的经历都化为了音乐。D.作者融汇了多种形象、色彩、声音与情调,详写伍子胥在吴市吹排箫的场景,就像一部交响乐,使小说的情节达到了高潮。聚焦易错集中突破B[解析]B项,“目的在于突出专诸对母亲的孝顺”表述不正确。从下文看,小说这样写,实际上是要突出专诸母亲的质朴、宁静和无限隐忍,以及表现专诸母亲的这种隐忍对伍子胥的影响,这既抚慰了伍子胥流亡过程中焦躁的心,也为下文伍子胥选择“隐藏”埋下伏笔。聚焦易错集中突破2.关于文中伍子胥邂逅太学里的同学的部分,下列说法不正确的一项是()A.伍子胥的同学在吴国遇到伍子胥后,一直介绍来吴后的经历见闻,伍子胥丝毫插不上话。B.听到少年时的同学的话,过度的兴奋使伍子胥陷入了沉默,因为这和他想象中的吴国迥然不同。C.“那人”两次提到新兴的吴国非常向往礼乐,为下文伍子胥化身畸人在吴市吹排箫做了铺垫。D.“那人”实际上是试图发国难财的读书人,作者采用漫画式的写法,对他的行为予以讽刺。聚焦易错集中突破B[解析]B项,“过度的兴奋使伍子胥陷入了沉默”不正确,根据文中“子胥听着这些话,真是闻所未闻”“子胥心中感到无限的苍凉”等,可知此时伍子胥内心应是沉重的,他没有想到吴国也有那么多的楚人,会有那么多躲不开的纠纷。聚焦易错集中突破3.小说中说“在这又要隐蔽、又要表露的心情里他一步步地进入吴市”,“隐蔽”和“表露”在本文中分别指的是什么?请简要分析。[答案]“隐蔽”是指伍子胥到达吴市后通过所见所闻,决定对自己“复仇”目的的隐藏。“表露”是指吴国人喜爱时髦音乐,伍子胥就通过吹箫投其所好,把攻打楚国的美好前景通过音乐表达出来,以赢得吴王信任。聚焦易错集中突破[解析]结合“子胥心中感到无限的苍凉。在林泽,在田野,复仇的事无从开始……他真正的目的,还在一切事物的后面隐藏着”“他为了避免无谓的纠纷,他不得不隐蔽他的面目”及注释可知,“隐蔽”是指伍子胥到达吴市后通过所见所闻,决定对自己“复仇”目的的隐藏。结合“这声音在听者的耳中时而呈现出一条日夜不息的江水……水上也好,陆地也好,使听者都引领西望,望着西方的丰富的楚国……再吹下去,吹出一片周围八九百里的湖泽……他没有别的方法,只有把这事禀告给吴王”分析可知,“表露”是指吴国人喜爱时髦音乐,伍子胥就通过吹箫投其所好,把攻打楚国的美好前景通过音乐表达出来,以赢得吴王信任。聚焦易错集中突破4.史书中伍子胥到吴之后借助吴王的力量终于复仇,而本文则以司市打算将伍子胥的事告诉吴王终结,并且作者也说自己不打算写“吴市以后的伍子胥”。这样终结全文有着怎样的文学效果?请谈谈你的理解。[答案]设置悬念,吴王究竟对伍子胥接受与否?伍子胥复仇了没有?这些悬念激发读者的想象,使文章余味无穷。这样更突出了伍子胥的心路历程,展现出他学会“坚持”和“克服”,逐渐成长以至成熟的经过。作者不打算写“吴市以后的伍子胥”,不注重“复仇”,而是注重“成长”,旨在表现人必须在不断思考人生价值的过程中才能成长。聚焦易错集中突破[解析]伍子胥到吴国以及后来吹箫的最终目的都是复仇,结尾只说司市打算将伍子胥的事告诉吴王,并没有说接下来会怎么样,这就为情节设置了悬念,吴王究竟对伍子胥接受与否?伍子胥是否顺利复仇了?复仇之后又怎么样了?……这些悬念激发读者的想象,使文章余味无穷。从到吴国开始,伍子胥经历了一系列很美或很丑的事情,看到由愤怒回归平静的年轻人,看到听到楚人在这里的喧嚣……“他为了避免无谓的纠纷,他不得不隐蔽他的面目;但他为了早一日达到目的,又急切地需要表露他的面目。在这又要隐蔽、又要聚焦易错集中突破表露的心情里他一步步地进入吴市”,从中他学会了“坚持”和“克服”,并决定吹箫。这样更突出了伍子胥的心路历程,展现出逐渐成长以至成熟的经过。作者不打算写“吴市以后的伍子胥”,也就是不注重“复仇”,不注重结果,而注重造成结果的根本原因:一个人的“成长”。这种结尾的写法旨在表现人必须在不断思考人生价值的过程中才能成长。聚焦易错集中突破聚焦易错集中突破微突破一情节结构及作用情节类简答题,包括情节手法题、情节作用题。失分原因主要有以下两点:1.情节手法判断不准,手法作用不知从何角度回答。2.情节作用类题不结合具体情节所在位置,不结合文本内容。一、赏析情节手法“情节手法”包含整体情节叙述手法和局部情节结构手法。整体情节叙述手法指作者是如何叙述故事的技巧,包含叙述人称、叙述顺序和线索特点(已在“叙述手法”章节中讲解过,这里不再赘述);局部情节结构手法是指聚焦易错集中突破作者在安排开端、发展、高潮、结局过程中运用的线索串联、悬念设置、伏笔照应等技巧。1.线索阅读小说,抓住线索是把握小说故事发展的关键。寻找线索的途径有小说标题、小说中的关键词(体现“人物出场、时空变化、事件演变”的词语等)。聚焦易错集中突破聚焦易错集中突破2.结构技巧手法作用悬念吸引读者,引人入胜,使读者的期待心理得到满足抑扬使文势曲折多变,使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果,增强作品的可读性照应能使情节连贯,脉络清晰,结构紧凑伏笔使全文前后呼应,结构更严谨,情节发展更合理,前因后果更分明对比渲染气氛、表现人物或突出主题衬托使文章更生动,人物、事物形象更突出,主题更鲜明铺垫蓄积气势,突出文章主旨突转常收到意料之外、情理之中的效果,对表现小说主旨起到画龙点睛的作用聚焦易错集中突破二、分析情节作用小说情节的作用主要有两方面:一是内容上为塑造人物、表现主题、情节发展服务,二是结构上呼应标题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为后面情节做铺垫、推动情节发展等。因情节在文中所处位置的不同,一般可以从以下几个方面考虑其作用。聚焦易错集中突破1.开头的类型及作用聚焦易错集中突破2.中间情节(段落)的作用分析小说中间情节(段落)的作用,可从三个方面考虑:(1)与全文情节的关系,主要是照应和伏笔。照应能使情节连贯,脉络清晰,结构紧凑;伏笔能使情节合理,结构严谨,显出构思的精巧。(2)与主题的关系。有些情节可以解释小说的主题。(3)与人物的关系。有些情节可以展现人物性格,如《林教头风雪山神庙》中,林冲买刀并在街上寻找仇人的情节,显示出林冲的急躁个性。聚焦易错集中突破3.结尾常用方式及作用方式作用出人意料式从结构安排上看,它使平淡的故事情节陡然生出波澜,猛烈撞击读者的心灵,产生出震撼人心的力量;从表现手法上看,与前文的伏笔相照应,使人觉得又在情理之中;突出人物形象;突出文章主旨留白式耐人寻味;留下空白,让读者驰骋想象,进行艺术再创造令人伤感式从主题上看,能更好地深化主题;从表现人物性格上看,能更好地塑造人物性格;这种结局令人感动,令人回味,引人思考聚焦易错集中突破（续表）方式作用大团圆式从表达效果上看,小说的戏剧结局符合人们的阅读心理,寄托对美好生活的向往之情;从阅读者的情感体验上看,符合人们阅读的心理预期,容易引起读者的共鸣,给人以欣慰、愉悦之感;从主题上看,这样的结局凸显出的美好人性,符合大众对审美的追求补充说明式有对上文情节的呼应和解释悬念的作用,使故事情节更加完整,人物形象更加鲜明,进一步深化主旨聚焦易错集中突破三、答题方法考点类型思考角度情节手法4思考思考方向主要从以上两个方面思考,除此之外,还需要考虑到叙述手法,回答时除了说出手法外,还要点出手法的作用情节作用5角度情节内容方面概括内容结构方面主要指悬念、铺垫、伏笔、线索、突转、补充、对比等形象表现形象的性格或精神,刻画……心理,使形象更加……环境交代(烘托、突出)……环境,使环境更……主题揭示(表达、寄托、暗示、深化、突出)了……主题读者吸引读者,引起兴趣,引发思考阅读下面的文字,完成题目。天嚣赵长天风,像浪一样,梗着头向钢架房冲撞。钢架房,便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃,像是随时都要散架。渴!难忍难挨的渴,使人的思想退化得十分简单、十分原始。欲望,分解成最简单的元素:水!只要有一杯水,哪怕半杯,不,一口也好哇!空气失去了气体的性质,像液体,厚重而凝滞。粉尘,被风化成的极细极聚焦易错集中突破小的砂粒,从昏天黑地的旷野钻入小屋,在人的五脏六腑间自由遨游。它无情地和人体争夺着仅有的一点水分。他躺着,喉头有梗阻感,他怀疑粉尘已经在食道结成硬块。会不会引起别的疾病,比如矽肺?但他懒得想下去。疾病的威胁,似乎已退得十分遥远。他闭上眼,调整头部姿势,让左耳朵不受任何阻碍,他左耳听力比右耳强。风声,丝毫没有减弱的趋势。他仍然充满希望地倾听。基地首长一定牵挂着这支小试验队,但无能为力。远隔一百公里,运水车不能出动,直升机无法起飞,在狂虐的大自然面前,人暂时还只能居于屈从聚焦易错集中突破的地位。他不想再费劲去听了。目前最明智的,也许就是进入半昏迷状态,减少消耗,最大限度地保存体力。于是,这间屋子,便沉入无生命状态……忽然,处于混沌状态的他,像被雷电击中,浑身一震。一种声音!他转过头,他相信左耳的听觉,没错,滤去风声、沙声、钢架呻吟声、铁皮震颤声,还有一种虽然微弱,却执着,并带节奏的敲击声。“有人敲门!”他喊起来。遭雷击了,都遭雷击了,一个个全从床上跳起,跌跌撞撞,竟全扑到门口。聚焦易错集中突破真真切切,有人敲门。谁?当然不可能是运水车,运水车会揿喇叭。微弱的敲门声已经明白无误地告诉大家:不是来救他们的天神,而是需要他们援救的弱者。人的生命力,也许是最尖端的科研项目,远比上天的导弹玄秘。如果破门而入的是一队救援大军,屋里这几个人准兴奋得瘫倒在地。而此刻,个个都像喝足了人参汤。“桌子上有资料没有?当心被风卷出去!”“门别开得太大!”“找根棍子撑住!”聚焦易错集中突破每个人都找到了合适的位置,摆好了下死力的姿势。他朝后看看。“开啦!”撤掉顶门棍,他慢慢移动门闩。门闩吱吱叫着,痛苦地撤离自己的岗位。当门闩终于脱离了销眼,那门,便呼地弹开来,紧接着,从门外滚进灰扑扑一团什么东西和打得脸生疼的砂砾石块,屋里霎时一片混乱,像回到神话中的史前状态。“快,关门!”他喊,却喊不出声。但不用喊,谁都调动了每个细胞的力量。门终于关上了。一伙人,都顺门板滑到地上,瘫成一堆稀泥。谁也不作声,谁也不想动。直到桌上亮起一盏暗淡的马灯,大家才记起滚进来的那团灰扑扑的东西。聚焦易错集中突破是个人,马灯就是这人点亮的。穿着毡袍,说着谁也听不懂的蒙语。他知道别人听不懂,所以不多说,便动手解皮口袋。西瓜!从皮口袋里滚出来的,竟是大西瓜!绿生生,油津津,像是刚从藤上摘下,有一只还带着一片叶儿呢!戈壁滩有好西瓜,西瓜能一直吃到冬天,这不稀罕。稀罕的是现在,当一口水都成了奢侈品的时候,谁还敢想西瓜!蒙古族同胞利索地剖开西瓜,红红的汁水,顺着刀把滴滴答答淌,馋人极了!应该是平生吃过的最甜最美的西瓜,但谁也说不出味来,谁都不知道,那聚焦易错集中突破几块西瓜是怎么落进肚子里去的。至于送瓜人是怎么冲破风沙,奇迹般的来到这里,最终也没弄清,因为谁也听不懂蒙语。只好让它成为一个美好的谜,永久地留在记忆中。小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾,这样处理有怎样的艺术效果?结合作品进行分析。从小说的叙事视角分析,文章的结尾是以科考队员的身份去揣测送瓜人的送瓜经历,小说人物“他”所知有限,彼此间语言又不通,不可能对送瓜经历有所了解,这样写很真实。聚焦易错集中突破从结构的角度分析,送瓜人到底怎么来到这里,是一个未解之谜,虽然结构上不够完整,但戛然而止的故事,强化了小说的神秘氛围。从读者的体验来看,惯有的思维模式会引领读者想到后文会揭秘送瓜人是如何到来的,但结尾说因为语言不通,没有人听懂,就变成了一个“美好的谜”,这就使得故事结尾出现了反转,既在意料之外,又在情理之中,打破读者的心理预期,留下了更多想象回味的空间,增强了小说的戏剧张力。[答案展示]小说人物“他”所知有限,这样写很真实;(只要写到表现出故事的真实性即可)故事戛然而止,强化了小说的神秘氛围;打破读者的心理预期,留下了更多想象回味的空间。聚焦易错集中突破阅读下面的文字,完成1~4题。第三个飞翔的故事李浩[注]她没有父亲,她的父亲早早地在战争中死去。在她四岁那年她的母亲也殒命于狼群。这个年幼的孩子,竟然提着一根折断的树枝追打一只受伤的老狼。“打死它!打死它!”当她满身血污、气息奄奄地被炎帝从地上抱起的时候,手还在努力地伸着,眼睛里满是愤怒。她成了部族之王炎帝的女儿,住进王庭,同时获得了一个新名字,精卫。聚焦易错集中突破多年以后的一天早晨,用过餐后,精卫决定去海边。喝鱼羹汤的时候她记起梦里的情景:巨浪和波涛翻滚着向她压下来,雪白的浪花骤然地变成了狼牙。“我倒要看看,海浪里面是不是真的藏着可恨的狼!”女仆试图阻拦,毕竟,到海边要走三天,而且炎帝曾反复嘱咐过他们一定要看护好精卫,别让她磕着碰着……精卫拉下脸:“我又不是笼子里的鸟!你们谁也不用告诉!我们现在上路,马上!”精卫的脾气不好,想想吧,从那么小就经历那么多的变故……没有谁敢忤逆她,她要是发起火来……一阵叮叮当当的忙乱之后,他们出发了。他们来到了海上。海风吹拂,海浪汹涌,白色的海鸥在海面上翻涌,如同聚焦易错集中突破被打成了碎片的布。“走,我们靠近些!”女仆阻拦:“小公主啊,可不能啊,你看这么大的风,这么大的浪……”“让开!”精卫脱下靴子,径直朝海边走去,海风忽然变小,海浪也安静了许多。精卫踩在沙子上,翻滚的乌云在她头上聚集。精卫朝着远处的一大团海浪跑过去。“小公主,别,不要!”女仆在岸边呼喊。“你们不用管!”奇怪的是,不安的海浪再次变小变得平静,只有海鸥和海燕的叫声尖锐,它们跳着奇怪的舞蹈。“小公主,不要再往里面走啦!太危险啦!”侍卫长冲着精卫的背影大喊。“不用你们管!”海浪又一次退后,远处,它们汹涌翻滚,几乎要和压低的乌云粘在一起了。聚焦易错集中突破海鸥们、海燕们像离弦的箭,它们插入到云层然后急速地坠落,即使离得那么远,女仆和侍卫们也能听得见这些水鸟骨头碎裂的声音。“求求你啦,小公主,千万不要向里面再走啦!海龙王已经退了三次,他绝不可能再退啦!”“我偏要他退,我偏要他再退!看他能把我怎样!他一定知道,我是炎帝最娇惯最纵容的女儿!哼,在梦里,我看到在海浪的里面竟然藏着狼牙!你们说,他是不是觉得我软弱可欺?难道,他不知道我最最痛恨的就是狼吗?”精卫昂着头,一步一步,朝着迎面的巨浪走过去。……得到消息的炎帝急忙赶往海边。他见到的是女儿精卫的靴子、漂浮在水面上的尸体,以及冲至沙滩上的狼牙项链。傍晚时分,炎帝命人向龙王聚焦易错集中突破献祭。深夜,炎帝的营帐里多了一个赤发赤须的人,那个人自称是龙王,此处的海神。他告诉炎帝,他可以归还炎帝这个女儿。他说,当海水淹没了精卫,他赶在死神到来之前取了她的魂魄留在了水中,保护了她。“但我怕把她还给你之后她依然不依不饶,那样我的龙宫就会永无宁日。”炎帝向龙王致歉,说自己平日里实在繁忙而很少关心和关注这个孩子,让她有些娇惯任性,不合群。无论她做了什么,做错了多少,他这个名义上的父亲都应当有更多的承担。“您放心,我来劝她不许与您为敌。”“好吧,”龙王点头,“如果你能劝得住她,我会在明天把她完整地还给你。如果你劝不住,我只能……”龙王没有再说下去,而是朝着炎帝挥了挥手。聚焦易错集中突破“父亲!”红着眼珠的精卫出现在炎帝面前,“马上去调您的兵马!龙王实在欺人,我们必须给他点颜色看看!”“孩子,你不能这样……”“父亲,难道连你也不肯帮我吗?就任凭他这样欺侮你的女儿?”“孩子,不是,你先听我说……”“父亲!如果你不肯帮我,我为什么要听?难道,你宁可相信他也不肯体谅我?我知道,我不是你的亲生女儿……”炎帝和精卫不断地争执,越争执,炎帝就越感到愧疚。“孩子啊,这些年,我收养了你却没把你带在身边,没能好好地教你,我……”“父亲,我感激你,聚焦易错集中突破一直都是。如果你真的想多为我做点什么的话,那就发兵,我一定要报仇,要掀掉他的龙鳞!你知道,这些天他把我关在了什么地方!”“孩子,他这样做其实是为了保护你……”“我不需要这样的保护!”精卫的眼睛变得赤红,“我不会放过水里面的任何一种活着的生物!只要有一口气,我就不会放弃复仇,哪怕,哪怕……”精卫忽然扭过头去,“哪怕我重新成为孤儿!”——“你都看见了吧。”赤发赤须的那个人重新出现在营帐里。“我想,我们都没有办法让她改变秉性,她的固执远比石头更为坚硬。”聚焦易错集中突破第二日早晨,炎帝从悠长悲伤的梦中醒来,他发现,营帐的烛台上多了一颗亮晶晶的、樱桃大小的珠子。它有些软,拿在手上不得不小心翼翼。炎帝叫来侍卫,把他带到存放精卫尸体的营帐中。精卫的脸上依然是那副怒容,只是比平日里苍白得多。炎帝按照昨夜梦见的那样,掰开精卫紧紧闭着的嘴、生硬咬着的牙,将那枚珠子放进她口中。只见,刚才还在的精卫不见了。在她的衣服里面,钻出一只鲜血一样颜色的鸟。它一从里面钻出来,就尖叫着从营帐的门帘处急速地飞了出去……(选自李浩《飞翔故事集》,有删改)[注]李浩,中国作家协会会员。他在传统故事和技法之外常以想象力赋予生命更大的空间,在奇诡的转折中,诠释了超越固有印象的写作可能性。聚焦易错集中突破1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()A.精卫从小无父无母,特别是四岁时母亲葬身狼群,这一悲剧使她对狼充满仇恨,从而引发了这个复仇的故事。B.炎帝十分爱护精卫这个养女,平时极尽呵护,即便精卫不听劝阻,他也自责内疚,认为自己对女儿照顾不周。C.文中多用反衬,如精卫的弱小与对老狼的愤怒、精卫的进逼和海浪的退让、精卫的坚持己见和炎帝的耐心劝说。D.“海浪里的狼牙”这个意象在文中一再出现,既串联了文章,又具有一定的象征意义。聚焦易错集中突破C[解析]C项,“反衬”错误,“精卫的弱小与对老狼的愤怒、精卫的进逼和海浪的退让、精卫的坚持己见和炎帝的耐心劝说”都是对比。聚焦易错集中突破2.关于文中精卫逼退海浪相关的内容,下列说法不正确的一项是()A.虽然海浪一再后退,但乌云、海鸥与海燕的反复出现暗示潜在危险在不断地积聚增大。B.“只要有一口气,我就不会放弃复仇,哪怕,哪怕……”“哪怕我重新成为孤儿!”从这里可见精卫的自以为是、蛮横固执。C.精卫三次逼退海浪,实际是海龙王在一再退让,这为后文海龙王保护精卫埋下了伏笔。D.面对女仆、侍卫们的呼喊,精卫说“我又不是笼子里的鸟”,张扬了本文追求自由的主题。聚焦易错集中突破D[解析]D项,“张扬了本文追求自由的主题”错误。精卫说的“我又不是笼子里的鸟”表现了她的个性,但这句话不能展现文章的主题。聚焦易错集中突破3.小说以精卫化鸟作为结尾,删除了《山海经》中精卫鸟衔石填海部分。这样处理有什么效果?请简要分析。[答案]主题更加集中。精卫化鸟的细节突出了精卫骄纵任性、蛮横偏执的个性,给人成长的思考,而“衔石填海”部分表现了精卫不畏艰难、敢于斗争的执着精神。形象更加鲜明。结尾展现“鲜血一样颜色”“尖叫着”“急速地飞了出去”等细节,突出了精卫一心复仇的执拗心理,更增加其悲剧性色彩。增强艺术感染力。从艺术效果上来说,故事定格在精卫化鸟急速飞出的画面,用省略号替代确定的结局,给读者留下丰富的想象空间。聚焦易错集中突破[解析]分析小说结尾段的作用需要从主旨、人物、读者效果等方面考虑。由前文炎帝劝告精卫不要再去找龙王麻烦,龙王也想化干戈为玉帛,但是精卫的“固执远比石头更为坚硬”,结尾段描写精卫尖叫着冲出去,依然没有改变自己的性格,骄纵任性、蛮横偏执,这样写给人成长的思考,小说结尾更突出了小说的主题。而“衔石填海”部分描写精卫不惧大海的巨大和可怕,不停地衔石子要填平大海,表现了精卫不畏艰难、敢于斗争的执着精神。人物形象上,由前文的“我偏要他退,我偏要他再退!看他能把我怎样!他一定知道,我聚焦易错集中突破是炎帝最娇惯最纵容的女儿”等可以看出精卫的任性蛮横,结尾段写死后变为鸟的精卫依然如此,“鲜血一样颜色”“尖叫着”“急速地飞了出去”等细节,突出了她一心复仇的执拗心理,更增加其悲剧性色彩。读者效果上,“它一从里面钻出来,就尖叫着从营帐的门帘处急速地飞了出去……”用省略号替代确定的结局,给读者留下丰富的想象空间,让读者想象精卫鸟将去做什么,结果如何。聚焦易错集中突破4.著名作家博尔赫斯说“强大的虚构产生真实”。本文是如何处理虚构和真实的关系的?试结合文本和生活实际加以分析。[答案]这篇小说改编自神话,情节超越现实生活,如炎帝和龙王的形象,退海、化鸟等情节充满浪漫主义色彩,体现了虚构的特点。小说的情节和主题展现有艺术真实性。小说细节真实,情节合理。精卫自我膨胀的成长悲剧,也是溺爱、迁就的教育悲剧,具有必然性。现实生活中有精卫这样的年轻人,也存在养成他们的品性弱点的社会土壤。小说对神话故事的“再虚构”映射了现代社会青年教育成长存在的问题,具有现实意义。聚焦易错集中突破[解析]抓住“如何处理虚构和真实的关系”,需要分析小说哪里是虚构,哪里是真实,然后再分析文本是如何处理二者的关系的。虚构方面:由小说内容可知,小说改编自《山海经》中的“精卫填海”这一神话传说,小说中炎帝、龙王的形象在现实生活中不存在;小说中“精卫脱下靴子,径直朝海边走去,海风忽然变小,海浪也安静了许多”“奇怪的是,不安的海浪再次变小变得平静,只有海鸥和海燕的叫声尖锐,它们跳着奇怪的舞蹈”“海浪又一次退后,远处,它们汹涌翻滚,几乎要和压低的乌云粘在一起了”“在她的衣服里面,钻出一只鲜血一样颜色的鸟”等情节同样超越了现实生活,充满浪漫主义色彩,体现了虚构的特点。聚焦易错集中突破真实方面:就细节而言,小说记叙精卫因为受到炎帝的疼爱而娇纵任性、蛮横偏执,以至于想要让海浪后退,固执复仇,这些情节和细节与现实生活中的溺爱教育相吻合,体现了情节和主旨的真实。结合现实生活分析,小说影射现实。现实生活中有不少父母溺爱孩子,导致孩子无法无天、刁蛮固执。他们性格中的弱点恰恰是父母骄纵养成的,也给他们的人生增添了悲剧的可能性。由此可见小说来源于真实的现实生活,又通过虚构的情节、人物等映射现实生活,指出现实社会存在的教育成长等问题,具有现实意义。聚焦易错集中突破聚焦易错集中突破微突破二客观题的误判和对策小说阅读的客观题从小说内容(写什么)和艺术特色(怎么写)两个方面来考查。内容方面包括故事情节的梳理概括、具体情节的理解分析、人物性格特点的概括、主旨的把握等;艺术特色方面主要是解读小说文本中所使用的艺术手法,包括人物描写的手法及作用分析、情节结构的技巧及作用分析、环境描写的手法及作用分析、语言风格赏析等。(散文阅读客观题同理)聚焦易错集中突破一、小说阅读客观题常见的设误角度及对策设误角度对策情节一是看选项复述的小说情节、细节,与原文相比,有无“添枝加叶”(复述情节的过程中,故意添加小说情节里没有的内容)、“张冠李戴”(复述情节的过程中,把这个人物的想法、说法等,转嫁给另一个人物)、“强加因果”(分析情节、人物时,强加因果关系,或对原因、结果的分析不正确)等。二是看选项分析的小说情节、细节的作用,与原文相比,有无“偏离创作意图”聚焦易错集中突破（续表）设误角度对策人物形象一看选项概括的小说人物个性,与原文相比,有无“曲解人格”(概括人物性格时,或歪曲,或贬低,或拔高)等。二看作用,对人物的作用解说是否错误,要么将次要的解说成主要的,要么故意夸大人物作用,要么无中生有典型环境看选项对环境特点、作用及描写手法等的理解分析是否错误聚焦易错集中突破（续表）设误角度对策主旨或情感看选项分析的小说主旨、情节内涵、人物语言行为等,与原文相比,有无偏离作者的思想情感、歪曲作者的创作意图,或曲解或拔高,甚至是无中生有艺术特色或语言技巧看选项对小说塑造人物、设置情节、描写环境、表现主旨等方面所用手法技巧的判断效果或解说是否错误;对小说叙述语言、人物语言的特点、风格、作用的判断或解说是否错误聚焦易错集中突破二、选项易错点洞察通过以上对常见设误类型的揣摩,我们总结出历年高考真题错误选项中的常见敏感词。通过对高频敏感词的积累,可在考试中举一反三,迅速准确地把握句中的敏感词,通过敏感词来对句意表达是否恰当进行初步判断。易错点错误类型示例(以下都为错误选项)否定词情节构思特征有误;情节发生或人物情感程度过于绝对小说两次描写青年的服饰穿着,目的是通过他由穷学生到西装革履、一身名牌的变化揭示他现在的原因不再需要土碗聚焦易错集中突破（续表）易错点错误类型示例(以下都为错误选项)负面词人物形象分析错误;人物内心感受或对人态度分析偏颇或片面;情节构思特征有误谢主任感慨报道中基层干部的“肩膀硬”,而赶车老人随后提及这一带做挑抬活路的农民们“肩膀最硬”,对谢主任予以。(2019年全国卷第7题B项)因果词对情节结果发生的原因的分析有误王木匠追求手艺完美而无法做出理想中的衣橱,他对着自己的手发出了感叹。(2021年新高考全国卷第6题D项)嘲讽与回击因聚焦易错集中突破（续表）易错点错误类型示例(以下都为错误选项)“表现手法”词人物形象、心理描写手法列举有误小松鼠跳到地上,“像人一样站起了身,前爪紧紧擒着一颗橡子”,渲染了此处的生机与野趣,了老董的童心与快乐。(2020年全国卷第7题C项)烘托聚焦易错集中突破三、答题方法第一步:标注敏感点题干中已经明确的“思想内容”“艺术特色”,就是各个选项的敏感点,快速浏览各选项,把与它们相关的核心词语标注出来。第二步:找准对应点根据选项内容,包括人物、环境、情节、手法、构思等等,回归原文寻找对应处,筛选信息类的题目要注意是否改变原文判断,评价赏析类的选项要特别关注标注的敏感点是否有原文依据。第三步:落实设误点根据“知识性错误”优先的原则,先将有“知识性错误”的选项挑选出来,然后再考虑“分析鉴赏不当”的选项,最后确定答案。