专题2 现代文阅读Ⅱ——文体二　散文

知识梳理查漏补缺散文阅读知识梳理查漏补缺散文阅读散文阅读知识梳理查漏补缺散文阅读散文阅读知识梳理查漏补缺散文阅读散文阅读知识梳理查漏补缺散文阅读知识梳理查漏补缺语言文字运用作用题知识梳理查漏补缺语言文字运用作用题聚焦易错集中突破突破一理清行文思路,把握文本构思结构思路知识小图第一步:抓题干关键词第二步:分析题目,定考点[2020新高考全国卷,T9]本文采用空间和时间两条线索行文,请分别加以简析。[于坚《建水记(之四)》]文章有两条线索,分别分析空间线索和时间线索梳理文章结构[2020全国卷,T8]作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感,请结合作品具体分析。(蒋子龙《记忆里的光》)对“看火车经历”的局部内容进行层次结构的梳理梳理段落层次聚焦易错集中突破【审题指导】第一步:抓题干关键词第二步:分析题目,定考点[2020全国卷,T9]从文章谋篇布局的角度,分析题目“记忆里的光”是如何统摄全文的。(蒋子龙《记忆里的光》)根据“谋篇布局”可知考查分析文章结构的能力。“题目”“统摄全文”从结构上来看,题目起到了线索的作用;从主旨上来看,题目又暗含了作者情感主旨的作用分析题目作为线索的作用聚焦易错集中突破（续表）第一步:抓题干关键词第二步:分析题目,定考点[2018浙江卷,T12]从结构上分析作品为什么先写街、再写人、后写灯。(叶文玲《汴京的星河》)寻找文章内容先后安排上的原因每一部分安排的原因及构思类型[2020新高考全国卷,T8]本文记建水城时,在饮食描写上花费了大量笔墨,对此你如何理解?[于坚《建水记(之四)》]对组织材料即“花费了大量笔墨”的分析组织材料中的详略问题聚焦易错集中突破（续表）聚焦易错集中突破易错点一无法准确梳理出行文思路考生在阅读散文时,往往难以通过材料的选择和组织、表达方式的采用等方面的内容准确梳理出其行文思路。【突破策略】1.掌握梳理结构“三方法”概括段意层意逐段或逐层概括内容要点,把各段要点合并起来思考,分析内容发展变化和文意流向,进而找出文章的思路变化抓关键词句画出各段落中的中心句、首括句、结尾句,在思路结构上起过渡、连续作用的词语、句子、段落,以及画龙点睛的句子,再将关键词句串联起来,把握文章的思路特点依据文体特征写景状物散文引出写作对象状景咏物,时空拓展穿插其他景物,对比反衬由自然之物做拟人化延伸议论抒情议论,升华主旨叙事写人散文写作缘起写人记事穿插场景、细节抒发情感,总结感悟哲理散文对现实的事、物有触动(触发点)依据哲理展开联想议论(联系点)点出道理(感悟点)结合现实议论升华(升华点)聚焦易错集中突破（续表）聚焦易错集中突破2.寻找线索,围绕某一线索梳理全文结构类别不同线索不同以物喻人:以作者对“物”的理解或情感为线索。游记散文:以游踪或某一景物为线索。叙事记人:以事情发生、发展的过程或与人物交往的过程为线索。抒情散文:以感情变化为线索。阅读时抓住线索有助于把握文章的主旨标题显线索注意文章标题(有的标题本身就是线索,或者直接显示线索)高频词句注意文中反复出现的词语、句子,还要特别注意文中的议论、抒情部分,因为散文中的“情”,通常紧扣线索,或者显示线索聚焦易错集中突破3.线索的作用结构方面组织材料,贯穿全文;使结构清晰,情节集中;使行文富于变化内容方面表达某种情感或思想;揭示主题;呈现某种情景或状态。另外,要注意区分不同性质的线索的不同作用,如物象线索有象征、呼应作用,情感线索有使情感浓厚、不断深化的作用等[2021全国甲卷](改编)阅读下面的文字,完成题目。当痛苦大于力量的时候王小鹰我认识他是在我们家附近的街心花园里,那时还没上小学。奶奶每星期从保育园接我回家,路过那小小的三角花园,我指着他的雕像问:“他叫什么名字?”奶奶摇摇头,奶奶知道秦香莲和王宝钏,但不知道这个有着卷曲鬓角的男人是谁。后来读书了,老师讲了老渔夫和小金鱼的故事,并带我们到那三角花园,指着他说:“那个美丽的故事就是他写的,他叫普希金。”聚焦易错集中突破汽车愈来愈靠近米哈伊洛夫斯克村,我的心情从焦虑逐渐趋于宁静。刚到普斯科夫的时候,听导游小姐说普希金父母的庄园不开放,我们全都急了起来,导游小姐多方努力,终于遂了我们的夙愿。穿过五彩斑斓的矮树林,满地的落叶在脚下咔嚓咔嚓作响,像是大地絮絮地向我们诉说一个古老的故事。没有其他参观的人,雨雾横亘处传出间歇的啁啾鸟鸣。大家无意言谈,都静静地品尝着悠远的诗意。我仿佛看见一个忧郁的白衣少女,正沿着落叶铺满的小路缓缓地走来,她就是达吉雅娜,我最钟爱的女性。1824年普希金遭受当局的迫害,被押解到米哈伊洛夫斯克村流放,他在这里完成了《叶甫盖尼奥涅金》的重要章节。记得在大学中文系读聚焦易错集中突破书的时候,曾经为了书中的女主人公达吉雅娜与同学们争论。有的同学不喜欢她,认为她拒绝奥涅金的求爱,是为了维护她贵妇人的名声与地位而压抑本性;我却以为她拒绝奥涅金,是因为她看透了奥涅金只是在追求围绕她贵妇人身份的显赫与虚荣,而那些正是达吉雅娜所厌恶的。她的感情真挚、道德纯洁、性格坚忍,虽不合时宜却具有永久的魅力。一位年轻女子款款地走来,短发,着呢裙,碧蓝的大眼。不是幻觉,也不是达吉雅娜,她是米哈伊洛夫斯克村的讲解员,毕业于列宁格勒大学的高才生。她的气度与庄园的气氛很相配,她讲话很有条理,娓娓动听,向我们介绍普希金在流放中的生活。聚焦易错集中突破普希金是一位伟大的俄罗斯民族诗人。在普斯科夫,我们与两位当地作家交谈时探讨过普希金的性格发展,他出身贵族却具有火一般的爱国热情与进步的自由思想,因此屡遭沙皇迫害。他的思想转变是曲折而复杂的,他曾经写过几首支持沙皇进攻波兰的诗,作品中也一度出现怀疑和悲观,然而如今世界上恐怕没有人会怀疑普希金的伟大了。普斯科夫的作家说,他们出了普希金的选集三卷本,收集了普希金的最优秀的作品。而我以为应该为普希金出全集,让后人了解一个完整的、复杂的、真正的普希金。到米哈伊洛夫斯克村前我们先去圣山寺院拜谒普希金之墓,他与他的父母葬在一起,竖着一尊简朴的锥形石碑,在小小纪念堂里,鲜花丛中有普希金聚焦易错集中突破的石膏面模,是从普希金的遗体上合下来的。四壁挂着巨幅油画,描绘了风雪天他与丹特士决斗的情景以及临终前他不可名状的痛苦。普希金的死因从来众说纷纭,有人说他仅为爱情而死,亦有人说丹特士其实是沙皇派的杀手。普希金的妻子是莫斯科公认的第一美人,经常出入于上流社交场合。当他收到那封有关他妻子的匿名信时,他感到的不是妒忌,而是人格上的侮辱。几年前沙皇为了让普希金的妻子能出入宫廷舞会,赠给普希金“宫廷近侍”的职务,普希金说:“我宁愿做奴隶,却永远不愿做弄臣!”普希金是为了维护人格的尊严而向丹特士挑战的。监视、流放,政治上的迫害都没有像人格受侮辱这样不可忍受,于是他奋起反抗社会的舆论。他并不是去寻找死亡,他是如战聚焦易错集中突破士那样视死如归。纪念堂里那幅描绘普希金临终情景的油画下面,写着普希金的遗言:“我的痛苦已经大于我的力量了!”这样巨大的痛苦显然不仅仅是来自妻子的不贞,还有人格上的、事业上的种种,与其说诗人死于丹特士的子弹,不如说他是被当时沙皇统治下的压抑和黑暗窒息而死的。普希金是被来自社会的巨大痛苦吞噬的,因此他的死也不是属于个人的。细蒙蒙的雨一直似有似无地飘着,我们在米哈伊洛夫斯克村寻觅诗人的踪迹,心里沉淀着怀念、景仰与惆怅。我想起古人有一句话:峣峣者易缺,皎皎者易污。天才能感受到庸人感觉不到的痛苦,故而他们往往比庸人承担多得多的痛苦,故而他们的生命往往是那样的短暂而璀璨。人们是喜欢天才的聚焦易错集中突破命运还是庸人的生活呢?彩色的落叶铺满的林荫道在雨雾中静悄悄地延伸,就像我遏止不住的思绪……(有删改)(线索及线索作用)作为一篇游记散文,小说有两条线索,分别是什么?这样处理有什么好处?请简要分析。聚焦易错集中突破第一步根据题干“两条线索”及“这样处理有什么好处”可知,本题考查把握文章思路、探究线索的作用两个考点（续表）第二步区分类别思索线索游记散文本文为游记,其游历路线依次是:汽车愈来愈靠近米哈伊洛夫斯克村,我的心情从焦虑逐渐趋于宁静。在米哈伊洛夫斯克村,穿过五彩斑斓的矮树林,满地的落叶在脚下咔嚓咔嚓作响,寻觅诗人踪迹,并联想到名著中的主人公。在普斯科夫,与当地作家交谈探讨普希金的性格发展。去圣山寺院拜谒普希金之墓,欣赏巨幅油画。由此可知,作者的游踪是本文的线索聚焦易错集中突破（续表）第二步区分类别思索线索抒情散文从形式上看,本文虽然是一篇游记散文,但作者的游记是围绕对普希金的情感展开的。作者对待普希金的情感认知变化是:小时候,不认识——读书后,认识雕像——普希金父母的庄园不开放,焦急——汽车愈来愈靠近米哈伊洛夫斯克村,心情从焦虑逐渐趋于宁静——讲解员介绍普希金流放时期的生活,联系普希金的性格发展,感受其伟大——联想之前参观的普希金之墓的油画,深思其死因,认为他的死不属于个人,心里沉淀着怀念、景仰与惆怅。故情感是文章的另一条线索聚焦易错集中突破（续表）第二步分析作用结构方面两条线索着墨相当,情感的变化其实是随着游踪的变化而变化的,这样抒写,可以让文章的情节更集中,情感抒发更自然内容方面两条线索交织,更好地体现作者对普希金由不认识到怀念、景仰、惆怅等复杂情感变化,突出了普希金的人格魅力和高尚情操组织答案明线是游踪,暗线是作者对待普希金的情感认知;两条线索交织,使文章情节更为集中紧凑,脉络更加清晰;两条线索也更好地体现作者对普希金的复杂情感变化,突出了普希金的人格魅力和高尚情操聚焦易错集中突破阅读下面的文字,完成1~4题。文本一:千载白鹭鸣庐陵徐剑已经是晌午,秋阳浮冉于中天。秋后阳光仍炽,苦夏未尽。赣江清如镜,楼高八面风,一行白鹭盘旋江面,东风起,送我上青云。秋声近,吉安城郭。我看到白鹭洲,一洲分两水,青螺屿楼浮在水上,章贡之水赣南来。白鹭展翼,扶摇直上江天,一派好风光!庐陵人杰地灵,北宋以降,聚焦易错集中突破古庐陵鼎甲四十九人,宰辅十九人,尚书六十九人,他们兀立吉安的天空,一个个寒门学子戴乌纱,穿红袍,胸挂锦鸡,无限风光在庐陵啊!今天的庐陵,历史上又称半座苏州城。可已找不到旧时模样。阳光金晃晃的,洒满城郭。下车,一路台阶至底,是一个广场,正中央立了一块石碑,上面刻着“白鹭洲书院”。绕过白鹭洲书院石碑,朝前走向廓桥。太阳斜照下来,站在桥上,极目远方,由远及近,赣江碧流天际来,八面见画境,是诗,是词,更是秋水文章。乍看,不见一只白鹭翱翔,可我以为绿树掩映中,栖息着万千白鹭,风掠,竹动,一鸣冲天,一如历朝历代的学子。聚焦易错集中突破白鹭洲中学出奇地静。逐级而下,过一座四角为石柱的亭子,南边两个石方柱,镶着一副楹联:“芟其芜,行其涂,似有天作地生之状;视其细,知其大,岂独山原林麓之观。”妙哉此言,修杂芜而成参天大树也。移步石亭,但见赣江岸边,一棵古樟树,树高千余尺,遮天蔽日,犹如一柄巨伞,荫庇着一代又一代庐陵学子。据说,古樟树有三百多年历史,而白鹭洲书院则在朝朝暮暮中观鹭栖鹭飞七百年矣。十年树木,百年树人。遥想当年,上饶府人氏江万里知州庐陵,想为百姓办点事,留得好官声。他认为为官一任、造福一方之事,莫过办一所书院,让贫寒子弟读得起书。寻来找去,唯白鹭洲风水极佳,江水汤汤,一洲浮于两水聚焦易错集中突破之上,芳草萋萋,绿树连江天,如舟、如船,可载庐陵学子行赣水,入鄱阳湖,进长江,云帆高挂,金榜高中入殿堂。且白鹭洲书院又在水中央,学子上学,一篙撑舟,渡江而过,登洲,惊起白鹭一片,盘旋半空,复落树上,仿佛看到江水云树间,伫立一个个白衣隐士,彼乃庄周化蝶,老子骑青牛而来,孔子咏而归,还有孟子、屈子、司马迁化鹭而来。太阳转身了。我别过老樟树,朝南,唯见一座汉白玉雕像兀立,英姿勃发、乌纱锦袍的宰相巍然在上,不用猜,一定是文天祥了。崖山一战,南宋水军烟消云散,文天祥成战俘,大宋从此化为水沫泡影。屠城将领欲留他一命,远押北庭二年,劝降,可是他头上华夏天空,有忠肝义胆天大地大圣人坐标。张良聚焦易错集中突破椎,苏武节,严将军的头,嵇侍中的血,张睢阳的齿,颜常山的舌。泱泱中华,哪一个壮士不惊天地泣鬼神?哪一个贤者不冰雪鉴日月?人生自古谁无死?留取丹心照汗青。文天祥朝刑场走去,木枷囚车,壮怀激烈。喝一碗浊酒,向云山外的庐陵投去最后一瞥。恍惚间,他看到白鹭洲书院创始人、南宋两任丞相江万里一家的结局。元军马蹄在上饶府街衢闾巷响了起来,兵燹映红半座饶州城。江万里伫立石阶上,仰望城郭,仰天惊呼:“大势不可支,余虽不在位,当与国共存亡。”白衣、白发、白胡须,飘飘,就像白鹭洲上一鹭鸟,翻过汉白玉栏杆,纵身沉塘。江万里投塘而亡,文天祥壮烈殉国。大宋士子的血性,江西学子的赤心,千古而下,令人长叹。聚焦易错集中突破远眺,庐陵淡月初现,倒映在赣江。千江有水千家圆,和平树下的日子真好。在白鹭洲中学流连,展室是百年前的教室,二层老建筑。倏忽,刮来一阵百年穿堂风。风入室,琅琅读书声,我想到吉安儿女刘真、伍若兰,两位年轻的共产党人,不知他们当年是不是在白鹭洲中学读过书。刘真,吉安永新县共产党早期负责人。那一年,他因叛徒出卖被捕。面对敌人的威吓,他说,杀了一个刘真,还有千千万万个共产党员站出来。伍若兰,朱德元帅的亡妻,她也是吉安的儿女。下井冈山,已有身孕的她跑不动了,持枪拦住敌人,最终弹尽粮绝。面对敌人的威胁,她摇头道,共产党员永不叛党,绝不会苟且偷生。伍若兰英勇就义,腹中,还有未出生的婴儿。聚焦易错集中突破青天之下,那锥心之痛的呼号,仍在江西、在赣南、在吉安,在风中回响,一如赣水呜咽,长夜不息。空谷幽兰,君子之爱。百年、千年秋风中,总有一股清馨吹过来,是八月桂花遍地开吧。三春杨柳,九夏芙蓉,八月桂子红,十苇稻谷黄,好个金庐陵。那天傍晚,在白鹭洲中学,我挥毫书下一对条幅存念:白鹭云霄,春风庐陵。该走了。秋阳正艳,罗霄如血,白鹭洲上,几度夕阳红。风月楼前凭栏近观赣水,书院在,白鹭洲未老,七百年成一梦。青山遮不住,赣江东流去,只留清白在人间,一颗文心、赤心巍峨井冈山,庇佑吉安,照耀中国,千古不绝。千载白鹭鸣庐陵。(有删改)聚焦易错集中突破文本二:徐剑感叹,其实“每个人都在淘世相、情感、人生之井”。当下的文学写作,“并不缺技巧、语言,关键是要有一种精神的照亮,写出中国气派和风格的精神境界和海拔”。我们将用什么思想和精神来展现新史诗?文学的最高精神品质是什么?就是一种精神的海拔!(摘编自《徐剑访谈录》)[注]古庐陵,隶属吉安。聚焦易错集中突破1.下列对文本一相关内容的理解,正确的一项是()A.第二段中两个“风光”含义不同,前者指自然景色,后者指庐陵学子给当地带来的巨大影响。B.文章想象孟子、屈原等先贤化鹭而来,既增添了白鹭洲书院的传奇色彩,又烘托了其悠久历史。C.崖山战役失败,作者用“烟消云散”“水沫泡影”等形象化语言表达了对宋亡的惋惜之情。D.刘真、伍若兰两位共产党人曾在白鹭洲中学读书,他们英勇就义的光辉事迹深深地感动了作者。A聚焦易错集中突破[解析]B项,“既增添了书院的传奇色彩,又烘托了其悠久历史”错误,文章想象孟子、屈原等先贤化鹭而来,旨在体现白鹭洲书院的文化意蕴。C项,“表达了对宋亡的惋惜之情”错误,旨在突出文天祥在此情形下的忠肝义胆。D项,“两位共产党人曾在白鹭洲中学读书”错误,由文中“我想到吉安儿女刘真、伍若兰,两位年轻的共产党人,不知他们当年是不是在白鹭洲中学读过书”可知,作者并没有明确说明这二人曾在白鹭洲中学读书。聚焦易错集中突破2.下列对文本一艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()A.文章开头两段以及后文对白鹭洲书院的景物描写,既表现了当地的自然风貌,又营造了浓厚的文化氛围。B.文章用张良、苏武等忠肝义胆的贤者衬托文天祥的巍然形象、不屈精神,表达了作者对他的赞美之情。C.文中画线句子既体现文字整齐之美、文言诗词之妙;又以短句为主,气势酣畅,情感充沛,感人至深。D.“千载白鹭鸣庐陵”意蕴丰富,耐人寻味,文章以此结尾,既照应了标题,又将作者的情感推向高潮。B聚焦易错集中突破[解析]B项,“衬托”错误,文中写张良、苏武、文天祥等人是凸显泱泱中华壮士、贤者的崇高风尚以及民族精神,并不存在谁衬托谁的问题。聚焦易错集中突破3.文本一在构思上特点突出,请从行文线索方面进行分析。[答案]以时空为线索,按照时间的推移和行踪的变化展开,移步换景,思路清晰;以象征文心、赤心的“白鹭”为线索,情感集中,主题突出。[解析]由题干可知,文章要求从“行文线索”方面分析。结合“已经是晌午,秋阳浮冉于中天”“秋声近,吉安城郭。我看到白鹭洲”“绕过白鹭洲书院石碑,朝前走向廓桥。太阳斜照下来”“逐级而下”“太阳转身了。我别过老樟树,朝南”“远眺,庐陵淡月初现”“该走了。秋阳正艳”可知,文章以时间空间为线索,按照时间的推移和行踪的变化展开,思路清晰。结合标题中“千载白鹭”和文中“一行白鹭盘旋江面”“白鹭展翼,扶摇直上江天,一派聚焦易错集中突破好风光”“乍看,不见一只白鹭翱翔……一如历朝历代的学子”“仿佛看到江水云树间……化鹭而来”“白衣、白发、白胡须,飘飘,就像白鹭洲上一鹭鸟,翻过汉白玉栏杆,纵身沉塘”可知,文章围绕“白鹭”组织材料,而这“白鹭”既象征文人之心,也象征志士之心,作者以“白鹭”为线索,将与庐陵相关的文人志士融于文本,表达对他们的赞赏之情,主题鲜明突出。聚焦易错集中突破4.文本二主张写作要有“精神的海拔”,请具体分析文本一是如何体现这一主张的。[答案]江万里兴办书院,让贫寒子弟读书学习,凸显为官精神之海拔;文天祥壮烈殉国、江万里投塘而亡,凸显民族精神之海拔;刘真、伍若兰面对敌人威胁坚决不投降,英勇就义,凸显共产党人革命精神之海拔;文章表达对古人崇高风尚及英雄先烈牺牲精神的赞美,凸显思想精神之海拔。[解析]由题干可知,首先要结合文本二理解“精神的海拔”,然后结合文本一找到“精神的海拔”所指的具体内容。文本二提到“要有一种精神的照亮,写出中国气派和风格的精神境界和海拔”,由此可知,这“精神的海拔”聚焦易错集中突破与中国气派和风格有关。结合文本一“上饶府人氏江万里知州庐陵……让贫寒子弟读得起书”可知,江万里为让贫寒子弟读书而创办书院,这体现了为官一任造福一方的为官精神之海拔。结合文本一“江万里投塘而亡,文天祥壮烈殉国。大宋士子的血性,江西学子的赤心”可知,江万里和文天祥与国共存亡,凸显了民族精神之海拔。结合文本一“刘真,吉安永新县共产党早期负责人……杀了一个刘真,还有千千万万个共产党员站出来”“伍若兰,朱德元帅的亡妻……绝不会苟且偷生”可知,刘真和伍若兰这两位共产党员在敌人的威胁面前坚决不投降,凸显共产党人革命精神之海拔。结合文本一“青山遮不住……千古不绝”可知,文章表达对古人崇高风尚及英雄先烈牺牲精神的赞美,凸显思想精神之海拔。聚焦易错集中突破聚焦易错集中突破易错点二构思技巧判断不准,作用分析空泛散文的构思特点繁多,需要考生分类牢记各类构思技巧,在此基础上抓住整体上的作用。【突破策略】一、根据类型角度比对判断构思技巧类型技巧全文结构技巧层层铺垫、层层推进、层层深入、由实及虚、巧设伏笔、虚实映衬、抑扬、总分行文思路技巧线索(明或暗,单或双)(时间、空间、情感认识变化过程)、叙事顺序(顺叙、倒叙、插叙、补叙)类型技巧段落结构技巧开头段:开门见山、曲笔如文。中间段:承上启下、过渡。结尾段:呼应开头、卒章显志、以景结情。其他3:悬念、铺垫、烘托、对比、映衬、层进、主次、正反、实虚、点面材料构思技巧点面结合(组材)、详略得当(组材)、以小见大(选材)聚焦易错集中突破（续表）聚焦易错集中突破二、分析技巧带来的效果内容考虑在人物刻画、情感表达、情感基调奠定等方面所起的作用主题考虑对主题强化、深化、突出、揭示等作用结构考虑设置悬念、做铺垫、伏笔照应、首尾呼应、结构完整、承上启下等作用思路考虑暗示、揭示了什么样的思路等作用表达技巧不是所有的句段都有表达上的特点。如果特点较突出,则要从表达技巧出发考虑渲染气氛、画龙点睛、对比衬托、象征等作用,也要注意表达技巧自身的作用读者情感或心理考虑加深印象、激发情感、产生共鸣、发人深思、回味不尽、想象无穷等作用[2020新高考全国卷]阅读下面的文字,完成题目。建水记[注](之四)于坚看哪,这原始之城,依然像它被创造出来之际,藏在一座朱红色的、宫殿般的城楼后面。“明洪武二十年建城。砌以砖石,周围六里,高二丈七尺。为门四,东迎晖,西清远,南阜安,北永贞。”(《建水县志》)如果在城外20世纪初建造的临安车站下车,经过太史巷、东井、洗马塘、小桂湖……沿着迎晖路向西,来到迎晖门,穿过拱形的门洞进城,依然有一种由外到内,从低到高,登聚焦易错集中突破堂入室,从蛮荒到文明的仪式感,似乎“仁者人也”是从此刻开始。高高在上的是朝阳、白云、鸟群、落日、明月、星宿,而不是摩天大楼。一圈高大厚实的城墙环绕着它,在城门外看不出高低深浅。一旦进入城门,扑面而来的就是飞檐斗拱、飞阁流丹、钩心斗角、楼台亭阁、酒旌食馆、朱门闾巷……主道两旁遍布商店、酒肆、庙宇、旅馆……风尘仆仆者一阵松弛,终于卸载了,可以下棋玩牌了,可以喝口老酒了,可以饮茶了,可以闲逛了,可以玩物丧志了,可以一掷千金了,可以浅斟低唱了,可以秉烛夜游了……忽然瞥见“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花”那类女子——建水的卖花女与江南的不尽相同,这边的女性身体上洋溢着一种积极性,结实、健康、天真——正聚焦易错集中突破挑着一担子火红欲燃的石榴,笑呵呵地在青石铺成的街中央飘着呢。不免精神为之一振,先去买几个来解渴。临安饭店后面,穿过几条巷子走上十分钟,就是龙井菜市场,那郑屠、张屠、李屠、赵屠……正在案上忙着呢。如果是七月的话,在某个胡同里走着,忽然会闻见蘑菇之香,环顾却是老墙。墙头上挂着一窝大黄梨,哪来的蘑菇耶?走,找去,必能在某家小馆的厨房里找到,叫作干巴菌,正亮闪闪的,在锅子中央冒油呢。这临安大街两边,巷子一条接一条流水般淌开去。在电子地图上,这些密密麻麻的小巷是大片空白,电子地图很不耐烦,只是标出一些大单位的地点和最宽的几条街,抹去了建水城的大量细节,给人的印象,似乎建水城是个聚焦易错集中突破荒凉不毛之地。其实这个城毛细血管密集,据统计,建水城3.3平方公里的范围内有30多条街巷,550多处已经被列为具有保护价值的文物性建筑。这是很粗疏的统计,许多普通人家雕梁画栋的宅子、无名无姓的巷道并不在内。在巷子里面,四合院、水井、老树、门神、香炉、杂货铺、红糖、胡椒、土纸、灶房、明堂、照壁、石榴、苹果、桂花、兰草、绵纸窗、凉粉、米线、青头菌、炊烟、祖母、媳妇、婴孩、善男信女、市井之徒、酒囊饭袋、闲云野鹤、翩翩少年、三姑六婆、环肥燕瘦、虎背熊腰、花容月貌、明眸皓齿、慈眉善目、鹤发童颜……此起彼伏,鳞次栉比。在这个城里,有个家的人真是有福啊。他们还能够像四百年前的祖先们聚焦易错集中突破那样安居乐业,不必操心左邻右舍的德行,都是世交啦。有一位绕过曲曲弯弯的小巷,提着在龙井市场买来的水淋淋的草芽(一种建水特有的水生植物,可食,滚油翻炒数秒起锅,甜脆)、莴笋、茄子、青椒、豆腐、毛豆、肉糜、茭瓜……一路上寻思着要怎么搭配,偶尔向世居于此的邻居熟人搭讪,彼此请安,磨磨蹭蹭到某个装饰着斗拱飞檐门头的大门前(两只找错了窝的燕子拍翅逃去),咯吱咯吱地推开安装着铜质狮头门环的双开核桃木大门,抬脚跨过门槛,绕过照壁,经过几秒钟的黑暗,忽然光明大放,回到了曾祖父建造的花香鸟语、阳光灿烂的天井。从供销社退休已经三十年的祖母正躺在一把支在天井中央的红木躺椅上,借着一棵百年香樟树的荫庇瞌睡呢。(有删改)聚焦易错集中突破本文记建水城时,在饮食描写上花费了大量笔墨,对此你如何理解?聚焦易错集中突破第一步抓关键词:“在饮食描写上花费了大量笔墨”组材方面的特点;“大量”详略问题第二步确定分析范围从内容主旨分析作用文章运用大量笔墨写了建水城内临安饭店中食客满堂的场面,“铺面当街敞开,食客满堂,喝汤的喝汤,端饭的端饭,动筷子的动筷子,晃勺子的晃勺子,干酒的干酒,嚼筋的嚼筋,吆五喝六,拈三挑四”表现建水城的独具特色的地方风物（续表）第二步文章还重点写了烧卖的做法,“肥油和面,馅儿是肉皮和肉糜。大锅猛蒸”,并且说“这家烧卖的做法是明代传下来的”表现建水城的历史传承后文还重点写了胡同中蘑菇的香气和小巷里的人提着蔬菜行走,并对蔬菜进行了铺陈,“草芽(一种建水特有的水生植物,可食,滚油翻炒数秒起锅,甜脆)、莴笋、茄子、青椒、豆腐、毛豆、肉糜、茭瓜”表现建水人的日常生活和建水城的烟火气息,这也是文章所要表现的建水古城的城市品格聚焦易错集中突破（续表）聚焦易错集中突破组织答案写饮食,就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承;写饮食,就是写人的日常生活和城的烟火气息,这是文章所要表现的建水古城的城市品格阅读下面的文字,完成1~4题。冬晚的别俞平伯五日,自沪返杭,六日至八日入南山小住,八日至十二日间我再去上海,而环[注]住在杭州。这可谓极小的小别,也几乎不能算是别,而我们偏要大惊小怪的,以为厉害凶险,并且要声明,无论你们怎样斟情酌理,想它不通,弄它不清楚,纳闷得可观,而我们总一口咬定,事情在我们心上确是如此这般经过的了。《雪朝》上有几首《山居杂诗》就是那时候写的:“留你也匆匆去,送你也匆匆去,然则——送你罢!”“把枯树林染红了,紫了,夕阳就将不见了。”聚焦易错集中突破“山中的月夜,月夜的山中,露华这般重,微微凝了。霜华也重,有犬吠声叫破那朦胧。”(一九二二,一月六日至八日,杭州山中。)诗固然蹩脚得道地,但可以看出冬日山居的空寂和我们情怀的凄紧,至少今天我自己还明白。山居仅短短的三天,却能使我默会山林长住者的襟抱,雅人高致决非得已,吟风啸月,也无非“黄连树下弹琴”罢了。这是一面了。另一面呢,空寂的美名便是清旷,于清旷的山中暂息尘劳,我上一天刚从上海来,耳目所接,神气所感,都有一种骤然被放下的异感,仿佛俄而直沉下去。依一般的说法,也只好说是写意舒服之类罢。然而骨子里头,尽尽里头,确有一点点难过,这又是说不出的。若以北京话表之当曰“不是味儿”。聚焦易错集中突破想想不久又将远行,以年光短促如斯,迅速如彼,更经得几度长长短短的别呢。朝朝暮暮,悄悄沉沉,对着寥落苍茫的山野和那些寒露悲风、重霜淡月,我们自不能无所感,自不能无所想,不能不和古今来的怨女痴男有点沆瀣一气,明知“雅得这样俗”,也就不必再讳言了。自然的严峭,仿佛刃似的尖风,在我们心上纵横刻划,而人事的境界又何其温温可喜。我们正随H君同住山中,H君中年意兴之佳,对我们慈爱之厚,是值得永永忆念的。我们那时的生活,除掉别恨的纠缠,其和谐其闲适似可以终身,自然人事以两极端相映发,真使人怅怅无所适从,而“情味杂酸甜”一语何足以尽之!聚焦易错集中突破一清如水的生涯最容易过,到第三天上午,Y姊妹兄弟们都从杭州城内来,同嬉山中。午饭初罢,我便心急慌忙地走到湖边,(距山居不及半里)乃有船无夫,以轿班名唤阿东者代之。城里新来的人都怅怅地送我们于李庄码头。转瞬之间,我们已是行客,他们为山中主人了。桨声响后,呆看送客者的影子渐没于岚姿树色之间,举手扬巾的瞧也瞧不见了。轿班去摇船,“船容与而不进兮”,毕竟也荡得渐远。他们都该回到我们昨天住过的地方去了罢?晃荡于湖心,我们也只多了片刻的相聚。江南冬天的阴,本来阴得可怕,而那天的阴,以我们看来尤其阴得可惨——简直低压到心上来。好容易巴到了岸,坐上洋车,经过旗下营荐桥之类,(其聚焦易错集中突破实毫无异样)觉得都笼罩一种呆白的颜色,热闹只是混乱,匆忙只是潦草,平昔杭州市街对我的温感都已不见了,只一味地压迫我去上路,去赶火车,而赶不着夜班火车要误事!回到城头巷,显得屋子十分大,十分黑,空空的。他们都不在家,天色也快晚了。再走进我们的卧室,连卧室的陈设,桌子椅子之流也不顾情面来逼迫我,也还是这几句老话:“赶火车!赶不着,要误事!”我忙忙地拾掇这个,归折那个,什么牙刷啦,笔啦,日记本啦,皮夹子啦……都来了。这些全得带,不带齐,要误事!环也忙忙地来帮我收拾,她其时何所感,我不知道,我也来不及去知道。我全为没来由的凄惨所沉没,又为莫名其妙的匆忙所压迫,沉沉的天气,沉沉聚焦易错集中突破的房屋,沉沉的人的面目,无一不暗,无一不空,也无一不潦草枯窘。等到行李收拾完结,表上只差十来分钟就该走了,我走进靠南的套间,把秒针正在嘀嗒嘀嗒的表放在红漆的桌上,坚执环手而大落泪。也并不记说过什么话了,只记得确确实实的,天色已晚下来,夜班车已经快要开。一九二八年五月二十九日[注]环:俞平伯妻许宝驯,字长环。聚焦易错集中突破1.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()A.第一段中,“五日,自泸返杭,六日至八日入南山小住,八日至十二日间我再去上海”简要交代离别之短,突出夫妻感情之深。B.文中“山中的月夜,月夜的山中”与《荷塘月色》中“月光也还是淡淡的”,虽写月的表现手法不同,但都表达独特感受,有异曲同工之妙。C.作者写回到杭州后感觉杭州市只一味地压迫他去上路,去赶火车,写出“别”的无奈,其实是间接地表达自己恋恋不舍的惜别之情。D.作者用“蹩脚得道地”“雅得这样俗”等个性鲜明的词语评价所写诗,以游戏笔墨来嘲讽冬日山居的空寂和其情怀的凄紧。D聚焦易错集中突破[解析]D项,“嘲讽冬日山居的空寂和其情怀的凄紧”分析不当,作者只是以这些个性化的词语突出冬日山居的空寂与其情怀的凄紧,而非“嘲讽”。聚焦易错集中突破2.冬晚的“别”在文中有不同层面的表述,下列理解不正确的一项是()A.作者从时间上介绍“这可谓极小的小别”是指八日至十二日。B.作者从地点上介绍“小别”是指自己在上海,而妻子在杭州。C.Y姊妹兄弟们从“杭州城内”来,作者却在南山与之相别。D.作者坚执环的手而大落泪是因一别经年,此后相见遥遥无期。[解析]D项,作者“坚执环的手而大落泪”的原因是长长短短的别让作者体会到人生无常,因此别意更加浓。D聚焦易错集中突破3.作者为什么说“自然的严峭,仿佛刃似的尖风,在我们心上纵横刻划,而人事的境界又何其温温可喜”?请结合上下文简析。[答案]寥落苍茫的山野、寒露悲风和重霜淡月等自然之景增添了“我”凄紧情怀、离别的凄伤,因而说自然是严峭的。妻子的理解、H君的慈爱、Y姊妹兄弟们的同嬉,又让“我”感到温暖,故而说人事的境界又何其温温可喜。聚焦易错集中突破[解析]“诗固然蹩脚得道地,但可以看出冬日山居的空寂和我们情怀的凄紧”“朝朝暮暮,悄悄沉沉,对着寥落苍茫的山野和那些寒露悲风、重霜淡月……不能不和古今来的怨女痴男有点沆瀣一气”,寥落苍茫的山野、寒露悲风和重霜淡月等自然之景增添了“我”凄紧情怀、离别的凄伤,因而说自然是严峭的。“环也忙忙地来帮我收拾”“我们正随H君同住山中,H君中年意兴之佳,对我们慈爱之厚,是值得永永忆念的”“Y姊妹兄弟们都从杭州城内来,同嬉山中”,妻子的理解、H君的慈爱、Y姊妹兄弟们的同嬉,又让“我”感到温暖,故而说人事的境界又何其温温可喜。聚焦易错集中突破4.文中不同的人面对“冬晚的别”各自有怎样的情感表现?作者这样构思有怎样的匠心?[答案](1)表现:“我”心急慌忙地离开山居,感到凄伤、沉重、空寂;环忙忙地帮“我”收拾物件,恋恋不舍;山中主人举手扬巾送别,内心怅惘。(2)匠心:作者选择了不同身份、不同场合、不同心境的道别,全方位地表现了“冬晚的别”中所蕴含的多种情感,丰富了“别”的内涵,赞美了人间真情。聚焦易错集中突破[解析]表现:由“午饭初罢,我便心急慌忙地走到湖边,(距山居不及半里)乃有船无夫……”“江南冬天的阴,本来阴得可怕,而那天的阴,以我们看来尤其阴得可惨……热闹只是混乱,匆忙只是潦草,平昔杭州市街对我的温感都已不见了”“我全为没来由的凄惨所沉没,又为莫名其妙的匆忙所压迫,沉沉的天气,沉沉的房屋,沉沉的人的面目……坚执环手而大落泪”可知,“我”心急慌忙地离开山居,感到凄伤、沉重、空寂;“环也忙忙地来帮我收拾,她其时何所感,我不知道”,环忙忙地帮“我”收拾物件,恋恋不舍;“城里新来的人都怅怅地送我们于李庄码头。转瞬之间,我们已是行客……呆看送客者的影子渐没于岚姿树色之间,举手扬巾的瞧也瞧不见了”,山中友人举手扬巾送别,内心怅惘。聚焦易错集中突破匠心:“这可谓极小的小别,也几乎不能算是别……而我们总一口咬定,事情在我们心上确是如此这般经过的了”“想想不久又将远行,以年光短促如斯,迅速如彼,更经得几度长长短短的别呢”“桨声响后,呆看送客者的影子渐没于岚姿树色之间,举手扬巾的瞧也瞧不见了”“环也忙忙地来帮我收拾,她其时何所感,我不知道”“等到行李收拾完结,表上只差十来分钟就该走了……坚执环手而大落泪”,作者选择了不同身份、不同场合、不同心境的道别,全方位地表现了“冬晚的别”中所蕴含的多种情感,丰富了“别”的内涵,赞美了人间真情。聚焦易错集中突破聚焦易错集中突破突破二结合语境和情感,准确理解词句含义理解词句含义类题目设题切口虽小,但关涉很深,往往涉及对内容、主旨的理解,以及对手法、情感、技巧、风格的把握。解答此类题目,往往会出现对含意理解浮于表面、技巧界定不准、解读句子只是局限在句子本身的问题。聚焦易错集中突破词句含义知识小图高考卷题干抓关键词句,定考点[2022全国乙卷,T8]这封信情真意切,“恍恍惚惚”的情感状态更是一再呈现。请分析这种恍惚感的由来“恍恍惚惚”“分析”“由来”分析某词产生的原因,也就是理解某词聚焦易错集中突破易错点混淆理解词句和赏析词句,含义理解肤浅考生在理解词句含义时,常与词句赏析题混淆;而有些考生虽能区分开两者的区别,但在理解句意时较为粗浅。【审题指导】高考卷题干抓关键词句,定考点[2019北京卷,T20]作者为什么说“你在没有走进这些胡同人家之前,关于北京文化的理解,是不便言深的”?请结合上下文具体说明“为什么说‘你在没有走进这些胡同人家之前,关于北京文化的理解,是不便言深的’”“结合上下文”理解句子的深层意蕴[2022新高考全国卷,T9]本文的童趣往往通过细节体现出来,请指出三处这样的细节并简要分析“指出”“细节”“分析”是对细节描写的赏析聚焦易错集中突破（续表）高考卷题干抓关键词句,定考点[2021新高考全国卷,T8]文本一中画线部分用了多个“跑”字,请简要分析这样写的好处“多个‘跑’字”“分析”“好处”对某个动词的赏析[2019浙江卷,T10]简析文中画线部分的语言特点“简析”“语言特点”综合赏析语言特点聚焦易错集中突破（续表）聚焦易错集中突破知识小结1.词句赏析的特点是:题干中往往包含“手法”“好处”“特点”等字眼。2.词句理解的特点是:题干中一般有“理解”“含义”等字眼。聚焦易错集中突破【答题指导】“多看+多联”准确解答词句含义题聚焦易错集中突破特别提示1.对使用了技巧的句子,一般结合上下相邻句子还原其本意即能揭示其含意,如将比喻句陈述为不使用比喻手法的句子。2.“多看”“多联”中的每种技巧并非每题必用,要根据句子特点和文本内容灵活运用。阅读下面的作品,完成题目。北京的“大”与“深”以外地人前后居京近二十年,感触最深的,是北京的大。每次出差回来,无论出北京站奔长安街,还是乘车过机场路,都会顿觉呼吸顺畅。“顺畅”本应是空间印象,却由复杂的文化感受做了底子。日本鹤见祐辅有一篇《北京的魅力》,其中说,若是旅行者于“看过雄浑的都市和皇城之后”,去“凝视那生息于此的几百万北京人的生活与感情”,会由中国人的生活之中,发现“日本人所难以企及的‘大’和‘深’在”。聚焦易错集中突破外国观光客如何感觉北京姑置不论,来自人口稠密的江南城镇而又略具历史知识的本国旅游者,他们所感到的北京的大,多少应当由元明清三代帝都的那种皇城气象而来。初进北京,你会觉得马路广场无不大,甚至感到过于空阔,大而无当,大得近于浪费。由天安门下穿过故宫,则像是走过了极长的一段历史。于是你又由“大”中感到了“深”。久住北京,已习惯于其阔大,所感的大,也渐渐地偏于“内在”。似乎是汪曾祺吧,于香港街头见老人提鸟笼,竟有点神思恍惚,因这种情景像是只宜在北京见到。无论世事有怎样的变幻,护城河边,元大都的土城一带,大小公园里,以至闹市区马路边人行道上,都会有老人提着鸟笼悠悠然而过,并无寂聚焦易错集中突破寞之色,倒是常有自得其乐的安详宁静。老派北京人即以这安详宁静的神情风度,与北京的“大”和谐。大,即能包容。也因大,无所损益,也就不在细小处计较。北京的大,北京人的大气,多少应缘于此的吧。跻身学界,对于北京城中学界这一角的大,更有会心。北京学界的大,也不只因了能做大题目大文章发大议论,凭借“中心”的优势而着眼处大,人才荟萃而气象阔大,更因其富于包容,较之别处更能接纳后进。哲学家任继愈写北大的大,引蔡元培语“大学者,囊括大典,网罗众家之学府也”,说“北大的‘大’,不是校舍恢宏,而是学术气度广大”。北大的大,也因北京的大。当年蔡元培先生的治校原则,或许最能代表北京的一种文化精神。聚焦易错集中突破至于其“深”,天然的是一种内在境界,非具备相应的知识并有体会时的细心,即不能领略。天下的帝都,大致都在形胜之地。龚自珍写京畿一带的形势,说“畿辅千山互长雄,太行一臂怒趋东”;还说“太行一脉走蜿,莽莽畿西虎气蹲”。见惯了大山巨岭,会以为如北京西山者不便名“山”,但这一带山却给京城气象平添了森严。居住城中,瓦舍明窗,但见“西山有时渺然隔云汉外,有时苍然堕几榻前”。于薄暮时分,华灯初上,独立苍茫,遥望远山,是不能不有世事沧桑之感的。即使你无意于做悠远之想,走在马路上,时见飞檐雕梁的楼宇、红漆金钉的大门,也会不期然地想到古城所拥有的历史纵深。直到此时,你还未走进胡同,看那些个精致的四合院和拥塞不堪的大小杂聚焦易错集中突破院。胡同人家是北京文化的保存者。四合院是一种人生境界,有形呈现的人生境界,生动地展示着北京市民的安分、平和,彼此间的有限依存和有节制的呼应。老舍《四世同堂》中的英国人表述其对中国式家庭关系层次的印象:“在这奇怪的一家子里,似乎每个人都忠于他的时代,同时又不激烈的拒绝别人的时代,他们把不同的时代糅到了一块,像用许多味药揉成的一个药丸似的。他们都顺从着历史,同时又似乎抗拒着历史。他们各有各的文化,而又彼此宽容,彼此体谅,他们都往前走又像都往后退。”这种关系结构,推而广之即至街坊、邻里。“四世同堂”是胡同里老辈人的理想,包含其中的“和合”也被用以构造胡同秩序。厚积于北京的胡同、四合院中的文化,是理解、聚焦易错集中突破描述中国历史的重要材料。不但故宫、天安门,而且那些幸运地保存下来的每一座普通民居,都是实物历史,是凝结于砖石的历史文化。你在没有走进这些胡同人家之前,关于北京文化的理解,是不便言深的。就这样,你漫步于北京街头,在胡同深处谛听了市声,因融和的人情、亲切的人语而有“如归”之感。或许你有时会为古城景观的破坏而慨叹不已,但仍能发现古城犹在的活力。北京是与时俱进的。这古城毕竟不是一个大古董,专为了供外人的鉴赏。即使胡同人家又何尝一味宁静——燕赵毕竟是慷慨悲歌之地!旧时的文人偏爱这古城的黄昏,以为北京最宜这样的一种情调。士大夫聚焦易错集中突破气十足的现代文人还偏爱北京的冬天,郁达夫的《北平的四季》认为“北方生活的伟大幽闲,也只有在冬季,使人感受得最彻底”,这自然多半因了士大夫的“有闲”。今天的人们,或许更乐于享用生气勃勃激情涌动的北京之春。他们也会醉心于金秋十月:北方天地之高旷,空气的净爽,于一声浏亮[注]的鸽哨中尤令人感得真切。北京是总让人有所期待的,她也总不负期待,因而你不妨一来再来。写到这里,发现自己早已是一副东道主的口吻。我有时的确将北京视同乡土了。静夜中,倾听着这大城重浊有力的呼吸,我一再地想到明天,破晓后的那个日子:那个日子将给人们带来些什么?(取材于赵园的同名散文)[注]浏亮:明朗清晰。聚焦易错集中突破作者为什么说“你在没有走进这些胡同人家之前,关于北京文化的理解,是不便言深的”?请结合上下文具体说明。聚焦易错集中突破第一步抓住句中否定词“没有”“不便”,可将句子转化成肯定句式,即“你在走进这些胡同人家之后,关于北京文化的理解,是可以言深的”。再抓住“北京文化”第二步根据题干提示语“结合上下文具体说明”在文本第六、七两段中找到相关内容,结合句中关键信息“关于北京文化的理解”,对“北京文化”在文中的具体内容分出层次,提取要点（续表）组织答案胡同人家是北京文化的保存者,生动地展示着北京市民的安分、平和,包含着彼此宽容、体谅、和合的北京文化和精神;厚积于北京的胡同、四合院中的文化,是理解、描述中国历史的重要材料;胡同、四合院是实物历史,是凝结于砖石的历史文化聚焦易错集中突破阅读下面的文字,完成1~4题。大地毕飞宇在村庄的四周,是大地。从某种程度上说,村庄只是海上的一座孤岛,我把大地比喻成海的平面是有依据的,在我的老家,唯一的地貌就是平原,那种广阔的、无垠的、平整的平原,这是横平竖直的平原,每一块土地都一样高,没有洼陷,没有隆起,你的视线永远也没有阻隔,如果你看不到更远的地方了,那只能说,你的肉眼能看到的距离到了极限,这句话也可以这样说,你的每一次放眼都可以抵达极限,极限在哪里?在天上,天高,地迥;天圆,地方。聚焦易错集中突破我想我很小就了解了什么是大,大是迷人的,却折磨人,这个大不是沙漠的大,也不是瀚海的大,沙漠和瀚海的大只不过是你需要跨过的距离,平原的大却不一样了,它是你劳作的对象,每一尺、每一寸都要经过你的手,在苍茫的大地上,每一棵麦苗都是手播的,每一棵麦苗都是手割的;每一棵水稻都是手插的,每一棵水稻都是手割的,这是何等艰辛,何等艰辛。不能想,是的,有些事情你可以干一辈子,但不能想,一想就会胆怯,甚至不寒而栗。有一年的大年初一,下午,家里就剩下了我和父亲,我们在喝茶,闲聊,其乐融融,我的父亲突然问我,如果把“现在的你”送回到“那个时代”,让你在村子里做农民,你会怎么办?我想了很长时间,最后说:“我想我会死在我的壮聚焦易错集中突破年。”父亲不再说话,整整一个下午,他不再说话,我说的是我的真实感受,但是,我冒失了,我忘记了说话的对象是父亲,我经常犯这样的错,父亲是“那个时代”活下来的人,我的回答无疑戳到了他的疼处,但我还是要说,父亲“活下来”了,这是一个多么了不起的壮举。庄稼人艰辛地劳作,他们的劳作不停地改变大地上的色彩,最为壮观的一种颜色是鹅黄——那是新秧苗的颜色,我为什么要说新秧苗的鹅黄是“最壮观”的呢?这是由秧苗的“性质”决定的,秧苗和任何一种庄稼都不一样,它要经过你的手,一棵一棵地、一棵一棵地、一棵一棵地插下去,在天空与大地之间,无边无垠的鹅黄意味着什么?意味着大地上密密麻麻的,全是庄稼人的聚焦易错集中突破指纹,鹅黄其实是明媚的,甚至是娇嫩的,因为辽阔,因为来自“手工”,它壮观了。我想告诉所有的画家,在我的老家,鹅黄实在是悲壮的。我估计庄稼人是不会像画家那样注重色彩的,但是,也未必。“青黄不接”这个词一定是农民创造出来的,从这个意义上说,这个世界上最注重色彩的依然是庄稼人,一青一黄,一枯一荣,大地在缓慢地、急遽地做色彩的演变,庄稼人的悲欢骨子里就是两种颜色的疯狂轮转:青和黄。青黄是庄稼的颜色、庄稼的逻辑,说到底也是大地的颜色、大地的逻辑。是逻辑就不能出错,是逻辑就难免出错。当我伫立在田埂上的时候,我哪里能懂这些?我的瞳孔里头永远都是汪洋;鹅黄的汪洋,淡绿的汪洋,翠绿的汪洋,乌聚焦易错集中突破青的汪洋,青紫的汪洋,斑驳的汪洋,淡黄的汪洋,金光灿灿的汪洋,它们浩瀚,壮烈,同时也死气沉沉,我性格当中的孤独倾向也许就是在一片汪洋的岸边留下的,对一个孩子来说,对一个永无休止的旁观者来说,外部的浓烈必将变成内心的寂寥。大地是色彩,也是声音,这声音很奇怪——你不能听,你一听它就没了,你不听它又来了。泥土在开裂,庄稼在抽穗,流水在浇灌,这些都是声音,像呢喃,像交头接耳,鬼鬼祟祟又坦坦荡荡,它们是枕边的耳语。麦浪和水稻的汹涌则是另一种音调,无数的、细碎的摩擦,叶对叶,芒对芒,秆对秆,无数的、细碎的摩擦汇聚起来了,波谷在流淌,从天的这一头一直滚到天的那一头,形成了啸聚焦易错集中突破聚。声音真的不算大,但是,架不住它的厚实与不绝。它成巨响的尾音,不绝如缕。尾音是尾音之后的尾音,恢宏是恢宏中间的恢宏。还有气味,作为乡下人,我喜欢乡下人莫言。我喜欢莫言所有的关于气味的描述,每一次看到莫言的气味描写,我就知道,我的鼻子是空的,有两个洞,从我的书房一直闻到莫言的书房,从我的故乡一直闻到莫言的故乡。福楼拜在《包法利夫人》里说过:“大自然充满诗意的感染,往往靠作家给我们。”这句话说得好,不管是大自然还是大地,它的诗意和感染力是作家提供出来的。无论是作为一个读者还是作为一个作者,我都要感谢福楼拜的谦卑和骄傲。大地在那儿,还在那儿,一直在那儿,永远在那儿,这是令人泪流满面的事实。(有删改)聚焦易错集中突破1.下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是()A.文章开篇就写了大地之大,可以使人抵达视野的极限,但平原的大也使人体验到无尽劳作的艰辛,所以“大是迷人的,却折磨人”。B.第三段“我”与父亲的谈话,直接表现平原乡村生活的辛苦,体现两代人在思想观念等方面的差异,表达了对父亲坚韧品格的敬佩之情。C.第四段“鹅黄实在是悲壮的”,意思是鹅黄的秧苗布满大地,构成了壮阔的图画,但其中又承载着农民艰苦的劳作,包含“悲”的成分。D.第六段瞳孔里永远是汪洋的“我”只能看到明媚的色彩,看到收获,“我”的不更农事、不晓稼穑之苦,进一步反衬大地上艰辛劳作的父辈们。B聚焦易错集中突破[解析]B项,“直接表现平原乡村生活的辛苦”错误,这一段主要是写“我”和父亲对“那个时代”的感受,应是“间接表现”。聚焦易错集中突破2.下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()A.第一段将村庄说成“海上的一座孤岛”,以村庄的渺小反衬出平原大地的广阔、无垠,为下文写大地上的劳动生活做铺垫。B.第四段使用暗喻,将“密密麻麻的(秧苗)”比作“指纹”,体现了庄稼人与大地的亲密关系,表达了作者对庄稼人的赞美,对大地的崇敬。C.第七段描绘大地丰富的声音,笔墨细腻入微,行文整散结合,错落有致,写出了作者深厚的乡土情结,对大地的赞美和热爱。D.第九段引用福楼拜的话,强调了作家创作对人们感知大自然诗意、感染力的重要价值,也暗含着对自己离开农村从事写作这一选择的解释。D聚焦易错集中突破[解析]D项,“也暗含着对自己离开农村从事写作这一选择的解释”错误,根据“这句话说得好,不管是大自然还是大地,它的诗意和感染力是作家提供出来的。无论是作为一个读者还是作为一个作者,我都要感谢福楼拜的谦卑和骄傲”可知,属于无中生有。聚焦易错集中突破3.请联系上下文,说说你对第六段画线句中“庄稼的逻辑”含义的理解。[答案]青与黄、荣与枯的不断循环。艰辛的劳作能够获得收获。艰辛和诗意的融合。[解析]“庄稼的逻辑”也就是“大地的逻辑”,根据“一青一黄,一枯一荣,大地在缓慢地、急遽地做色彩的演变”可知,庄稼的逻辑是青与黄、荣与枯的不断循环。根据“庄稼人的悲欢骨子里就是两种颜色的疯狂轮转:青和黄”可知,庄稼由青到黄的过程,也就是农民艰辛劳作的过程,也就是说艰辛的劳作能够获得收获。在这一过程中,有“鹅黄”构成的壮阔的画卷,也有农民付出的艰辛,“庄稼的逻辑”蕴含着艰辛和诗意的融合。聚焦易错集中突破4.有人评价毕飞宇的文章追求一种“诗性语言”,试结合本文具体分析。[答案]语言富含抒情意味和哲理色彩,如“泪流满面的事实”,表达了对大地的复杂感情和深沉的思考。意象隽永,作者挑选“孤岛”“沙漠”“汪洋”“泥土”“指纹”等具有抒情意味的意象,含蓄委婉地抒情。句式整散结合,长短结合,富有节奏感和韵律美。文章多用反复和排比,如“一棵一棵地、一棵一棵地、一棵一棵地插下去”“叶对叶,芒对芒,秆对秆”不仅形式上像诗,更使抒情富有气势。使用多种修辞手法,如比喻、拟人、设问、夸张等,细致生动地描摹了大地上丰富的色彩声音和农人的生活,满是作者的深情。聚焦易错集中突破[解析]所谓“诗性语言”一方面强调散文语言的优美性,从修辞的层面上来理解语言;另一方面从作者所表达的思想内容富有诗意来理解语言。因此,解答本题需要从形式上和思想内容上来思考和组织答案。由“你的视线永远也没有阻隔……天圆,地方”“这是令人泪流满面的事实”可知,内容上富含哲理性和抒情性,表达了对大地的复杂感情和深沉的思考。由“在村庄的四周,是大地……那种广阔的、无垠的、平整的平原”“意味着大地上密密麻麻的,全是庄稼人的指纹”可知,意象隽永,如“孤岛”“指纹”等,含蓄委婉地抒情。长短句结合、整散结合,长短句如“无数的、细碎的摩擦汇聚起来了,波谷在流淌,从天的这一头一直滚到天的那一头,形成了啸聚”等,整句如聚焦易错集中突破“尾音是尾音之后的尾音,恢宏是恢宏中间的恢宏”等,句子结构整齐中有错落。文章多用反复、排比,强化情感,如“这是何等的艰辛,何等的艰辛”“一棵一棵地、一棵一棵地、一棵一棵地插下去”“叶对叶,芒对芒,秆对秆”等,使抒情富有气势。使用多种修辞手法,比喻如“大地是色彩,也是声音”“它们是枕边的耳语”,化静为动,表现了对人们赖以生存的大地的喜爱之情;拟人如“鬼鬼祟祟又坦坦荡荡”,饱含作者情感。聚焦易错集中突破聚焦易错集中突破突破三理解术语,准确把握表达技巧散文的表达技巧主要包括修辞手法、表达方式、表现手法、行文技巧和语言艺术等。考生需要全面掌握相关术语。表达技巧知识小图表达技巧聚焦易错集中突破表达技巧聚焦易错集中突破表达技巧语言艺术聚焦易错集中突破表达技巧语言艺术聚焦易错集中突破【审题指导】1.审题型即审表达技巧鉴赏题是明考型还是暗考型。所谓明考型,即在题干中直接要求分析某种表达特色,如“请分析其表达特色”;所谓暗考型,即题干中带有“赏析”或“如何描写(表达)的”“这样写有什么好处”等。无论是“明考”还是“暗考”都属于表达技巧类。2.审范围即审所给的材料是片断、局部的(如一段或几段、一段中的画线句子),还是全文、整体的。审清这一点对答题尤为重要。行话有“整体看手法,局聚焦易错集中突破部看修辞”,说的就是如果鉴赏的是全文,则首先要考虑结构表现手法;如果是局部,则首先看修辞手法。“首先”就是优先,但并不是说其他角度不考虑。3.审角度即审题干要求鉴赏的角度是定向的,还是多向(多角度)的。所谓“定向”,就是题干明确规定了鉴赏的角度,如从“修辞手法”角度等。“定向”一般为单一角度,当然,单一角度还可细化为更小的角度,比如修辞手法中的比喻。散文鉴赏题多是多向(多角度)的。如某一道题既有修辞方面的赏析,又有描写、象征、语言等多方面的赏析。下面举例说明。题干审题[2021新高考全国卷]文本一中画线部分用了多个“跑”字,请简要分析这样写的好处[2022新高考全国卷]本文的童趣往往通过细节体现出来,请指出三处这样的细节并简要分析审题型“这样写的好处”——暗考型“指出……细节并简要分析”——明考型审范围画线部分,已明确了针对动词的分析本文,已指出描写手法审角度虽然动词的角度已确定,但分析好处的角度不确定,需要综合考虑题干虽然已经明确了细节描写的角度,但还需要从童趣的角度具体分析文中细节描写所体现的童趣聚焦易错集中突破聚焦易错集中突破易错点一不能准确全面把握表达技巧散文的表达技巧内容多而杂,判定准、分析透,准确把握散文技巧既是高考的重点,也是高考的难点。考生可以从以下两个方面全面准确把握。一、据题干定区间,延续上下文推手法1.细读指定区间定对象根据题干确定描写对象,从描写对象上全面考虑表达技巧。不同的对象所用技巧有别。描写对象表达技巧人正面描写:外貌、语言、心理、动作、细节等。侧面描写:环境烘托、他人对比衬托景动静、白描、抑扬、虚实、远近等物托物言志、象征等聚焦易错集中突破2.拓展延读上下文推手法阅读不能紧盯着指定区间,因为有些手法比如侧面描写、对比衬托、抑扬等手法必须结合上下文才能判断出来,且有些难以理解的句子也需要结合前后文语境才能揣摩出来。依据赏析范围定先后全文赏析顺序为:表现手法表达方式结构技巧语言特色修辞手法局部赏析看文字多寡。如果是一两句话,则切入的顺序为:修辞手法表现手法语言特色。如果文字多一些,接着考虑“表达方式”。一般而言,文字越多,切入鉴赏的角度越多看文字内容。如果是景物描写,则优先从描写技巧切入,其次是修辞手法,再次是语言;如果是人物描写,则优先从写人手法切入,比如正面描写与侧面描写。如果兼而有之,则可分成两个方面依次考虑聚焦易错集中突破二、按顺序防漏点“两步法”依据赏析范围定先后局部赏析看表达方式。如果内容全是描写,则按描写的角度切入;如果是叙事,则要另外考虑叙述的人称甚至方式;如果是抒情与议论,则要考虑抒情与议论方式问题。如果文字很长,又使用了多种表达方式,则要考虑谁为主谁为次的综合运用问题看文字位置。如是首或尾,则另外加上“结构技巧”先熟后生借助上下文有些“熟悉”的陌生技巧需要借助上下文才能判断出来。这些技巧主要有侧面描写、衬托、想象、对比、抑扬、点面结合等聚焦易错集中突破（续表）先熟后生扩大赏析的角度要牢牢依据文字,打破思维定式,适当扩大赏析的角度。如果文字中有数字,则可考虑“列数字”;如果有叙事文字,则可考虑人称;如果有议论、抒情文字,则要考虑论证方式、抒情方法。在此,最好持有“贯通”意识,即把古典诗歌、小说、散文甚至论述文所有的表达技巧都贯通起来。赏析时既要固守文本“疆域”,又要“跨界”赏析聚焦易错集中突破（续表）[原创]文章第四段中“在电子地图上……荒凉不毛之地”是如何写建水巷子的?建水记[注](之四)于坚看哪,这原始之城,依然像它被创造出来之际,藏在一座朱红色的、宫殿般的城楼后面。“明洪武二十年建城。砌以砖石,周围六里,高二丈七尺。为门四,东迎晖,西清远,南阜安,北永贞。”(《建水县志》)如果在城外20世纪初建造的临安车站下车,经过太史巷、东井、洗马塘、小桂湖……沿着迎晖路向西,来到迎晖门,穿过拱形的门洞进城,依然有一种由外到内,从低到高,登聚焦易错集中突破堂入室,从蛮荒到文明的仪式感,似乎“仁者人也”是从此刻开始。高高在上的是朝阳、白云、鸟群、落日、明月、星宿,而不是摩天大楼。一圈高大厚实的城墙环绕着它,在城门外看不出高低深浅。一旦进入城门,扑面而来的就是飞檐斗拱、飞阁流丹、钩心斗角、楼台亭阁、酒旌食馆、朱门闾巷……主道两旁遍布商店、酒肆、庙宇、旅馆……风尘仆仆者一阵松弛,终于卸载了,可以下棋玩牌了,可以喝口老酒了,可以饮茶了,可以闲逛了,可以玩物丧志了,可以一掷千金了,可以浅斟低唱了,可以秉烛夜游了……忽然瞥见“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花”那类女子——建水的卖花女与江南的不尽相同,这边的女性身体上洋溢着一种积极性,结实、健康、天真——正聚焦易错集中突破挑着一担子火红欲燃的石榴,笑呵呵地在青石铺成的街中央飘着呢。不免精神为之一振,先去买几个来解渴。临安饭店后面,穿过几条巷子走上十分钟,就是龙井菜市场,那郑屠、张屠、李屠、赵屠……正在案上忙着呢。如果是七月的话,在某个胡同里走着,忽然会闻见蘑菇之香,环顾却是老墙。墙头上挂着一窝大黄梨,哪来的蘑菇耶?走,找去,必能在某家小馆的厨房里找到,叫作干巴菌,正亮闪闪的,在锅子中央冒油呢。这临安大街两边,巷子一条接一条流水般淌开去。在电子地图上,这些密密麻麻的小巷是大片空白,电子地图很不耐烦,只是标出一些大单位的地点和最宽的几条街,抹去了建水城的大量细节,给人的印象,似乎建水城是个聚焦易错集中突破荒凉不毛之地。其实这个城毛细血管密集,据统计,建水城3.3平方公里的范围内有30多条街巷,550多处已经被列为具有保护价值的文物性建筑。这是很粗疏的统计,许多普通人家雕梁画栋的宅子、无名无姓的巷道并不在内。在巷子里面,四合院、水井、老树、门神、香炉、杂货铺、红糖、胡椒、土纸、灶房、明堂、照壁、石榴、苹果、桂花、兰草、绵纸窗、凉粉、米线、青头菌、炊烟、祖母、媳妇、婴孩、善男信女、市井之徒、酒囊饭袋、闲云野鹤、翩翩少年、三姑六婆、环肥燕瘦、虎背熊腰、花容月貌、明眸皓齿、慈眉善目、鹤发童颜……此起彼伏,鳞次栉比。在这个城里,有个家的人真是有福啊。他们还能够像四百年前的祖先们聚焦易错集中突破那样安居乐业,不必操心左邻右舍的德行,都是世交啦。有一位绕过曲曲弯弯的小巷,提着在龙井市场买来的水淋淋的草芽(一种建水特有的水生植物,可食,滚油翻炒数秒起锅,甜脆)、莴笋、茄子、青椒、豆腐、毛豆、肉糜、茭瓜……一路上寻思着要怎么搭配,偶尔向世居于此的邻居熟人搭讪,彼此请安,磨磨蹭蹭到某个装饰着斗拱飞檐门头的大门前(两只找错了窝的燕子拍翅逃去),咯吱咯吱地推开安装着铜质狮头门环的双开核桃木大门,抬脚跨过门槛,绕过照壁,经过几秒钟的黑暗,忽然光明大放,回到了曾祖父建造的花香鸟语、阳光灿烂的天井。从供销社退休已经三十年的祖母正躺在一把支在天井中央的红木躺椅上,借着一棵百年香樟树的荫庇瞌睡呢。(有删改)聚焦易错集中突破聚焦易错集中突破第一步细审题明方向由题干可知,本题考查物象描写的手法第二步结合具体文本由“电子地图很不耐烦,只是标出一些大单位的地点和最宽的几条街,抹去了建水城的大量细节,给人的印象,似乎建水城是个荒凉不毛之地。其实这个城毛细血管密集”等信息可知,作者运用了拟人、比喻的手法第三步分析表达效果赋予电子地图人的情感,突出了电子地图对小街小巷的忽视;同时把巷子比作人的毛细血管,写出了建水巷子的密集;作者将电子地图的“粗疏”与小巷的细密对照,意在强调建水的巷子丰富生动,只有通过实地游走方可感知[答案展示]“电子地图很不耐烦”一句运用拟人手法,把电子地图比作人,赋予电子地图人的情感,突出了电子地图对小街小巷的忽视;“其实这个城毛细血管密集”一句,作者运用比喻手法,把巷子比作人的毛细血管,写出小巷的密集;作者将电子地图的“粗疏”与小巷的细密对照,意在强调建水的巷子丰富生动,只有通过实地游走方可感知。聚焦易错集中突破阅读下面的文字,完成1~4题。江南水弄堂彭程一个人很早就喜欢上一个事物,到了迷恋的地步。但因为机缘所限,其后多少年中,与欣赏对象只有短暂零散的接触,很不过瘾。终于有一天,目标集中出现,充塞了他的视野,从四面八方簇拥裹挟了他。他也得以凝神静虑,全身心地欣赏品味,目接神交。这种情形下,他会有什么反应?我此刻便是如此。眼前便是古老的京杭大运河,我长久以来念兹在兹的对象。聚焦易错集中突破无锡老城区的南门外,脚下是一座名为清名桥的、有四百多年历史的拱形石桥。古运河就从桥下流淌而过,大理石的银白色桥栏杆,被岁月风雨侵蚀,有一些残破斑驳,手抚上去,粗糙而凉爽的感觉瞬间传递到掌心。斜倚栏杆,缓缓地转动脖颈,目光收放之间,古运河的魅力展露无遗。从此处到南门这段一点三公里的河道,被命名为清名桥历史文化街区,是古运河最精华的部分。2014年,中国大运河成功入选世界文化遗产名录,这一段河道就是申报项目之一。这里集寺、塔、河、街、窑、宅、坊、弄、馆等众多古代人文景观于一体,有“运河绝版地,江南水弄堂”的美誉。这副精致工整的对句,并没有丝毫夸张。古运河的魅力,在此处体现得淋聚焦易错集中突破漓尽致。两岸青石垒砌的河岸,夹出一道宽约十几米的水流,缓缓地流淌,分明是一条水上的巷弄。临水的房子多是两层,个别三层,一色白墙黛瓦。房子连同蓝天白云的倒影被水波荡漾,便有了明与暗、真与幻的对比,有了层次和韵律。水边的条石栏杆上,疏朗错落地摆放着盆花绿植,增添了不少生机。栏杆内侧,隔着窄窄的小道,便是古旧的房子,屋脊上层层叠叠的瓦片,黯淡的颜色分明是被岁月烟云熏染而成的。屋檐下往往有一株藤萝,或是几竿竹子,藤蔓枝叶将窗子半遮半掩,清幽而雅致。目光沿着河道向前递送,远处又是一座拱形石桥,半圆形的桥洞,和水面上的倒影,恰好组成了一个完美的圆形。隔段时间就会有一艘游船驶过,古色古香的式样,正和此处悠悠的古意相谐适。聚焦易错集中突破一派平和静谧的氛围,笼罩着古运河和两旁的老屋。想起了唐代诗人杜荀鹤的诗句:“古宫闲地少,水港小桥多。夜市卖菱藕,春船载绮罗。”过往的数百年中,眼前大略都是这样的风景。只是时光仿佛逝水,物事犹在,而人事全非。每一所房子旁侧,都有一个水埠头,约七八级石阶,一直通到水里。往昔这里十分热闹,妇女们淘米、洗菜时的说笑声,洗衣服时棒槌击打衣物的声音,以及旁边小船划过时的桨声,都曾经在水面上和深巷间激起回声。而现在,看到的却只有空旷和落寞。端详桥下的流水,没有一点陌生的感觉。在我的想象中,早已经多少次走近它的身旁。但像今天这样长时间地行走于它的襟怀之间,这样零距离地观聚焦易错集中突破赏它的每一个局部每一处细节,却是第一次。仿佛一个不惯饮酒的人,平常只是小酌几口,忽然猛饮下数杯,于是一种醺醺然便油然升起,充溢于胸间脑际。江南古运河的魅力,总也离不开河边巷弄的映衬。与这一段河道平行,两边各有一条街巷,分别是南下塘和南长街。南下塘是无锡历史最悠久的巷子,房屋多建于十九世纪末二十世纪初,处处都显示着岁月的沧桑。小巷逼仄,靠着运河的一侧,各种小店铺鳞次栉比地排列着,间隔不远就会有一家餐馆,弥漫着咖啡的香味,食物煎炒煮蒸的味道,间或有轻柔的音乐,透露出生活的祥和安逸。继续前行,一阵评弹的声音飘来耳畔,是从右边一所房子里传出的,门楣上方木质标牌上刻着篆体字“书码头”,不由得停下脚步聆听。吴侬软聚焦易错集中突破语,舒缓柔婉,似泉水流淌,但骤然间又变得高亢急促,仿佛裂帛之声。尽管听不懂唱词,却依然是十分惬意的听觉享受。不妨说,古运河成就了江南名城无锡。如果说无锡仿佛一位秀丽的江南女子,古运河就是挂在脖颈上的闪光的项链,映衬得女主人风姿绰约,魅力无穷。岁月像运河水一样不竭地流淌。进入上个世纪时,运载砖瓦的木船桨声,变成了小火轮的机器声。无锡作为这一带的经济中心城市,民族工商业得到飞速发展,涌现出许多经济实力雄厚、目光远大的实业家。这样看来,这一道穿城而过、流淌了千百年的古运河,分明也是一条纽带,连接着从农耕到工商的社会流变,见证了生活的变迁、历史的发展。聚焦易错集中突破永不停歇的是时光的足音。到了今天,一个城市的经济社会发展到一定水平,对文化的需求就会变得强烈和迫切。它的前景如何,是否有足够的吸引力,与其所拥有的文化蕴意密切相关。这一点,在无锡这一座江南名城,得到了鲜明生动的印证。这座城市的管理者和建设者们,围绕古运河的修复和保护,实施了一系列堪称大手笔的行动,努力展现了它悠久深厚的历史人文内涵,为城市增添了独特的美,并使这种美能够赓续不断,仿佛古老的运河水一样永远流淌。这种根植于传统文化的魅力,也让这座有着三千年历史的古城生机勃勃,就像一株枝干盘绕虬曲的老藤,仍然绽放出无数鲜艳的花朵。聚焦易错集中突破一艘画舫从远处悠然驶来,船舷无声地划过,水面泛着黑沉沉的光亮。船上坐满了游客,专注地欣赏着水上岸边的景致,间或有一阵惬意的笑语。船舱前面位置,背向船头面朝游客,坐着一位身着葱绿色旗袍的年轻女子,怀抱琵琶,轻拢琵琶弦,先后弹唱了《太湖美》和《蝶恋花》,嗓音婉转圆润,缠绵摇曳,随着船上明暗变幻的光影,渐渐渗入蔼蔼的夜色中……华灯初上。江南水弄堂,一场华丽的演出刚刚开始。(有删改)聚焦易错集中突破1.下列对文章相关内容的理解,正确的一项是()A.作者因为机缘所限,与古运河只有短暂零散的接触,所以在面对古运河时才能凝神静虑,目接神交,对古运河十分迷恋。B.中国大运河能够成功入选世界文化遗产名录,其中被命名为清名桥历史文化街区的一点三公里的河道起到了决定性作用。C.“猛饮下数杯”照应开头“短暂零散的接触”,形象地表达了作者终于得以零距离细致观赏大运河的陶醉和心满意足。D.文章以大量篇幅写运河无锡段的沿河美景、人们的休闲娱乐和有文化底蕴工程的开发,意在表明运河的漕运功能逐渐退化。C聚焦易错集中突破[解析]A项,因果关系不恰当,结合原文“一个人很早就喜欢上一个事物,到了迷恋的地步”“他也得以凝神静虑,全身心地欣赏品味,目接神交”可知,作者是因为喜爱迷恋才能静下心来欣赏美景。B项,“起到了决定性作用”错,根据原文“从此处到南门这段一点三公里的河道,被命名为清名桥历史文化街区,是古运河最精华的部分”“2014年,中国大运河成功入选世界文化遗产名录,这一段河道就是申报项目之一”可知。D项,“意在表明运河的漕运功能逐渐退化”错,文章既写了运河的历史,展现了运河的文化底蕴,也写了运河悠久深厚的历史文化内涵在现代赓续不断,让历史古城生机勃勃,散发新的魅力。但是并未提到大运河的漕运功能。聚焦易错集中突破2.下列对文章艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()A.开头从一般人的普遍感受入题,借助人称的变换,引出自己看到大运河时的强烈体验,疑问句的使用给读者以带入感。B.南下塘“书码头”的评弹,曲调时而柔婉,时而高亢,内容曲折高深,给人带来听觉的享受,从侧面表现了古运河的魅力。C.第十二段用细腻的笔触和极具表现力的词语,描写游船表演这一富有文化特色的活动场景,充满诗情画意,令人回味无穷。D.“江南水弄堂”极形象地表现出了运河无锡段的风貌特点,以之为题,很好地表明了文章的写作内容,具有统摄全篇的作用。B聚焦易错集中突破[解析]B项,“从侧面表现了古运河的魅力”错,根据原文“江南古运河的魅力,总也离不开河边巷弄的映衬”可知,写南下塘“书码头”的评弹,意在表明它衬托了古运河,让古运河更具有魅力。聚焦易错集中突破3.文中说“古运河的魅力,在此处体现得淋漓尽致”。请简要分析第五段是用什么手法表现古运河魅力的。[答案]善用修辞。运用比喻,将古运河比作水上的巷弄。富有层次。俯仰结合,远近结合。从不同的空间角度表现古运河的魅力。工于绘色。多色彩描写青石、白墙、黛瓦、蓝天、白云等景物,注重场景明暗和真幻的对比。长于绘景。动静结合,点面结合。写动态的水流和岸边的静物,写拱形石桥等富有江南特色的景物和水流、古旧的房子等整体性的画面。[解析]善用修辞。“两岸青石垒砌的河岸……分明是一条水上的巷弄”,运用比喻修辞,将古运河比作水上的巷弄,形象生动。富有层次。“临水聚焦易错集中突破的房子”是仰视,“房子连同蓝天白云的倒影被水波荡漾”则是俯视;“水边的条石栏杆”“盆花绿植”“屋脊上层层叠叠的瓦片”“藤萝”“竹子”是近景,“目光沿着河道向前递送,远处又是一座拱形石桥……完美的圆形”是远景;文章俯仰结合,远近结合,从不同的空间角度表现古运河的魅力。工于绘色。写“青石垒砌的河岸”“一色白墙黛瓦”“蓝天白云”“盆花绿植”“屋脊上层层叠叠的瓦片,黯淡的颜色”,多用色彩描写所见的景物,并注重场景明暗和真幻的对比。长于绘景。动静结合,写动态的水流和岸边的“房子”“栏杆”“拱桥”等静物;点面结合,写拱形石桥等富有江南特色的景物和水流、古旧的房子等整体性的画面,充分展现古运河的魅力。聚焦易错集中突破4.作者的情感在历史和现实的交织中不断变化,请加以分析。[答案]作者欣赏大运河的景色,感受桥栏杆的粗糙凉爽,既有看到现实景致的激动,又有对历史沧桑的深沉怀恋。作者置身现实平静的生活,联想历史的繁华热闹,体现了大运河已物是人非的无奈和落寞。大运河为无锡发展做出了贡献,见证了无锡由农耕时代到工商时代的变迁,表达了作者的赞美之情。无锡植根传统文化,富有内涵,在新时代生机勃勃,体现了作者的喜悦之情。聚焦易错集中突破[解析]首先,作者终于得见古老的大运河,得以欣赏大运河的美景,“大理石的银白色桥栏杆……传递到掌心”,感受桥栏杆的粗糙凉爽,心境上有看到现实景致的激动;同时,作者不禁又想起与之相关的历史,“这里集寺、塔、河……的美誉”,心中又有对历史沧桑的深沉怀恋。接着写作者置身现实平静的生活,想起了杜荀鹤的诗句,想到“过往的数百年中,眼前大略都是这样的风景”,联想当时历史的繁华热闹;接着又感慨“只是时光仿佛逝水,物事犹在,而人事全非”“而现在,看到的却只有空旷和落寞”,体现了作者对大运河已物是人非的无奈和落寞;再写作者身处大运河,想到“无锡作为这一带的经济中心城市……目光远大的实业家”,大运河为无锡发展做出了贡献;又聚焦易错集中突破感慨“这一道穿城而过、流淌了千百年的古运河……见证了生活的变迁、历史的发展”,大运河见证了无锡由农耕时代到工商时代的变迁,表达了作者的赞美之情。最后,“永不停歇的是时光的足音”,现在的无锡,“这座城市的管理者……仿佛古老的运河水一样永远流淌”,植根传统文化,富有内涵,在新时代生机勃勃,这让作者感到非常快乐,体现了作者的喜悦之情。聚焦易错集中突破聚焦易错集中突破易错点二考虑不全面,分析表达效果时遗漏角度【突破策略】一、效果思考三方面表达技巧指各种技巧手法本身所具有的作用,比如比喻、拟人的效果就是生动形象,对比手法就是突出强调内容表现了“景”“物”“人”的什么特点作者情感表现了作者什么样的情感,表现的情感结果如何(是否强烈、是否含蓄)紧扣文本,分析不能空泛不能只用“生动形象”一类的套话,要结合具体内容分析,坚持内容与形式的一致性。不管作者选择什么样的方法技巧,都是为了把所写的人或事、所抒的情、所阐发的道理,明白清楚地告诉读者尽量用原文的信息作答时,要从画线部分中抓住一些核心信息、关键词句,准确地引述于分析中,从而避免术语堆砌、内容空泛熟记技巧手法本身的效果要与技巧手法自身效果相一致。运用什么样的手法,就会有什么样的表达效果。如虚实结合就是能相互映衬,扩大表现内容等聚焦易错集中突破二、效果分析三原则[2022新高考全国卷]阅读下面的文字,完成题目。到橘子林去李广田小孩子的记忆力真是特别好,尤其是关于她特别有兴趣的事情,她总会牢牢地记着,到了适当的机会她就会把过去的事来问你,提醒你。“爸爸,你领我去看橘子林吧,橘子熟了,满树上是金黄的橘子。”今天,小岫忽然向我这样说,我稍稍迟疑了一会,还不等回她,她就又抢着说了:“你看,今天是晴天,橘子一定都熟了,爸爸说过领我去看的。”聚焦易错集中突破我这才想起来了,那是很多天以前的事情,我曾领她到西郊去。那里满坑满谷都是橘子,但那时橘子还是绿的,她并不觉得好玩,只是说:“这些橘子几时才能熟呢?”“等着吧,等橘子熟了,等一个晴天的日子,我就领你来看看了。”这地方阴雨的日子真是太多,偶然有一次晴天,就令人觉得非常稀罕,简直觉得这一日不能随便放过。小孩子对于这一点也该是敏感的,于是她就这样问我了。去吗,那当然是要去,并不是为了那一言的然诺,却是为了这一股子好兴致。我们走到了大街上。今天,真是一切都明亮了起来,活跃了起来。石头道上的水洼子被阳光照着,像一面面的镜子;女人头上的金属饰物随着她们的脚聚焦易错集中突破步一明一灭;挑煤炭的出了满头大汗,脱了帽子,就冒出一大片蒸气,而汗水被阳光照得一闪一闪的。天空自然是蓝的了,一个小孩子仰脸看天,也许是看一只鸽子,两行小牙齿放着白光,真是好看。小岫自然是更高兴的,别人的高兴就会使她高兴,别人的笑声就会引起她的笑声。可是她可并没有像我一样关心到这些街头的景象。她毫没有驻足而稍事徘徊的意思,她的小手一直拉着我向前走,她心里一定是只想着到橘子林去。走出城,人家稀少了,景象也就更宽阔了,也听到好多地方的流水声了,看不到洗衣人,却听到洗衣人的杵击声,而那一片山,那红崖,那岩石的纹理,层层叠叠,甚至是方方正正的,仿佛是由人工所垒成,没有云,也没有雾,崖面上为太聚焦易错集中突破阳照出一种奇奇怪怪的颜色,真像一架金碧辉煌的屏风,还有瀑布,看起来像一丝丝银线一样在半山里飞溅。我看着眼前这些景物,虽然手里还握着一只温嫩的小胖手,我却几乎忘掉了我的小游伴。而她呢,她也并不扰乱我,我想,她不会关心到眼前这些景物的,她心里大概只想着到橘子林去。远远地看见一大片浓绿,我知道橘子林已经在望了,然而我们却忽然停了下来,不是我要停下来,而是她要停下来,眼前的一个故事把她吸引住了。是在一堆破烂茅屋的前面,两个赶大车的人在给一匹马修理蹄子。我认识他们,我只是认识他们是属于这一种职业的人,而且他们还都是北方人,都是我的乡亲。他们时常叫我感到那样子的可亲近,可信任。他们把内聚焦易错集中突破地的货物运到边疆上出口,又把外边的货物运到内地,他们给抗战尽了不少的力量……他们两个正在忙着,他们一心一意地“对付”那匹马。你看,那匹马老老实实地站着,不必拴,也不必笼,它的一对富有感情的眼睛几乎闭起来了。不但如此,我想这个好牲口,它一定心里在想:我的大哥给我修理蹄子,我们走的路太远了,慢慢地修吧,修好了,我们就上路。慢慢地修,不错,他正在给你慢慢地修哩。他搬起一个蹄子来,先上下四周抚弄一下,再前后左右仔细端详一番,然后就用了一把锐利的刀子在蹄子的周围修理着。我为那一匹牲口预感到一种飞扬的快乐……我这样想着,看着,看着,又想着,只是顷刻之间的事情,猛一惊醒,才知道小岫的手掌早已从我的掌握中脱开了,我低头一看,却正看聚焦易错集中突破见她把她的小手掌偷偷地抬起来注视了一下。她是在看她自己的小指甲。而且我也看见,她的小指甲是相当长的,也颇污秽了,每一个小指甲里都藏着一点黑色的东西。我不愿再提起到橘子林去的事,我知道小岫对眼前这件事看得入神了,我不愿用任何言语扰乱她,我看她将要看到什么时候为止。赶马车的人把那一只马蹄子修好了,然后又丁丁地钉着铁掌。钉完了铁掌,便把马蹄子放下了。那匹马把整个的身子抖擞了一下,我说那简直就是说一声谢谢,或者是故意调皮一下。然后,人和马,不,是人跟着马,可不是马跟着人,更不是人牵着马,都悠悠然地走了,走到那破烂的茅屋里去了。那茅屋门聚焦易错集中突破口挂一个大木牌,上边写着拙劣的大字:“叙永骡车店”。有店就好了,我想,你们也可以少受一些风尘。“回家。”小岫很坚决地说,而且已经在向后转了。“回家告诉妈妈:马剪指甲,马不哭,马乖。”她拉着我向回路走。我心里笑了,我还是没有说什么,我只是跟着她向回路走。“我的手指甲也长了,回家叫妈妈剪指甲,我不哭,我也乖。”她这么说着,又自己看一看自己的小手。“对,回家剪指甲,你真乖,你比马还乖。”这次我是不能不说话了,我被她拉着,用相当急促的脚步走着。聚焦易错集中突破这时候,太阳已经向西天降落了,红崖的颜色更浓重了些,地上的影子也都扩大了。我们向城里走着,我们都沉默着,小岫不说话,我也不说话。“我不再去看橘子了。”她心里也许有这么一句话,也许并没有。本文的童趣往往通过细节体现出来,请指出三处这样的细节并简要分析。聚焦易错集中突破第一步题干中已明确指出“细节描写”的手法,另外,根据题干中“童趣往往通过细节体现出来”一句可知,要求考生在众多细节描写中,筛选出能很好体现童趣的描写聚焦易错集中突破第二步分析“使用细节描写体现童趣”的内容:第三段“还不等回她,她就又抢着说了”;第六段面对如此美景,小岫一点也不关心,心里只想着去橘子林“一直拉着我向前走”;第十段,小岫看到修马蹄后,“把她的小手掌偷偷地抬起来注视了一下”这一细节描写;第十四段“回家告诉妈妈:马剪指甲,马不哭,马乖”第三步围绕“童趣”这一关键词,分别分析细节描写体现了怎样的童趣。主要从内容情感的角度分析（续表）聚焦易错集中突破[答案展示]小岫“还不等回她,她就又抢着说了”,体现了孩童的急切心理及一点狡黠;小岫沿途不关心眼前景物,“一直拉着我向前走”,体现了孩童的单纯可爱;小岫偷偷看自己的指甲,透露出孩童的小心思;“回家告诉妈妈:马剪指甲,马不哭、马乖”,这是孩童的语言和思维方式,体现孩童的天真。[2021新高考全国卷](节选)阅读下面的文字,完成题目。文本一:放猖废名故乡到处有五猖庙,其规模比土地庙还要小得多,土地庙好比是一乘轿子,与之相比五猖庙则等于一个火柴匣子而已。猖神一共有五个,大约都是士兵阶级,在春秋佳日,常把他们放出去“猖”一下,所以驱疫也。“猖”的意思就是各处乱跑一阵,故做母亲的见了自己的孩子应归家时未归家,归家了乃责聚焦易错集中突破备他道:“你在哪里‘猖’了回来呢?”猖神例以壮丁扮之,都是自愿的。有时又由小孩子扮之,这便等于额外兵,是父母替他许愿,当了猖兵便可以没有灾难,身体健康。我当时非常羡慕这种小猖兵,心想我家大人何以不让我也来做一个呢?猖兵赤膊,着黄布背心,这算是制服,公备的。另外,谁做猖谁自己得去借一件女裤穿着,而且必须是红的。装束好了以后,再来“打脸”。打脸即是画花脸,这是我最感兴趣的,看着他们打脸,羡慕已极,其中有小猖兵,更觉得天下只有他们有地位了,可以自豪了,像我这天生的,本来如此的脸面,算什么呢?打脸之后,再来“练猖”,即由道士率领着在神前画符念咒,然后便是猖神了,他们再没有人间的自由,即是不准他们说话,一说话便要肚子痛的。这也聚焦易错集中突破是我最感兴趣的,人间的自由本来莫过于说话,而现在不准他们说话,没有比这个更显得他们已经是神了。他们不说话,他们已经同我们隔得很远,他们显得是神,我们是人是小孩子。我们可以淘气,可以嬉笑着逗他们,逗得他们说话,而一看他们是花脸,这其间便无可奈何似的,我们只有退避三舍了,我们简直已经不认得他们了。何况他们这时手上已经拿着叉,拿着叉郎当郎当的响,真是天兵天将的模样了。说到叉,是我小时最喜欢的武器,叉上串有几个铁轮,拿着把柄一上一下郎当着,那个声音把小孩子的什么话都说出了,便是小孩子的欢喜,我最不会做手工,我记得我曾做过叉,以吃饭的筷子做把柄,其不讲究可知,然而是我的创作了。我的叉的铁轮是在城里一个高坡上(我家住在城聚焦易错集中突破里)拾得的洋铁屑片剪成的。在练猖一幕之后,才是名副其实的放猖,即由一个凡人拿了一面大锣敲着,在前面率领着,拼命地跑着,五猖在后面跟着拼命地跑着,沿家逐户地跑着,每家都得升堂入室,被爆竹欢迎着,跑进去,又跑出来,不大的工夫在乡一村在城一门家家跑遍了。我则跟在后面喝彩。放猖的时间总在午后,到了夜间则是“游猖”,这时不是跑,是抬出神来,由五猖护着,沿村或沿街巡视一遍,灯烛辉煌,打锣打鼓还要吹喇叭,我的心里却寂寞之至,正如过年到了元夜的寂寞,因为游猖接着就是“收猖”了,今年的已经完了。聚焦易错集中突破到了第二天,遇见昨日的猖兵时,我每每把他从头至脚打量一番,仿佛一朵花已经谢了,他的奇迹都到哪里去了呢?尤其是看着他说话,他说话的语言太是贫穷了,还不如不说话。(有删改)文本一中画线部分用了多个“跑”字,请简要分析这样写的好处。[答案]形象地解说了“放猖”的内涵,就是各处乱跑一阵;连用“跑”字渲染了“放猖”民俗热闹的气氛;节奏较为急促,表现孩子对自由自在奔跑的羡慕之情,表现出参与者的兴奋感。聚焦易错集中突破[解析]画线部分文字记叙的是乡下“放猖”的习俗,一连用了六个“跑”字,“拼命地跑着”“沿家逐户地跑着”“跑进去,又跑出来”“家家跑遍”。一是形象地照应并解说了“放猖”的内涵,前文有“‘猖’的意思就是各处乱跑一阵”;二是连用“跑”字,再现了“放猖”驱疫习俗中的精彩场景,上演了一场快乐的闹剧,渲染了一种热烈的氛围,使“放猖”这一民间习俗充满了热闹的气氛;三是“跑”中有一种天地间唯一的自由,表现作为孩子的“我”对他们自由自在奔跑的羡慕之情,表现出参与“放猖”的人们的狂热和激动。聚焦易错集中突破聚焦易错集中突破突破四多角度挖掘,把握情感主旨一般来说,题干中出现了作者为什么这么做,作者表达了什么,且结合全文,那么这些就属于情感主旨题,但这类题又根据指令语的不同分为概括和挖掘文本的主题这两类。易错点一角度单一,多层意蕴概括不全文本意蕴一般是就散文的内容主旨而言的。【突破策略】情感主旨的意蕴强调多层面多角度。普通概括:如果是对标题意蕴的分析,或是题干中出现了“结合全文”“全文”“文本”等字眼,那么这样的意蕴题需要考生将文本根据内容划分层次,然后对层次意义进行概括总结,概括出的多个要点就是意蕴的多个层面。深层挖掘:当题目属于探究题时,就进一步挖掘深层意蕴。聚焦易错集中突破挖掘依据意蕴类题目要以文本内容为基础,不可脱离文本挖掘角度作品角度:作为挖掘文本意蕴的主要角度,可从以下几个方面分析:散文文本中有丰富而不同的材料,如不同的人、物、事、景等,往往有不同的意蕴。或者多种材料互相配合表达相同的意蕴。挖掘人物形象中蕴含的道德品质、精神特质、人性内涵,挖掘自然形象中蕴含的人生哲理、精神象征等。捕捉文中断断续续、或显或隐的情感语言。尤其抓住文眼句、议论抒情句聚焦易错集中突破挖掘角度作家角度:作为挖掘文本意蕴的次要角度,主要有作家的创作背景和创作意图。创作背景,指作者创作作品时所处的时代环境,作者自身的生活经历、思想性格和心境等因素。由于受学生知识面窄的限制,“创作背景”不好设置题型,所以只探究“创作意图”,创作意图指作者创作作品时的动机、态度和风格等因素。“探讨创作意图”探究题的出题切入角度有:文章写作的设计意图:布局谋篇方面,重在对文章的线索、结构、艺术手法及创作效果等方面进行探究。文章写作的社会意图:弘扬某种精神,针砭某种时弊等,重在对作品的影响加以探究。这要求考生对作者及其时代背景有一定的了解,在字里行间及注释中了解聚焦易错集中突破（续表）挖掘角度读者角度:读者根据自身经历的个性化理解,具体表现为:从中获得对自然、社会、人生的有益启发,能联系文化背景对作品的思想感情得出自己的评价,能分辨文章的表现手法、领悟其表达技巧、审视其艺术效果、把握其独特风格,从而进行富有个性的探究挖掘层面文本的意蕴常常隐含在文本表层意义背后,即通常说的言外之意、弦外之音,而更深层的意蕴则既包含文本的深层含义,又指向民族心理、人文精神以及哲学、美学、文化等方面的意义。探究性发掘要善于由此及彼,由个识类,由点到面,由表及里,善于将文本内容进行升华聚焦易错集中突破（续表）阅读下面的文章,完成题目。虹关何处落徽墨石红许在冬天,在春天……为了寻找一截久违的徽墨,我孑然一人蹀躞在虹关[注]墨染了一样的旧弄堂里,闯进一栋又一栋装满了故事的深宅老院。我安慰自己,哪怕是能遇见寸许徽墨,也心满意足。行走在虹关,我一次又一次向墨的深处挺进,去追寻墨的风月身影。聚焦易错集中突破婺源一文友善意地提醒我,虹关徽墨以及制作徽墨的人很难找了,你这样没有目的地寻找,不啻于白费心神徒劳无功。我不甘心,相信在虹关的后人中一定还有人掌握了徽墨制作技艺,他们会告诉我很多关于徽墨的记忆。欣慰的是,季节扯起的丹青屏风里,总有一棵需十余个大人合抱的千年古樟,华盖如伞,累了,就在树下坐一坐,仰望绵延浙岭,聆听“吴楚分源”的回声。穿村而过的浙源水、徽饶古道在炊烟袅袅里把日常琐碎的生活串成一幅恬谧幽静的水墨画,人在画中,画在人中,昔日贩夫走卒、野老道者的身影渐行渐远在徽墨涂抹的山水间,一丝淡淡的忧伤悄然在心里泛浮,随着雨滴从瓦片上、树叶间滚落下来,把人带进梦里故园。聚焦易错集中突破一堵堵布满青苔的墙壁上还隐约留存着经年的墨迹,那是徽墨的遗韵吗?石板路上,不时与村人擦肩而过;老宅门内,不时与老人目光相撞。在虹关,我拾掇了一串烙上徽墨温度的词语:质朴、慈祥、安然,小桥、流水、人家……虹关,允许我拾取半截残墨,记下一串与徽墨有关联的大街小巷地名。虹关伫立,徽墨式微。近百年来,科技的迅猛发展带来了五花八门的书写工具,使得人们迅速地移情别恋,墨与砚台的耳鬓厮磨,也早已被墨汁横插一杠,固态墨便黯然失色,近年来渐渐被人遗忘。到后来,实现了从纸张到数字化的华丽转身,书写也已成为少数人的事情了,墨块更是被束之高阁,制墨传习几乎无人问津。聚焦易错集中突破墨,松烟的精灵,千百年来忠实地在纸上履行职责,一撇一捺站立成墨黑的姿势,氤氲香气里传承着中国文字的博大精深。徽墨,制作滥觞于南唐,兴盛于明清,享有“落纸如漆,万古存真”之美誉。有权威人士言之凿凿指陈,北京故宫博物院还保存着数十块虹关徽墨。徽墨无声,虹关有幸,虹关人因此而自豪。水口、民居,显然还有徽墨等,不负众望,终于为虹关换来了“中国历史文化名村”的金字招牌。虹关徽墨,不小心遗失在古村落、古驿道边,等待人们去擦亮这张泛着黑色光泽的名片——“徽墨名村”。在一栋民居内,我兴奋地发现,有人在挖掘、研发传统徽墨工艺,遗憾不见墨工,不知那一双手是怎样捣鼓着黑色的诗聚焦易错集中突破篇。不大的台面上摆放了刀、小锤、木槽、墨模等工具,还有一些看不懂的物品,想必都是与徽墨有关的器皿、墨料。壁板上挂有制墨工序图《一块墨的前世今生》:点烟、和料、烘蒸、杵捣、揉搓、入模、晾墨、描金。从采取数种原料到试磨鉴定墨质,一锭墨才得以面世,具体制作起来,其工序之繁复岂是图解所能说得清楚的,想想真不容易。一锭墨,千杵万揉,浓缩的精华,浓缩的是民族文化的瑰宝。不经意间,我瞥见阁楼上稳站着一个白髯飘飘、仙风道骨的先生,便主动打招呼,他问询了我的来意,邀请上楼喝茶座谈。我,一个找寻徽墨的陌生人,沿着屋内与厢房连成一体的木质楼梯,漫步走上阁楼,轻轻地踏在楼板上,咿聚焦易错集中突破呀作响,我生怕踩醒了乾隆年间经营徽墨的原始账本,生怕踩碎了岁月的痕迹,更生怕踩破了一截遗落的留着明代指纹的徽墨。先生姓叶,一个隐者、居士、制笔者,放弃大城市的舒适,只身走进虹关,设立工作室,执刀执笔,刻刻写写画画。兴致来了,叶老师挥毫泼墨,正是徽墨磨出的浆液、芳香、光泽,正是新的徽墨传人制作出的徽墨。磨墨时,细润无声,我却听到了墨与砚台的喁喁细语。触摸着徽墨的韵律,我看到了,看到了徽墨沿着纸的纹理在翩翩起舞,“入纸不晕,书写流利,浓黑光洁”。真想只做一个书者,舀一瓢清清的湖水,每日轻柔磨墨,从容铺纸,蘸墨挥洒,过上一段墨落纸上荡云烟的幽静生活。聚焦易错集中突破家里书桌内一角散落着几块早年留下的普通用墨,七公分长,其侧分别有描金楷书“金不换”“凝香”字样,背面还有莲荷、白鹤等图纹,虽谈不上金贵,但仍散发着幽幽暗香,还有儿时习书的悠悠往事。回想小时候上学时,练毛笔字要买描红本、砚台,还有长条形的墨块。磨墨时总是弄得满手漆黑,便到校外小水塘边去洗干净,再继续练字。与墨的亲密接触也就是上世纪七十年代中期的那几年,以后偶尔再接触毛笔,已经是蘸着液态的墨汁了。我想,那时研磨的墨一定是虹关的徽墨吧。这样一想便感到一丝慰藉,回头再看黄灿灿油菜花簇拥的虹关,一身原生态的粉墙黛瓦着装,仿佛特别的亲切,烟雨蒙蒙中弥漫着老家的气息,一股乡愁莫名袭来。聚焦易错集中突破在虹关寻墨,我不为藏墨之好,只是警醒自己要时刻保持一颗对文化敬畏的心。在寻找徽墨中,我领略到徽墨走过的千年历程,也感受到浓淡相宜的虹关凸显出的古村文化。这是墨润心灵的过程,这是沉醉馨香的过程,这也是国学照耀的过程。虹关,坐落在和风细雨敲开的绿茵茵帷幔里,是徽墨润开的一首唐诗,深入其中似穿越在一阕宋词里,时光铺陈,岁月静好。蓦然间,发现村口一小店屋檐下旗幡招展——“有徽墨出售”,我加快脚步走去,带一截虹关徽墨,去描绘心中的故乡。(选自《散文选刊》,有删改)[注]虹关,即虹关村,古徽州村落,是“徽墨”产地之一,位于今江西省婺源县。聚焦易错集中突破请结合全文赏析,文中的“我”为何要寻找徽墨。聚焦易错集中突破第一步根据题干“为何要寻找徽墨”可知,此为概括或分析全文主旨题,一般找出文中对应的内容概括分析即可第二步梳理全文结构。文章以寻找徽墨为始,以带走徽墨为终,首尾呼应,脉络清晰。第1~2段交代寻墨;第3~4段描写虹关;第5~6段描写徽墨历史;第7~9段写发现徽墨;第10段写回忆儿时磨墨习书;最后两段写带走徽墨,升华主题。（续表）聚焦易错集中突破第二步筛选关键词句。可从徽墨的历史价值的角度入手,如“我不甘心,相信在虹关的后人中一定还有人掌握了徽墨制作技艺,他们会告诉我很多关于徽墨的记忆”“墨,松烟的精灵,千百年来忠实地在纸上履行职责,一撇一捺站立成墨黑的姿势,氤氲香气里传承着中国文字的博大精深”“一锭墨,千杵万揉,浓缩的精华,浓缩的是民族文化的瑰宝”“在虹关寻墨,我不为藏墨之好,只是警醒自己要时刻保持一颗对文化敬畏的心”组织答案喜爱徽墨,而徽墨式微,制墨技艺几近失传。墨,传承着中国文字的博大精深,浓缩的是民族文化的瑰宝。警醒我们要时刻保持一颗对文化敬畏的心阅读下面的文字,完成1~4题。五店市的记忆王剑冰初听五店市,开始真以为是一个市的名字,中国的市越来越多,不知道也不奇怪。然而到了这里才明白,它只是晋江市一个古老的街区。去的时候春节刚过,全国大范围降雪,便想五店市也必是雪帽子顶在房上,到了才知道晋江几乎没下过雪。不下雪的晋江同中原不仅有气候差异,性格也有变化。人们不再只顾低头劳作,觅食果腹,而是发奋读书,求取功名,或闯荡南洋,置业经商。建屋也有聚焦易错集中突破区别,北方十分讲究坐北朝南,这里却可随情就势,且一别中原灰头土脸的沉实,一红到顶,屋脊张扬,雕饰精细,砖石也要带上纹饰。用现在的话说,就是有一种超时代意识。最初由五间门店发展而来的五店市,早已发展成遍布着民居、商铺、寺庙、宗祠的偌大天地。进来便看到灯笼还在檐头上红,春联还在门两边新,一间间房门早已打开,有的门口还有爆竹的青烟。令人感叹的,不只是外在的壮观,还有它的内涵,蔡妈贤宅、朝北大厝、庄志旭宅、涴然别墅……蕴藏其中的美好追求温暖呈现,构成一部带有浓郁色彩的华章。在华章中徜徉,有些段落引我稍作凝神,有些则长久驻足。聚焦易错集中突破时间相隔,只有静,构成一种语境,似有身影一幕幕来去,身影隐在尘埃中,尘埃同舞动的阳光一样透彻。一切都旧在了那里,锦衾、绣枕、箱奁、暖手壶、发黄的照片、蚀损的水银镜……多少年过去,屋子里的人换了一茬又一茬,原有的美好仍旧保留着。心中必是有一个信仰,才会在每一处都做得尽善尽美,哪怕一块砖瓦、一组雕刻、一个转角、一叶窗棂,甚或一块牌匾、一副对联。许许多多的完好与残破,拼接出曾经的辉煌与喧闹。房舍太多,大厝太密。再次停下来,眼前是一处高大的牌坊,牌坊里是一个大院和一个戏台样建筑。看牌坊两边的对联:十一状头直以高风辉岁月,千聚焦易错集中突破余进士尽收文藻佐江山。从中透出晋江非凡的文化氛围和掩饰不住的豪气。我欣赏这些通过考试入仕的才子,从大里说是为国效力,往小处言也是为乡里争荣。然而我更加感觉到,这些宅院释放出来的,还有另一种气息。这气息来自侨商,这是闽南独有的群体。当年,他们不甘于狭小天地的苟活,而把目光投向大海。在巷子里转,眼前会出现这样的情形:窄小的屋门悄然开启,熹微的晨光中,汉子挥泪辞别父母妻子,揣一包泥土轻轻上路。船离港的刹那,有的仰头向岸上望去,有的却含泪将头别转。他们可谓破釜沉舟般前行,过台湾,下南洋,以辛劳和汗水换取生命所依,以淳朴和智慧聚攒立身之本。最终有人以成功赢得另一种荣耀。他们的行为,说起来仍然是安身立命聚焦易错集中突破报祖效国的一种方式。谁能想到呢?在马来西亚、印尼、菲律宾,那些较为像样的商铺、店堂、厂房,它们的根,竟然在遥远的晋江,或者,就在这五店市。多少年后,不管回不回得来,他们都不忘改建老屋。你在这里起一处大厝,我紧挨着建一座高楼。有的起了一半停下了,不急,等有钱打来再建。其中一位侨商,是将金子卷进桶沿捎给妻子,数次周折才使大屋落成。这些宅院都建得敞亮透气,让人觉出一种胸怀。这种胸怀遇大事便显现出来。抗战时期,为大国大家,刚刚计划建造的大厝先行搁置,正在装修的楼房也即刻停下,捐出费用以御倭寇。有的房屋直到现在,外部装饰都没有完工,有的内部显得草率,有的根本就没有再建起来。侨商们不忘本源,显现出中国人的民族气概。聚焦易错集中突破多少年过去,有些房屋一直闲置在那里,建造的侨商并没有回来住一住——大概只是为了在生命里留下点什么……文士与侨商各具风格的房屋汇聚五店市,构成古典建筑艺术的神奇窗口,也构成人文色彩浓郁的独立天地。幽雅的曲调自哪里响起,那是南音,那种携带了中原风雅又融合了东南海韵的唱曲,丝丝缕缕浸满街头巷尾。当然还有灵源茶、姜母鸭、沙爹面、芋圆汤的芳香,萦绕着绿树翠竹,让早春的五店市水气盎然。正在沉迷的时候,走来一群人,簇拥着一位华侨样耄耋长者,他们指指点点地述说,闽南语在热情里跳跃。虽然听不懂,却觉得亲切。岁月老去,感情依然。怀旧的人总能像回归的燕子,依稀找得到当年。这就是与晋江不可割舍的缘分。聚焦易错集中突破一个池塘边,几位老人坐着闲聊,我加入进去,有位老太听说我来自中原,告诉我她曾经去过中原寻祖,多少年前是乡亲!转出来的时候,一个打着幌子的庭院里,正在举行“百天”生日宴,欢喜着晋江的未来。上到高处俯瞰晋江,竟发现周围有那么多峰岭为它护卫着,戴云山、紫帽山,还有灵秀山、大觉山、灵源山,让它显得既器宇轩昂,又灵性十足。还有那么多出海口为它铺展着,围头港、深沪港、东石港、安海港……说起来都是古海上丝绸之路的起点。看着看着就看到了五店市,那片红砖红瓦的独特境域,也就看出了晋江的大主意,在寸土寸金、大拆大建的今天,晋江专门留下这片可触可摸的记忆,可谓感情独倚。在现代化的繁茂与喧嚣深处,五店市显现出了一种低调的华丽。(有删改)聚焦易错集中突破1.下列对本文相关内容的理解,正确的一项是()A.文章第四段“有些段落引我稍作凝神,有些则长久驻足”,含蓄地表达了作者对晋江各处不同建筑的喜恶之情。B.文章第七段作者引述牌坊两边的对联,表达了对晋江非凡的文化氛围和侨商掩饰不住的豪气的由衷赞美之情。C.文章第八段较详尽地描述当年闽南侨商背井离乡的情景,揭示了闽南人民在旧时代为了生存所遭受的悲苦。D.文章第十三段借写一位华侨长者在人群中和同行的人说闽南话的场景,表达了老人“近乡情更怯”的怀乡之情。B聚焦易错集中突破[解析]A项,错在“喜恶之情”,由“令人感叹的,不只是外在的壮观,还有它的内涵……在华章中徜徉,有些段落引我稍作凝神,有些则长久驻足”可知,并没有厌恶的情感。C项,“揭示了闽南人民在旧时代为了生存所遭受的悲苦”说法错误,由“他们可谓破釜沉舟般前行……说起来仍然是安身立命报祖效国的一种方式”,表达的是对侨商的敬佩之情,不是“揭示了……悲苦”。D项,“表达了老人‘近乡情更怯’的怀乡之情”说法错误,由原文“正在沉迷的时候……依稀找得到当年”可知,没有“近乡情更怯”的情感,而是热情、亲切。聚焦易错集中突破2.下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()A.文章的开头写五店市的名字出乎作者意料,既点明了写作对象,简洁明了,又起到总领下文的作用。B.文章的第二段,从两个方面将晋江和中原对比着写,表现了晋江人的性格特点,凸显了其具有超时代的意识。C.文章第八段中的“这气息”,既照应上一段结尾的“还有另一种气息”,起到过渡作用,同时又丰富了文章内容。D.文章第十五段作者站在高处,从大的视角写晋江,写出了它的器宇轩昂、灵性十足以及在古海上丝绸之路中的地位。A聚焦易错集中突破[解析]A项,“总领下文”错误,原文为“然而到了这里才明白,它只是晋江市一个古老的街区。去的时候春节刚过,全国大范围降雪,便想五店市也必是雪帽子顶在房上,到了才知道晋江几乎没下过雪”,可见是开启下文的作用,而不是总领下文。聚焦易错集中突破3.文章第十一段中写道:“大概只是为了在生命里留下点什么……”请联系文本,说说华侨到底想“留下点什么”。[答案]生命的印记和自己的记忆。对故土的眷恋和对祖国的热爱。[解析]由第八段“他们可谓破釜沉舟般前行,过台湾,下南洋,以辛劳和汗水换取生命所依,以淳朴和智慧聚攒立身之本。最终有人以成功赢得另一种荣耀”、第九段“多少年后,不管回不回得来,他们都不忘改建老屋”可知,华侨改建老屋是为了留下生命的印记和自己的记忆。由第八段“他们的行为……就在这五店市”、第九段“多少年后,不管回不回得来,他们都不忘改建老屋”、第十段“这些宅院都建得敞亮透气,让人觉出一种胸怀……显现出中国人的民族气概”可知,改建老屋是侨商对故土的眷恋和对祖国的热爱。聚焦易错集中突破4.文章为什么用了较多的笔墨写晋江的建筑?请结合文本简析。[答案]晋江的建筑承载着晋江的历史文化,彰显着晋江人的个性和追求。丰富了文章的内容,增强了文化意蕴,有利于中心的表达。写建筑实则写人,使文章含蓄隽永,增强文章的艺术性和可读性。[解析]由第二段“人们不再只顾低头劳作……就是有一种超时代意识”、第四段“令人感叹的……构成一部带有浓郁色彩的华章”可知,晋江的建筑承载着晋江的历史文化,彰显着晋江人的个性和追求。由第七段“再次停下来……往小处言也是为乡里争荣”、第十段“这些宅院都建得敞亮透气,让人觉出一种胸怀”、第十二段“文士与侨商各具风格的房屋汇聚五店市,构聚焦易错集中突破成古典建筑艺术的神奇窗口,也构成人文色彩浓郁的独立天地”可知,写晋江的建筑丰富了文章的内容,增强了文化意蕴,有利于中心的表达。由第五段“时间相隔……原有的美好仍旧保留着”、第六段“心中必是有一个信仰……拼接出曾经的辉煌与喧闹”可知,写建筑实则写人,使文章含蓄隽永,增强文章的艺术性和可读性。聚焦易错集中突破易错点二混淆标题的意蕴和标题的作用【审题指导】题干第一步:抓关键词第二步:分析题干定考点[2022新高考全国卷,T8]“我”和小岫最终放弃去橘子林,本文却仍以“到橘子林去”为题,请简要谈谈你的理解“‘我’和小岫最终放弃去橘子林”“却仍以‘到橘子林去’为题”“理解”“‘我’和小岫最终放弃去橘子林”是文章的内容;“到橘子林去”是文章的标题,同时也是一个句子。从内容上看标题作用聚焦易错集中突破聚焦易错集中突破（续表）题干第一步:抓关键词第二步:分析题干定考点[2019天津卷,T19]文章的标题具有多重意蕴,请结合全文加以分析“标题”“多重意蕴”“分析”属标题意蕴类试题[2018北京卷,T21]本文题目“水缸里的文学”意蕴丰富,综观全文,你如何理解其中的寓意?以此为题有怎样的表达效果“题目”“意蕴丰富”“寓意”“表达效果”属标题意蕴类试题聚焦易错集中突破（续表）题干第一步:抓关键词第二步:分析题干定考点[2018天津卷,T18]请结合全文分析,文中的“我”为何要寻找徽墨“结合全文”“我”“为何”“寻找徽墨”找作者做某事的原因,应归于情感主旨题[2016天津卷,T18]作者深情地诠释了母语的多重意义,请结合全文加以概括“作者深情”“母语的多重意义”题干中讲的是作者的深情表达,应归于情感主旨题聚焦易错集中突破（续表）从上面的审题中可以看出,有关标题类的题目有两类:标题的意蕴、标题的作用。题干第一步:抓关键词第二步:分析题干定考点[2016北京卷,T23]作者在小说《白鹿原》中并没有写到老腔,为什么本文题目却是“白鹿原上奏响一支老腔”?“并没有写到……”“题目却是”题干涉及题目和原文的内容的关系问题,属于从内容上看标题作用【答题策略】一、标题意蕴探究“五思考”1.思考标题自身义(表层含义)和在文中的含义(引申义、比喻义、象征义等)。2.思考标题是否点明写作对象的特点或写作内容。有的标题,直接点出了写作对象。作答时要特别关注写作对象的特点,探究作者为何要写这一对象。有的标题由写作对象和修饰性或者限制性词语组成,作答时,要特别关注修饰语,结合文章内容揣摩其内在的意蕴,明确作者的观点和态度。聚焦易错集中突破3.思考标题是否表达了作者的感情和态度。要特别注意标题中表达感情的词语,这些词语往往是作者对写作对象的特征或内在意蕴的一种概括,要结合文章内容准确理解其含义。4.思考标题是否揭示文章的主旨。有的标题是一个完整的判断性句子,它常常就是文章表达的主旨。5.思考标题是不是文章的线索。从构思来看,如果写景状物的散文以写作对象为标题,那么这个写作对象常常就是文章的线索。聚焦易错集中突破二、标题的作用分析角度作用效果依据标题含义分析作用根据标题含义和关键词分析标题对文本内容、情感的表现作用依据标题特点分析作用以人物为题,主要点明写作对象和特点;以时间、地点为题,主要有创设背景、渲染气氛的作用。以景、物为题,主要有充当线索、表情达意、暗示主旨的作用。常见的作用术语有:生动形象、新颖含蓄、言简义丰、发人深省、激发兴趣等聚焦易错集中突破（续表）分析角度作用效果依据与文本的关系分析作用从标题与文章内容的关系看,许多标题概括或暗示了文章的内容重点。从标题与文章主旨的关系看,有的标题就是文眼,点明了文章主旨。从标题与文章情感的关系看,有的标题奠定了文章的感情基调。从标题与文章思路、线索的关系看,有的标题就是文章的线索,是行文思路的体现。从标题与文章的形象关系看,有的标题突出了主人公的形象聚焦易错集中突破（续表）分析角度作用效果依据表现手法和读者感受分析作用很多标题都具有很强的技巧性,如对比反差、拟人、夸张等,会产生审美效果聚焦易错集中突破“我”和小岫最终放弃去橘子林,本文却仍以“到橘子林去”为题,请简要谈谈你的理解。到橘子林去李广田小孩子的记忆力真是特别好,尤其是关于她特别有兴趣的事情,她总会牢牢地记着,到了适当的机会她就会把过去的事来问你,提醒你。“爸爸,你领我去看橘子林吧,橘子熟了,满树上是金黄的橘子。”今天,小岫忽然向我这样说,我稍稍迟疑了一会,还不等回她,她就又抢着说了:“你看,今天是晴天,橘子一定都熟了,爸爸说过领我去看的。”聚焦易错集中突破我这才想起来了,那是很多天以前的事情,我曾领她到西郊去。那里满坑满谷都是橘子,但那时橘子还是绿的,她并不觉得好玩,只是说:“这些橘子几时才能熟呢?”“等着吧,等橘子熟了,等一个晴天的日子,我就领你来看看了。”这地方阴雨的日子真是太多,偶然有一次晴天,就令人觉得非常稀罕,简直觉得这一日不能随便放过。小孩子对于这一点也该是敏感的,于是她就这样问我了。去吗,那当然是要去,并不是为了那一言的然诺,却是为了这一股子好兴致。我们走到了大街上。今天,真是一切都明亮了起来,活跃了起来。石头道上的水洼子被阳光照着,像一面面的镜子;女人头上的金属饰物随着她们的脚聚焦易错集中突破步一明一灭;挑煤炭的出了满头大汗,脱了帽子,就冒出一大片蒸气,而汗水被阳光照得一闪一闪的。天空自然是蓝的了,一个小孩子仰脸看天,也许是看一只鸽子,两行小牙齿放着白光,真是好看。小岫自然是更高兴的,别人的高兴就会使她高兴,别人的笑声就会引起她的笑声。可是她可并没有像我一样关心到这些街头的景象。她毫没有驻足而稍事徘徊的意思,她的小手一直拉着我向前走,她心里一定是只想着到橘子林去。走出城,人家稀少了,景象也就更宽阔了,也听到好多地方的流水声了,看不到洗衣人,却听到洗衣人的杵击声,而那一片山,那红崖,那岩石的纹理,层层叠叠,甚至是方方正正的,仿佛是由人工所垒成,没有云,也没有雾,崖面上为太聚焦易错集中突破阳照出一种奇奇怪怪的颜色,真像一架金碧辉煌的屏风,还有瀑布,看起来像一丝丝银线一样在半山里飞溅。我看着眼前这些景物,虽然手里还握着一只温嫩的小胖手,我却几乎忘掉了我的小游伴。而她呢,她也并不扰乱我,我想,她不会关心到眼前这些景物的,她心里大概只想着到橘子林去。远远地看见一大片浓绿,我知道橘子林已经在望了,然而我们却忽然停了下来,不是我要停下来,而是她要停下来,眼前的一个故事把她吸引住了。是在一堆破烂茅屋的前面,两个赶大车的人在给一匹马修理蹄子。我认识他们,我只是认识他们是属于这一种职业的人,而且他们还都是北方人,都是我的乡亲。他们时常叫我感到那样子的可亲近,可信任。他们把内聚焦易错集中突破地的货物运到边疆上出口,又把外边的货物运到内地,他们给抗战尽了不少的力量……他们两个正在忙着,他们一心一意地“对付”那匹马。你看,那匹马老老实实地站着,不必拴,也不必笼,它的一对富有感情的眼睛几乎闭起来了。不但如此,我想这个好牲口,它一定心里在想:我的大哥给我修理蹄子,我们走的路太远了,慢慢地修吧,修好了,我们就上路。慢慢地修,不错,他正在给你慢慢地修哩。他搬起一个蹄子来,先上下四周抚弄一下,再前后左右仔细端详一番,然后就用了一把锐利的刀子在蹄子的周围修理着。我为那一匹牲口预感到一种飞扬的快乐……我这样想着,看着,看着,又想着,只是顷刻之间的事情,猛一惊醒,才知道小岫的手掌早已从我的掌握中脱开了,我低头一看,却正看聚焦易错集中突破见她把她的小手掌偷偷地抬起来注视了一下。她是在看她自己的小指甲。而且我也看见,她的小指甲是相当长的,也颇污秽了,每一个小指甲里都藏着一点黑色的东西。我不愿再提起到橘子林去的事,我知道小岫对眼前这件事看得入神了,我不愿用任何言语扰乱她,我看她将要看到什么时候为止。赶马车的人把那一只马蹄子修好了,然后又丁丁地钉着铁掌。钉完了铁掌,便把马蹄子放下了。那匹马把整个的身子抖擞了一下,我说那简直就是说一声谢谢,或者是故意调皮一下。然后,人和马,不,是人跟着马,可不是马跟着人,更不是人牵着马,都悠悠然地走了,走到那破烂的茅屋里去了。那茅屋门聚焦易错集中突破口挂一个大木牌,上边写着拙劣的大字:“叙永骡车店”。有店就好了,我想,你们也可以少受一些风尘。“回家。”小岫很坚决地说,而且已经在向后转了。“回家告诉妈妈:马剪指甲,马不哭,马乖。”她拉着我向回路走。我心里笑了,我还是没有说什么,我只是跟着她向回路走。“我的手指甲也长了,回家叫妈妈剪指甲,我不哭,我也乖。”她这么说着,又自己看一看自己的小手。“对,回家剪指甲,你真乖,你比马还乖。”这次我是不能不说话了,我被她拉着,用相当急促的脚步走着。聚焦易错集中突破这时候,太阳已经向西天降落了,红崖的颜色更浓重了些,地上的影子也都扩大了。我们向城里走着,我们都沉默着,小岫不说话,我也不说话。“我不再去看橘子了。”她心里也许有这么一句话,也许并没有。聚焦易错集中突破第一步“‘我’和小岫最终放弃去橘子林”是文章的内容;“到橘子林去”是文章的标题,可知本题要求分析该标题与文本内容之间的关系,即分析标题的作用第二步读者感受角度以“到橘子林去”为题,文中也一再强调,让读者对橘子林充满期待,而“我”和小岫最终选择放弃,结果出人意料内容结构角度因为“我”随口说的一句“等橘子熟了,等一个晴天的日子,我就领你来看看了”的话,小岫要“我”领她去,文章内容正是小岫父女在去橘子林途中的所见所感,可见标题是全文的线索（续表）聚焦易错集中突破第二步人物形象角度小岫提出要到橘子林去,途中被车夫修马蹄的场景吸引,忘记了要到橘子林去的想法,想回家剪指甲,文章以“到橘子林去”为题,突出了小岫的天真随性组织答案本文以“到橘子林去”为题,文中也一再强调,让读者对橘子林充满期待,而“我”和小岫最终选择放弃,结果出人意料;“到橘子林去”是叙述的主要线索,本文主要记述的是去橘子林途中的所见所闻;突出小岫的随性,到橘子林去是出于她的要求,放弃也是她的决定阅读下面的文字,完成1~4题。时间秤鲁敏艺术的高下优劣,其实只有一个衡量标准:时间。时间这杆秤是天地间最宏阔且又是最精准的。诚然,以萧红在世上停留的长度,不过只能算是颗流星,可她在宇宙间划下的轨迹,却是又深又狠又特别,其笔下,有最小的小与最大的大,有血肉与浊泪,却又天真、大方、细美,看得人心慌。聚焦易错集中突破30岁的她,加一部《呼兰河传》,放在时间秤的那一边,是压得住的,倏忽百年,她或将可以一直压下去,不论时间累加了多少,甚或宇宙都成为一个黑洞。可是,却又很难写她这个人,每次要写之前,都想着,翻一翻她的东西再说吧,可真正一翻,三分钟过去,三十分钟过去,越看就越不想写了。她都已经写成这样了,还能再写什么呢?除非你大段大段引用她,照抄她,摘录她,甚或就是搬上她的原文。这里头,有一个很为难人的悖论:一个好的东西,它是那么好,让我们想要由衷地去赞美、传播;但如果这个好的程度,超过了、覆盖了我们——我们再去赞美它,则又是有风险的,也是难以把握的。聚焦易错集中突破可是,她真的其实还是个十分年轻的人,比我们所有这些老着脸皮在写东西的人都年轻许多。她23岁写成《生死场》,28岁上写的《回忆鲁迅先生》,30岁写的《呼兰河传》与《小城三月》。这么算一算、比一比,我们就好像全都没有活过,或者说,迄今为止,我们还是在写标点符号,字都还没写出来呢。最近碰到一个前辈,他问了问我的创作,然后半开玩笑地说,嗯,40岁以前还没有写出成名作的,恐怕也就没什么成名作了。当时好像还不以为然的,面上无所谓地笑笑。可回家来一想,即刻浑身是汗,几天都难以释怀,感到时间的残酷,感到为灵感所奴役的悲剧性。聚焦易错集中突破从这个角度而言,对萧红,我的感受是复杂的,说羡慕或妒忌都不合适,也不准确,不如勉强说是拍案称奇:她的身世,她的文学,她的生死,这是绝对不可复制、不可模拟的宿命。尤其是她的死,恐怕所有的人都为之难以释怀吧,何以,竟是在31岁就死了?以一个在当时并不算是大恶疾的肺结核,在医疗还算先进的香港,并有史沫特莱、柳亚子、端木蕻良等人的关照或张罗,却偏偏遭遇庸医误诊、医院冷淡、转院不力、战争纷乱等殊情,像是不同方向同时收紧的绳索,最终将她合力致死。可是,甘冒冷酷心肠的名声,我要说一句:甚或她这样凄惨的离世,也让我聚焦易错集中突破称奇,并以为这是最恰当的——似乎,老天爷也暗中考量过了,都已经写出了《呼兰河传》与《回忆鲁迅先生》了!比起那许多活到耄耋之年的写字人,她的生命好像竟已经是够了的!然而,我们能不能做一种假设。假设萧红没有死,她竟从那家红十字会临时医院里给抢救过来,她健康起来,在战争中幸存,并一直活下去,活到了抗战胜利,继而又活过了国内战争,随后又历经着种种的政治变幻,并侥幸地奇迹般地九死一生,并且,像许多少时苦但老来寿的人一样,她顽强地活到了80年代、90年代、新世纪……就那么地,她一直活着,还在写她的东北,写那片土地上绵延不绝的难与聚焦易错集中突破黑。也许不了,她写香港,写上海。也许她写她自己,写她曾有的爱与将至的爱,写她死去的孩子或新生的孩子。写她不认识的其他的中国人,写中国人后来这六十年的新“生死场”。又说不定,她去了他国异域,在更遥远的地方,写着她随便想写的什么,她会像是杜拉斯或是莱辛,就算到了晚年,仍用着她最自由最天性最神奇的笔触,追踪世情的苍茫与酷烈……这么一想,马上又要推翻刚才的“拍案称奇”了,忽然感到巨大的丢失感,丢了贵重东西的心悸感——要是她还在,以她二十八九岁时的才情,做一个线性的逻辑类推,想想看,我们的小说史、我们的阅读史、我们中国的文学箱子,乃至世界的文学箱子,丢了多大多贵重的一份好东西啊!聚焦易错集中突破当然,也不是没有可能,她后来没有再写了。历史,总是最为喜怒无常、不讲道理的,有太多的可能性——或许她忽然就索然了、想撂笔了,也或者,她选择完全地成为一个家庭里的母亲了。也或者,随便她写了什么或不写什么,到后面,她将被供起来、抬上去了,“被”做起了世纪老人、文学祖母等,也未可知。这能够接受、能够想象吗?故而,从审美上看,从人性与世情上看,她那样的戛然而止,于萧红,于文学,于观者,于评者,于历史,可能倒算是好的。聚焦易错集中突破写此文时,查了下以前的日记,发现我是在八年前才看的萧红,在个人的阅读中,其所占比重实在是小,受她多少影响,或也谈不上。但好东西就是这样,随时可以看,随时看都不迟。在不同的时间,在不同的年纪上看它,它自有它不同的意思。话题就又回到了时间。在时间这里,萧红的红,是不褪色的。(节选自“纪念萧红百年诞辰特别奉献专辑”)聚焦易错集中突破1.下列对本文相关内容的理解,正确的一项是()A.“有最小的小与最大的大,有血肉与浊泪,却又天真、大方、细美”是对萧红作品的高度概括,其作品“看得人心慌”,突出她的成名作品数量多。B.庸医误诊、医院冷淡、转院不力、战争纷乱等情况导致萧红英年早逝,作者列举这种种看似偶然聚合的因素,表达了深切的叹惋之情。C.“这么一想,马上又要推翻刚才的‘拍案称奇’了”的意思是,作者在假想萧红并未早逝而是继续进行文学创作之后,认为前面对萧红的赞誉过度了。D.作者阅读萧红的作品时间短、阅读量小,不能深入解读萧红及其作品,认为写萧红既难以把握又可能有风险,因而迟迟不愿动笔。B聚焦易错集中突破[解析]A项,“突出她的成名作品数量多”错。“看得人心慌”并非突出萧红的成名作品数量多,而是突出其创作带给读者的巨大震撼力。C项,“认为前面对萧红的赞誉过度了”理解有误,作者在前面说的“拍案称奇”,是对萧红的传奇一生表达惊叹,后面想推翻,是想表达如果萧红并未早逝会创造更令人惊叹的成就,并不认为前面对萧红的赞誉过度。D项,“阅读萧红的作品时间短、阅读量小,不能深入解读萧红及其作品”错误,“阅读量小”是指萧红的作品在作者个人的阅读中所占比重小。作者在写作之前深入阅读了萧红的作品,只因其作品让作者钦佩不已,再去赞美有风险且难以把握,所以迟迟不愿动笔。聚焦易错集中突破2.下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()A.“她在宇宙间划下的轨迹,却是又深又狠又特别”用形象的语言写出萧红短暂人生的厚重丰满,其中“特别”二字意在突出其人生的独特。B.“这么算一算、比一比,我们就好像全都没有活过,或者说……字都还没写出来呢”一段话通过对比突出了萧红创作成就的伟大。C.文章穿插的内容中引用一位前辈的话“40岁以前还没有写出成名作的,恐怕也就没什么成名作了”意在表明他对“我”的创作现状的不满。D.文章起于“时间”又终于“时间”,结构紧凑、首尾圆合。主体部分既有对萧红一生的追怀,也有对其命运的假设,内容丰富,情感强烈鲜明。C聚焦易错集中突破[解析]C项,“意在表明他对‘我’的创作现状的不满”无中生有,原文“然后半开玩笑地说,嗯,40岁以前还没有写出成名作的,恐怕也就没什么成名作了”是前辈的玩笑话,文中并无对“我”的创作现状不满之意。聚焦易错集中突破3.标题“时间秤”在文中有着丰富的意蕴,请简要分析。[答案]时间像杆秤,具有宏阔性和精准性,能客观公正地衡量世间万物。时间这杆秤可衡量评判艺术家及其作品的高下优劣。萧红的才华和优秀作品,在文坛上经得起时间秤衡量。[解析]标题“时间秤”是把时间比作一杆秤,而秤是一种衡器,能够测量物体的重量。结合“艺术的高下优劣,其实只有一个衡量标准:时间。时间这杆秤是天地间最宏阔且又是最精准的”可知,作者把时间比作“秤”,时间也如秤一样能够客观公正地衡量世间万物,具有宏阔性和精准性。结合“艺术的高下优劣,其实只有一个衡量标准:时间”“30岁的她,加一部《呼兰河传》,聚焦易错集中突破放在时间秤的那一边,是压得住的,倏忽百年,她或将可以一直压下去,不论时间累加了多少,甚或宇宙都成为一个黑洞”可知,时间这杆秤可衡量评判艺术家及其作品的高下优劣。结合“但好东西就是这样,随时可以看,随时看都不迟。在不同的时间,在不同的年纪上看它,它自有它不同的意思”“在时间这里,萧红的红,是不褪色的”可知,萧红的才华和优秀作品,在文坛上经得起时间秤衡量。聚焦易错集中突破4.文中假想了萧红未死的两种结局,这样写有何效果?请简要分析。[答案]第一种结局是,萧红继续从事她所热爱的文学创作,创作出更多的优秀作品。这样写,表达了作者对萧红的敬爱、对其早逝的痛心,也突出了其早逝对于文学界造成的巨大损失。第二种结局是,萧红搁笔不写或写作平平,甚至躺在原有成就上被奉若神明。这是作者所不能接受的,借此表达了对萧红生命戛然而止的释然。这样的设计安排,既便于表达作者对萧红微妙而复杂的情感,又使行文跌宕富有变化,吸引读者的阅读兴趣。聚焦易错集中突破[解析]第十一段作者说“然而,我们能不能做一种假设”,开始假设萧红未死,先假设她一直活着,“顽强地活到了80年代、90年代、新世纪……”;再假设她写作的情况,“还在写她的东北……写中国人后来这六十年的新‘生死场’”;假设她去了国外,“在更遥远的地方,写着她随便想写的什么,她会像是杜拉斯或是莱辛,就算到了晚年,仍用着她最自由最天性最神奇的笔触,追踪世情的苍茫与酷烈”;然后作者感到巨大的遗憾,“以她二十八九岁时的才情,做一个线性的逻辑类推,想想看,我们的小说史、我们的阅读史、我们中国的文学箱子,乃至世界的文学箱子,丢了多大多贵重的一份好东西啊”。这样的设想表达作者对萧红之死的惋惜、遗憾,以及对萧红才华和成就的敬佩,深化主旨。聚焦易错集中突破当然作者还设想了另一种结局,“她后来没有再写了”“也或者,随便她写了什么或不写什么,到后面,她将被供起来、抬上去了,‘被’做起了世纪老人、文学祖母等”,这是作者所不能接受的,借此表达了对萧红生命戛然而止的释然。然后得出另一种结论,“从审美上看,从人性与世情上看,她那样的戛然而止,于萧红,于文学,于观者,于评者,于历史,可能倒算是好的”;同时这个设想也照应了上文第十段中的“可是,甘冒冷酷心肠的名声,我要说一句:甚或她这样凄惨的离世,也让我称奇,并以为这是最恰当的”,作者认为萧红的早逝可能算是好的。从写作手法方面看,作者设想萧红未死的结局,会引发读者的想象和思考,激发读者的情感共鸣。聚焦易错集中突破