浙江省金华市东阳市横店八校联考2024-2025学年九年级上学期开学考试语文试题（解析版）

2024年初三年级暑期作业检查【温馨提示】本卷满分120分，其中书写分3分。所有答案均答在答题卷上，答在试题卷上的答案无效。1. 阅读下面文字，根据语境完成后面的题目。 读万卷书。读课本，我们看到孩子们在yng（ ）跃的铁的兽脊似的连山中撑船而行，听见大雁用喃喃低语打破威斯康星州冬的jin（ ）默，欣赏黄河水跌落壶口时【】耳欲聋的气势，也感受到了闻一多面对反动派卑鄙行径的愤怒。读《诗经》，我们体会美好情感，“窈窕淑女，君子好逑”是君子对美好爱情的向往；“所谓伊人，在水一方”是爱而不得的惆怅；“ ，悠悠我心”是对恋人的痴迷与沉醉。读《庄子》，畅游在奇幻的想象之中：鲲化为鹏，振翅高飞“怒而飞， ”。行万里路。跟着柳宗元观小石潭中游鱼“ ，俶尔远逝”的自由；随孟浩然在洞庭湖边感受“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”的壮阔。行在路上，我们也许会被陆游笔下的梅花“ ，只有香如故”那种身已逝魂犹在的品格所感动；也许会像李白“浮云游子意，落日故人情”那样因浮云落日念起友人。（1）根据拼音写出相应的汉字。 yng_______跃 jin_______默（2）加点字“鄙”在文中的读音正确的一项是（）A. bB. b（3）填入文中【】内正确的一项是（）A. 振B. 震（4）给横线上填入合适的诗句。【答案】（1） . 踊 . 缄 （2）A （3）B （4）青青子衿；其翼若垂天之云；佁然不动；零落成泥碾作尘。【解析】【小问1详解】本题考查看拼音写汉字。踊跃：yng yu ，跳跃；情绪十分热烈，行动十分积极，争先恐后。缄默：jin m ，闭口不说话。【小问2详解】本题考查字音。卑鄙：bi b ，（语言、行为）恶劣；不道德；卑微鄙陋。故选A。【小问3详解】本题考查字形。震耳欲聋：耳朵都快要震聋了，形容声音很大。故选B。【小问4详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“衿、翼、佁、碾”等字词容易写错。2. 请根据提示，完成以下古诗文默写。（1）但愿人长久，_____________。（苏轼《水调歌头》） （2）溪云初起日沉阁，_________________。（许浑《咸阳城东楼》） （3）_________________？雪拥蓝关马不前。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） （4）秋草独寻人去后，_________________。(刘长卿《长沙过贾谊宅》)（5）古诗文中“月”这一意象往往别有深意。“_____________，人迹板桥霜”，温庭筠以清晨异乡的典型意象，描写了旅途中寒冷凄清的早行景色；“露从今夜白，_____________”，在《月夜忆舍弟》中，诗人的思绪乘着月色飞翔，月色中融入了诗人对故乡的别样深情。【答案】 . 千里共婵娟 . 山雨欲来风满楼 . 云横秦岭家何在 . 寒林空见日斜时 . 鸡声茅店月 . 月是故乡明【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“婵娟、满、秦岭、茅”等字词容易写错。名著阅读（最后一小题3分，其余每小题2分，共15分）3. 《水浒传》一百零八将中第一个出场的人物是（ ）A. 史进B. 王进C. 鲁智深D. 林冲【答案】A【解析】【详解】本题考查名著常识。结合《水浒传》第二回“王教头私走延安府 九纹龙大闹史家村”可知，首先出场的人物是王进，王进因逃避高俅的迫害而路过史家村，引出了史进这个人物。史进绰号九纹龙，他喜欢舞枪弄棒，拜王进为师后武艺精进。虽然王进先出场，但王进并非一百零八将中的人物，所以一百零八将中第一个出场的是史进。故选A4. 下列《水浒传》人物中，绰号与相关故事对应正确的一项是（）A. 杨志——青面兽——斗杀西门庆B. 吴用——智多星——大闹野猪林C. 宋江——及时雨——怒杀阎婆惜D. 李逵——黑旋风——智取生辰纲【答案】C【解析】【详解】本题考查名著内容识记。A.有误，斗杀西门庆的是“行者”武松；B.有误，大闹野猪林的是“花和尚”鲁智深；D.有误，智取生辰纲的是“智多星”吴用；故选C。5. 《水浒传》塑造了许多家喻户晓的人物形象，以下括号中所填人物与情节对应有错误的一项是( )A. （鲁达）再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头……扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺：咸的、酸的、辣的，一发都滚出来。B. （林冲）把桌子只一脚，踢在一边，抢起身来，衣襟底下掣出一把明晃晃刀来，搦的火杂杂。吴用便把手将髭须一摸，晁盖、刘唐便上亭子来，虚拦住王伦，叫道：“不要火并！”C. （杨志）大叫道：“招安，招安，招甚鸟安！”只一脚，把桌子踢起，做粉碎。宋江大喝道：“这黑厮怎敢如此无礼！左右与我推去，斩讫报来！”D. （武松）那只右脚早踢起，直飞在蒋门神额角上，踢着正中，望后便倒。追入一步，踏住胸脯，提起这醋钵儿大小拳头，望蒋门神脸上便打。【答案】C【解析】【详解】本题考查名著人物与情节。C.有误，“招安，招安，招甚鸟安！”是李逵之语，出自《水浒传》第七十一回 “忠义堂石碣受天文 梁山泊英雄排座次”。相关内容：宋江在梁山聚齐一百零八将后，心中大喜，在忠义堂上计点大小头领。他想建一罗天大醮，报答天地神明眷佑之恩，同时希望朝廷早降恩光，赦免众人逆天大罪，众人可竭力捐躯，尽忠报国。到了第七日三更时分，天上一声响，天门开，火块滚下，众人掘地发现一石碣，上面有天书文字，经道士何玄通辨认，上面刻着梁山天罡星三十六员和地煞星七十二员的姓名及尊号。正当众人惊讶时，李逵因不满招安，大闹起来，出现了上述情节。将“杨志”改为“李逵”即可；故选C。6. 下列关于《水浒传》的思想内容和艺术表现表述正确的一项是（ ）A. 《水浒传》作为早期的长篇白话小说，它展现的是宏大的社会历史背景，鲜明地表现“官逼民反”的主题，并且大量地涉及家庭生活和个人情感世界，具有英雄传奇色彩。B. 《水浒传》中的英雄性格各不相同，但在“义”这一点上却是相同的，晁盖劫取生辰纲是“义”，林冲私放晁盖也是“义”。C. 《水浒传》的结构很有特点，作者采用了先分后合的链式结构：第四十回以前先讲述单个英雄人物的故事，然后逐步发展到水泊梁山大聚义，第七十回之后则写他们归顺朝廷、走向失败。这使小说头绪众多，线索不明。D. 《水浒传》用的是古代白话，质朴生动，洗练明快，富有表现力。比如第十回“林教头风雪山神庙”中的“那雪正下得紧”一句，一个“紧”字不但写出了风雪之大，而且也隐含了人物的心理感受，烘托了氛围，极具神韵。【答案】D【解析】【详解】A.《水浒传》一书很少涉及家庭生活和个人情感世界。B.《水浒传》中，私放晁盖是宋江，不是林冲。C.《水浒传》采用了先分后合的链式结构，这使小说虽头绪众多，但线索清晰明确。故选。7. 请将下面《水浒传》中与武松有关的几个事件按时间顺序排列（只写序号）。景阳冈打虎 大闹飞云浦 血溅鸳鸯楼 醉打蒋门神【答案】【解析】【详解】本题考查对名著人物和情节的把握。《水浒传》中的武松，从小父母双亡，由兄长武大郎抚养长大。武松自小习武，武艺高强，性格急侠好义。一次醉酒后，在阳谷县(今聊城市阳谷县)景阳冈赤手空拳打死一只猛虎，因此被阳谷县令任命为都头。武松兄长武大郎是一个侏儒，其美貌妻子潘金莲试图勾引武松，被拒绝，后被当地富户西门庆勾引，奸情败露后，两人毒死了武大郎。为报仇，武松先杀潘金莲再杀西门庆，因此获罪被流放孟州。在去孟州途中，在十字坡酒店结识了张青孙二娘；在孟州，武松受到施恩的照顾，为报恩，武松醉打蒋门神，帮助施恩夺回了“快活林”酒店。不过武松也因此遭到蒋门神勾结官府以及张团练的暗算，被迫大开杀戒，大闹飞云浦。然后血溅鸳鸯楼，杀死蒋门神、张团练等人。并书“杀人者打虎武松也”。在逃亡过程中，得张青、孙二娘夫妇帮助，假扮成带发修行的“行者”，前往二龙山，夜晚路经蜈蚣岭坟庵，发现庵中道士败坏三清名声，调戏妇女，遂将妖道斩杀。武松投奔二龙山后成为该支“义军”的三位主要头领之一，后三山打青州时归依梁山。 在征讨方腊的战斗中，武松被包道乙暗算失去左臂。后班师时武松拒绝回汴京，在六合寺出家，八十岁圆寂。根据以上内容可排出正确顺序：。8. 毛泽东在看了延安评剧院演出的《逼上梁山》后，连夜写信祝贺，称：“《水浒》里面讲的梁山好汉，都是逼上梁山的。我们也正是被逼上梁山，所谓官逼民反……”林冲作为“官逼民反”的典型人物，在他身上，作者安排了很多的故事情节，请你按照事件发生的先后顺序进行排序。火并王伦 风雪山神庙 雪夜上梁山 误入白虎堂【答案】【解析】【详解】这四个与林冲相关的故事情节有对应的时间顺序，首先是林冲误入白虎堂，之后被押开封府，受高太尉的陷害，在柴进庄上与洪教头比武获胜。几经周折后被分到看守草料场的工作。因大雪压塌住处，无奈到一个破旧的山神庙暂住一宿。正因此凑巧听见门外陆谦和富安的谈话，得知自己被陷害，差点被害死。恼怒中，林冲终于爆发，提枪戳死两人。在林冲雪夜上梁山后，王伦百般为难，幸好是柴进推荐的林冲才得以留在梁山。在晁盖上梁山时，王伦又相拒，恐自己统领之位被夺，林冲早就不满，再加上吴用从旁蛊惑，终于在晁盖等告辞时，火并王伦，林冲拥晁盖为主。所以顺序为：。9. A看时，不是别人，却是小旋风柴进，连忙叫道：“大官人救我！”柴进道：“教头为何到此，被村夫耻辱？”A道：“一言难尽！”两个且到里面坐下，把这火烧草料场一事，备细告诉。柴进听罢，道：“兄长如此命蹇！今日天假其便，但请放心，这里是小弟的东庄，且住几时，却再商议。”叫庄客取一笼衣裳出来，叫A彻里至外都换了，请去暖阁里坐地，安排酒食杯盘管待。自此A只在柴进东庄上，住了五七日。请结合原著回答：以上文段中的A是谁？结合具体情节分析他的性格前后经历了怎样的变化。【答案】林冲。林冲的妻子被高衙内调戏，林冲遭陷害刺配沧州道中，以及在柴进庄上面对傲慢的洪教头时，林冲表现得忍气吞声、逆来顺受、委曲求全。然而，在看守草料场时，遭陆谦等人放火暗算，他怒杀陆谦，雪夜上梁山；当王伦不愿收留晁盖等人时，他怒杀王伦，此时林冲变得凶狠刚烈，他的性格完成了从逆来顺受到坚决反抗的蜕变。【解析】【详解】本题考查名著人物识记及形象分析。第一问，由“教头为何到此”“把这火烧草料场一事，备细告诉”中的“教头”和“火烧草料场”可知，该文段出自名著《水浒传》，A人物为东京八十万禁军枪棒教头林冲；第二问，林冲是《水浒传》中的经典人物，他的主要事迹包括误入白虎堂、棒打洪教头、风雪山神庙、火并王伦以及参与梁山的一系列战役等。林冲的妻子被高俅的养子高衙内看上，被高衙内调戏，高俅为了给养子出气，设计陷害林冲，将他带入白虎堂（军机重地），并指控他携刀私入白虎堂，意图行刺，林冲因此被判罪，刺配沧州；林冲被发配到沧州后，得到了柴进的厚待。柴进的师傅洪教头傲慢无礼，多次挑衅林冲。以上故事情节中，林冲表现得忍气吞声、逆来顺受、委曲求全；柴进为了测试两人的武艺，安排了一场比武。林冲轻松击败了洪教头，展示了他的武艺高强。在沧州期间，林冲被安排看守草料场。由于大雪压塌了住处，他暂时住在山神庙里。在那里，他听到了高俅的心腹密谋害他，愤怒之下，林冲杀死了密谋者，并决定投靠梁山；林冲投靠梁山后，原寨主王伦因嫉妒林冲的才能，多次为难他。在吴用的激将下，林冲杀了王伦，推举晁盖为新的寨主，此时林冲变得凶狠刚烈，他的性格完成了从逆来顺受、妥协退让到坚决反抗的蜕变。非文学类作品阅读（9分）阅读下列材料，完成下面小题。[材料一]中国社科院社会心理与行为实验室以及社会科学文献出版社联合发布的《未成年人蓝皮书》披露，网络内容媒介频繁使用，影响未成年人价值观取向。下面是来自中国青少年研究中心的相关数据：[材料二]家里有两个孩子的翟女士没有想过，原来中国科学院这样严肃的科学机构也是有抖音号的，而且里面并不是截取了某位教授的讲座那么简单。打开抖音上@中科院之声发布的短视频《燃烧恒星“卡路里”》，将衰变释放能量的过程比作“燃脂”，以火箭少女101演唱的歌曲《卡路里》作为配乐，恒星衰变的画面随歌曲节奏切换，非常能吸引眼球。在洗脑神曲和魔性剪辑的双重快乐下，翟女士的两个孩子跟着视频蹦哒了一会儿，下午已经可以向别的小朋友复述这个故事，甚至还有一位妈妈在群聊里吐槽：“我女儿在跟我讲恒星衰变是什么，天呐，我都不知道恒星衰变是什么！”短视频最直观的表现就是让大量专业、课本外的知识丰富了青少年的生活，使学习变被动接受为主动搜索。（《短视频如何改变传统学习模式》，《三联生活周刊》2021年7月5日）[材料三]短视频传播能力非常强，在科普知识方面确实有先天优势。但在短视频平台接受建议时要谨慎，如果接受了错误信息就可能对自己造成伤害。即便是知识类短视频，也很难向公众传递特别有价值的信息。毕竟一条视频的时间较短，你的注意力很快就转移了，这就阻碍了我们去深入探讨一个问题。和长视频不同，短视频能一下子就抓住你的注意力。“之所以一刷就停不下来，和短视频平台的算法机制有关。”南京市第一医院心理门诊主任牟晓东说，“短视频的算法推荐机制决定了，不是你选择了它，而是它选择了你。具体来讲，观看电影电视剧等长视频，其实还是你选择去看你想看的东西，而短视频是各个平台依托他们的算法机制，推荐给你他们认为你喜欢的东西，以此让你接连不断地刷下去。”吸引注意力，然后夺走注意力，这就是爆火短视频对人注意力的影响。。那下班回家刷短视频，能给我们带来真正的快乐和放松吗？“刚开始刷短视频时我们可能会觉得有点安慰作用，自己好像在刷短视频的过程中得到了放松。但这其实是一种‘假性放松’。”巴黎奥拜维利青少年治疗与学习中心助理精神分析师王明睿提醒说，“因为一旦刷得时间长了，我们就会产生一种欲罢不能的感觉。与其说短视频带给我们的是一种快乐，不如说这其实是一种对大脑的刺激。”在他看来，刷短视频无法让我们获得真正的放松，还会越刷越疲劳。（《短视频总让你欲罢不能，刷还是不刷？》，《光明日报》2022年2月26日）[材料四]王湘蓉（《教育家》杂志主编）：经常刷短视频、玩网游会造成脑损伤吗？持续多长时间会造成脑损伤？张锦涛（北京师范大学教授）：青少年网络成瘾问题20世纪末已经出现，现在移动互联网时代，手机成为主要的上网工具，网瘾也越来越严重，出现了特别明显的低龄化趋势，10岁以下的孩子，对手机。上网表现出严重的依赖甚至成瘾的情况也越来越普遍。国际大型追踪研究报告显示：一天中玩手机、电脑的总时长达到2小时之上，消极情绪就会快速增加，心理健康水平、幸福感会显著下降。陶然（北京军区总医院成瘾医学中心主任）：肯定有损伤，我们对儿童青少年的前额叶进行核磁扫描，并做了大量的研究。儿童青少年的大脑正处于高速发展时期，当孩子进行人际交往及其他复杂活动时，会使整个大脑前额叶处于兴奋状态。而玩游戏、看短视频，只是兴奋局部的一个区域，网络游戏成瘾者前额叶耗氧量比正常孩子少了8%12%左右。也就是说长期玩游戏，只使用了其中一部分脑区。如果参与各种社会活动，整个前额叶都会参与，根据用进废退的理论，长期沉迷网络，脑细胞的代谢会受到影响。（《经常刷短视频、玩网游，会造成脑损伤吗？》，《教育家》2021年7月29日，有删改）10. 选出下列表述符合材料原意的一项（ ）A. 科普短视频打破了知识传播和理解的壁垒，让学习变得主动、轻松，又深入。B. 青少年一天中玩手机、电脑总时长达到2小时之上，会用脑过度造成脑损伤。C. 在短视频的使用上，搞笑类短视频最受未成年人青睐是因为他们的学习负担重。D. 短视频能一下子就抓住用户的注意力并能让你欲罢不能，与其独特的算法机制有关。11. 通读材料，分析孩子迷恋短视频的原因。12. 结合下面小杨同学的具体情况，运用文本所给信息，帮忙劝说。（要求：有理有据，语言得体。）小杨正上初三，从五年级打卡学习英语时开始接触手机，上网课之余喜欢用手机打游戏，后来又迷上了刷短视频，他畅想以后的理想生活是成为一名网红，白天看视频，晚上打游戏。小杨的妈妈对小杨的学习成绩、精神状态和他对未来的“追求”表示很担忧，苦于屡屡劝说没有效果，想请作为小杨同学的你帮忙劝说。【答案】10. D 11. （1）学习负担重、心理压力大、人际关系紧张的孩子非常喜欢去短视频中获取短暂的快乐；（2）短视频中也提供了大量专业、课本外的知识，将专业知识变得丰富有趣，受孩子们欢迎；（3）各个短视频平台依托他们的算法机制，推荐给用户他们认为你喜欢的东西，以此接连不断地刷下去，吸引注意力，夺走注意力。（4）刷短视频时，会刺激大脑兴奋局部的一个区域，带给孩子们欲罢不能的感觉。 12. 示例：小杨同学，你好！看视频、打游戏也许能带给你短暂的放松与快乐。但从长远来看，还是会带来很多问题。首先网络上信息错综复杂、视频质量参差不齐，如果接受了错误的信息就可能给我们自己带来伤害；其次，专家研究发现，长期沉迷网络，会影响脑细胞的代谢，对大脑造成损伤。若你是因为学习压力等原因而选择看视频、打游戏，那么，我们可以一起互助学习，一起多出门走走，多参加运动，慢慢地你会发现，注意力集中了，身心放松了，成绩也会有进步。小杨同学，未来的憧憬都在当下的努力中，即使当网红也要有真才实学，我们一起加油吧！【解析】【10题详解】本题考查信息筛选与辨识。A.不符合材料原意。根据[材料二]段“短视频最直观的表现就是让大量专业、课本外的知识丰富了青少年的生活，使学习变被动接受为主动搜索”可知，科普短视频“使学习变被动接受为主动搜索”而非“变得主动、轻松，又深入”；B.不符合材料原意。根据[材料四]段“国际大型追踪研究报告显示：一天中玩手机、电脑的总时长达到2小时之上，消极情绪就会快速增加，心理健康水平、幸福感会显著下降”可知，一天中玩手机、电脑总时长达到2小时之上，“消极情绪就会快速增加，心理健康水平、幸福感会显著下降”，而非“会用脑过度造成脑损伤”；C.不符合材料原意。[材料一]中国青少年研究中心的相关数据“不同程度学习负担的未成年人使用过度视频比例”比较重的占“70.1%”和“未成年人喜欢的短视频类型”搞笑类占“25%”，均没有“搞笑类短视频最受未成年人青睐是因为他们的学习负担重”的意思，因此，此项属于望文生义；故选D。【11题详解】本题考查内容概括。根据[材料一]“不同程度学习负担的未成年人使用过度视频比例”比较重的占“70.1%”、“不同心里感受的未成年人使用过度视频比例”“跟带心理上有压力的”占“72.0%”、“不同人际关系受的未成年人使用过度视频比例”“感到在学校被人看不起”的占“70.6%”可知，学习负担重、心理压力大、人际关系紧张的孩子非常喜欢去短视频中获取短暂的快乐；根据[材料二]段“短视频最直观的表现就是让大量专业、课本外的知识丰富了青少年的生活，使学习变被动接受为主动搜索”可知，短视频中也提供了大量专业、课本外的知识，将专业知识变得丰富有趣，受孩子们欢迎；根据[材料三]段“‘……短视频是各个平台依托他们的算法机制，推荐给你他们认为你喜欢的东西，以此让你接连不断地刷下去。’吸引注意力，然后夺走注意力”可知，各个短视频平台依托他们的算法机制，推荐给用户他们认为你喜欢的东西，以此接连不断地刷下去，吸引注意力，夺走注意力；根据[材料三]段“因为一旦刷得时间长了，我们就会产生一种欲罢不能的感觉”和[材料四]段“玩游戏、看短视频，只是兴奋局部的一个区域”可知，刷短视频时，会刺激大脑兴奋局部的一个区域，带给孩子们欲罢不能的感觉。【12题详解】本题考查劝说词。根据材料中“小杨正上初三，从五年级打卡学习英语时开始接触手机，上网课之余喜欢用手机打游戏，后来又迷上了刷短视频，他畅想以后的理想生活是成为一名网红，白天看视频，晚上打游戏”小杨的具体情况，运用文本所给信息进行劝说即可。口语交际题，注意称呼和用语得体。示例：小杨，你好。听说你现在迷上了短视频，将来想成为一名网红。有理想是好事，但要看理想切不切合实际。并不是会刷短视频就能成为网红，况且也不是上网就红。首先研究表明长期沉迷网络，会影响脑细胞的代谢，对大脑造成损伤，你现在正是初三，未来的路很长，不能因此伤害自己；其次，一天中玩手机、电脑的总时长达到2小时之上，消极情绪就会快速增加，心理健康水平、幸福感会显著下降，更不利于你的成长；第三，短视频是各个平台依托他们的算法机制，推荐给你他们认为你喜欢的东西，以此让你接连不断地刷下去，你会越来越依赖，长此以往，不仅影响了学业，还损伤了你的身心。这样的傻事不能做，我们一起好好学习，好吗？文学类文本阅读（13分）阅读下面的文章，回答后面小题想起那年读书时谷煜真的，读书，是件特别好玩的事情。十来岁，三年级，天不怕地不怕的感觉，不管生疏，常常和同学去串门。到了别人家里，是安静的，不声不响，微笑，直盯着土屋墙壁上的黑白报纸。那些报纸，是一些富裕人家不知从哪里弄来的，贴在墙上，给土屋一点美观，不至于到处露着暗灰的墙皮。有字，可读，真好。看着看着，身子会趴下，因为，靠底下的一些字，实在是看不清了。而下面的报纸，往往是更旧一些，泛着黄色，伴随着一丝丝潮潮的味道。而于我，是温润，是隆重，闪着华丽的光，仿佛是琥珀。慢慢读完一面墙，真畅快呀。当时，除了课本之外，再也找不到书可读，偶然在同学家发现这样的“报纸墙”，自是欣喜若狂，也就有了这“串门”的雅好。慢慢地，很多人知道我喜欢“读字”，便有人告诉我，谁谁那里有小人书，可以借着看看的。听了那些陌生的名字，怵头，哪里认识人家呀？怎么办？便央求妈妈去借，大人总会和人家说上话的吧。那时候的小人书，人人当宝贝的，自是不会轻易借出。便苦口婆心地求人家，一遍遍保证，不会弄丢的，不会弄脏的，不会弄扯的，一定按时还……终于，在人家一遍遍的叮嘱里，在犹豫的眼光里，拿到了小人书。抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细细看过去。夜，深了，抚摸着小人书，恋恋不舍地睡去，天亮，它就该物归原主了。还有让人欢喜的，是过年放鞭炮，很多的鞭炮是用废弃的书本卷成的，鞭炮在炸开的刹那，很多带着字的碎片，仿佛一个个精灵，舞蹈着，纷纷而来。我笑着跑着去迎接着那些碎片，在碎片里，看到一个个的“断句”，或者几个词语，那种此起彼伏的文字阅读，仿佛海边的波浪，一波波的涌动而来，真好。当然，也会有大的收获，就是包鞭炮的纸张是大一些的（有时放学路上也会捡到一张大大的报纸，然后一路开心），捡来，展开，抚平，偶尔会读到一段故事，也许没有开头，也许没有结尾，但有一些词：万水千山，碧波荡漾，寂静芬芳，花来衫里，影落池中……它们，总像是春天拂过的风，暖暖的，通身清透。拥有淋漓畅快的读书机会，是因为村里一户人家，做起了废品收购的买卖。他家的院子里，堆满了瓶瓶罐罐，纸箱书本。没有任何人邀请，我就成了人家的“座上客”，只要一有空闲，就跑到人家的院子里，那个小小的院落，被我一寸寸地丈量过了。也是在那个时候，我看到了一本本完整的杂志，一本本很旧很破，几乎还是繁体字的《西游记》《后唐演义》……一路读起来，磕磕绊绊的，但总算能读过去。坐在小小的院子里，有书天地，满心欢喜。看不完的时候，要拿回家看，人家说不行。谁会无缘无故相信一个不认识的小姑娘呢？怎么办？偷呗。悄悄偷回家，连夜看，赶紧看。第二天去的时候，再悄悄把书放下，生怕人家发现找到家里来，那样，肯定会是一顿暴揍的。也会有晚放的时候，是因为看到了喜欢的地方，要抄下来，就会晚一些送过去。还好，一直没有发生血腥事件。慢慢地，条件好了，来到乡里读书，可读的书多了起来。但是，却因为爱熬夜，受到了妈妈的限制。为了防止妈妈批评我，我钻在被窝里打着手电筒看，电池没得太快，也不是长久之策，就和妈妈打游击战。那时候，没有雾霾，夜晚总是清亮亮的，我就盼着每个月的十五六，在月光下看，但眼睛看得疼啊，试了几次之后，也就放弃了。月光下，窗台边，一股清凉，几声蟋蟀鸣的浪漫场景，却是在少年的记忆里，飘飘欲仙。后来啊，读书的种类，读书的桌子，读书的茶台，读书的座椅，读书的场地……慢慢丰富起来，读书的每一个刹那，都仿佛是时光滋养的花枝，慢慢开出耀眼的花来。多年以后，到底还是因为这书，生出了一些灵性，鲜亮了人生。蓦然回首，一路走来的读书时光，在阳光丽日里，散发着温暖、生动、可爱、亲切。一纸一片，在呼啦啦的青春里，依然于素色中呈现着夺目的光芒，素手拈花，好似故人来。这好玩的读书往事，想想就笑意盎然，关乎经脉，关乎底气，怎不值得终生记忆？（原文有删改）13. 作者回忆了“那年读书时”的哪些事？请简要概括。14. 下面句子的语言富有表现力，任选一个角度加以赏析。抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细细看过去。15. 作者回味一路走来的读书时光，写到“素手拈花，好似故人来”，句中的“花”指的是什么？这句话表达了作者怎样的情感？16. 结合全文，说说文章最后一段有什么作用？【答案】13. 去邻居家读“报纸墙”；借小人书读；捡包鞭炮的纸读；到废品收购人家的院子里读；来到乡里读书，月光下读… 14. 一连串动词，写出了我得到书的喜悦心情，及对读书强烈的渴求． 15. 句中的“花”指的是书的意思，生动地写出了作者回忆了“那年读书时”的强烈震撼，表现了作者对读书的依恋． 16. 总结全文，点明主旨，呼应开头，强化作者对读书往事的怀恋．【解析】【13题详解】概括文章情节，可以先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。需要说明的是有的可以直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼的信息整合，并用恰当的词语或句子把它表达出来。从“直盯着土屋墙壁上的黑白报纸”“在犹豫的眼光里，拿到了小人书”“我笑着跑着去迎接着那些碎片”“坐在小小的院子里，有书天地，满心欢喜”“来到乡里读书，可读的书多了起来”“我就盼着每个月的十五六，在月光下看”可以提炼出问题的答案。【14题详解】本题考查重点句子的赏析能力。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。这句话是对“我”的动作描写，形象地写出了“我”得到小人书以后的激动与兴奋，表现了“我”对读书的热爱。点睛：鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。【15题详解】此题考查学生对重点词语的理解和作者思想感情的把握。结合文章的题目和主要内容可知，“花”指的就是书。“好似故人来”写出了作者与“书”的亲密关系，表现了“我”对书的喜爱，书能带给“我”美妙的享受。【16题详解】段落的作用通常包括结构和内容两部分：结构作用一般有过渡、引起下文、总结上文、为下文做铺垫、首尾呼应、点题等；内容作用一般是点明中心、深化中心、便于抒发某种情感、奠定全文感情基调等。从结构上来看，这段话是对全文的总结，同时，“这好玩的读书往事”与开头的“读书，是件特别好玩的事情”相照应；从内容上来看，“关乎经脉，关乎底气，怎不值得终生记忆”点明了主题。古诗文阅读（4分）阅读下面两首诗歌，按要求完成后面题目。秋日[南宋]高翥庭草衔秋自短长，悲蛩传响答寒螀。豆花似解通邻好，引蔓殷勤远过墙。秋日（其八）[南宋]范成大新筑场泥镜面平，家家打稻趁霜晴。笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明。注：〔蛩〕蟋蟀、蝗虫。〔寒螀〕即“寒蝉”，蝉的一种，比较小，墨色，有黄绿色的斑点，秋天出来叫。17. 这两首《秋日》都巧妙运用了修辞手法，高翥通过一个“_______”字，用比拟的手法把无形的秋具体化（形象化），仿佛让人看到了小草伸长脖子叼含住了秋的衣角。而范成大的“新筑场泥镜面平”则运用了比喻手法，形象地写出了______________________________________________________________________。18. 两首诗都是以“秋日”为主题的，但表达的中心思想又各不相同，请分析两首诗各表达了作者什么样的感情？【答案】17. 衔；新造的场院地面平坦得像镜子一样。 18. 第一首《秋日》作者把自然景物描写得有人情味，含蓄地表现了平时与邻居之间的和睦相处、友好往来的情形，饱含着作者对村居生活的热爱之情；第二首写的是秋天收获后，打谷子的场景，表达了作者对丰收的喜悦、对劳动的赞美。【解析】【17题详解】本题考查诗句赏析。“庭草衔秋自短长”：庭院中的小草似乎含着秋天，自顾自地或长或短。“衔”字用比拟的手法把无形的秋具体化。“衔”本是用于描述人或动物含着、叼着物品的动作，此处将庭草拟人化，赋予其“衔”秋的动作，生动形象地展现出秋意似乎被小草主动含住，让人仿佛能看到小草伸长脖子努力抓住秋的衣角的画面，从而将无形的秋变得具体可感，充满了灵动的意趣。这种拟人化的描写，不仅使庭草具有了人的动作和情感，也让读者更加真切地感受到秋天的悄然来临和秋意的弥漫。“新筑场泥镜面平”：新造的场院地面平整得像镜子一样。运用比喻的修辞手法，将新筑的场院地面比作镜面，形象地写出了新筑的场院地面平整光滑，像镜子一样。给人以直观、清晰的视觉感受。“新筑”表明这是刚刚修建完成的场院，强调了其崭新的状态。“镜面平”突出了场院地面的平整程度，没有一丝凹凸和起伏，展现出农民精心修筑的成果。这句诗营造出一种整洁、有序的氛围，为后文描写农民丰收时欢快的劳动场景做了铺垫。从侧面反映出农民为了丰收所做的精心准备和辛勤付出，也显示出他们对劳动的认真态度和对丰收的期待。 【18题详解】本题考查对诗歌内容的理解。对于高翥的《秋日》：“庭草衔秋自短长”，庭草似乎主动地衔住了秋天，小草的生长变化被赋予了人的动作，显得富有情趣，暗示着时光的流转和季节的变化，体现出作者对自然细微之处的观察和喜爱。“豆花似解通邻好，引蔓殷勤远过墙”，豆花似乎懂得与邻居友好相处，藤蔓殷勤地越过墙头，把植物的生长描述得具有人情味，展现出邻里之间和睦友好的氛围，流露出作者对这种和谐邻里关系的欣赏和对村居生活的热爱。 范成大的《秋日（其八）》：“新筑场泥镜面平，家家打稻趁霜晴”，描绘了新修筑的场院平整如镜，家家户户趁着霜后的晴天打稻子的场景。“新筑场泥镜面平”展现出农民为丰收所做的精心准备，“家家打稻趁霜晴”则突出了农民们抓紧有利时机劳作的积极态度，表现出他们对丰收的期盼。“笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明”，在欢声笑语中，打稻的声音如轻雷般响动，一夜之间连枷声不断，直到天明。通过对欢快的笑声、响亮的打稻声的描写，生动地展现了农民丰收的喜悦，以及他们辛勤劳作的场景，充分表达了作者对农民劳动的赞美和对丰收的由衷欢喜。 文言文阅读（12分）19. 阅读文言文，完成各题。【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（韩愈《马说》）【乙】管燕得罪齐王，谓其左右曰：“子孰而与我赴诸侯乎？”左右默然莫对。管燕连然流涕曰：“悲夫！士何其易得而难用也！”田需对曰：“士三食不得餍，而君鹅鹜有余食，下宫糅罗纨，曳绮縠，而士不得以为缘。且财者，君之所轻；死者，士之所重。君不肯以所轻与士而责士以所重事君非士易得而难用也。”（《战国策齐策四》）【注释】管燕：齐人。而：能。田需：战国魏人，官魏相。餍：满足。下宫：后房的美人。糅：混杂。縠：绉纱类丝织品。缘：衣边上的镶嵌。责：要求。（1）下列句中的加点词意思相同的一项是（ ）A. 安求其能千里也 其真无马邪B. 马之千里者 君之所轻C. 而伯乐不常有 士何其易得而难用也D. 不以千里称也 而士不得以为缘（2）下列对【乙】文中画波浪线语段的断句，正确的一项是（ ）A. 君不肯以所轻与士/而责士以所重事君/非士易得而难用也B. 君不肯/以所轻与士而责士以/所重事君非士/易得而难用也C. 君不肯/以所轻与士/而责士以所重/事君非士易得而难用也D. 君不肯以所轻与士/而责士以/所重事君非士/易得而难用也（3）用现代汉语翻译下列句子。且欲与常马等不可得，安求其能千里也？且财者，君之所轻；死者，士之所重。（4）【甲】【乙】两则材料各自侧重从什么角度谈“人才”？请简要分析。【答案】（1）C （2）A （3）（1）想要和普通马一样尚且不能够，哪里能要求它日行千里呢？ （2）而且财货是您所看轻的，死是士人所看重的。 （4）甲文写统治者埋没、摧残人才导致千里马被埋没，侧重写人才不被重视的原因。乙文写管燕只注重自己的利益，却不能善待别人，所以关键时刻没有人为他效力，侧重写不重视人才的后果。【解析】【小问1详解】本题考查一词多义辨析。A.代词，它，指马\语气副词，难道；B.定语后置标志，无实义\主谓之间，取消句子独立性，无实义；C.都表示转折的连词，却；D.介词，凭借\介词，把；故选C【小问2详解】本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。句意：您不肯把您所看轻的财货送给予士人，却要求士人以他们所看重的死为您效劳，这不能说‘士人容易得到却难以使用’啊！“君不肯以所轻与士而责士以所重事君”与“非士易得而难用也”构成因果关系的复句，要停顿；而“君不肯以所轻与士”与“而责士以所重事君”又构成转折关系的复句，也需要停顿；所以合理的停顿是：君不肯以所轻与士/而责士以所重事君/非士易得而难用也。故选A。【小问3详解】本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：欲：想要。等：等同，一样。安：怎么。千里：日行千里。且：而且；君之所轻：您所看轻的，之：助词无实义（主谓之间，取消句子独立性）；所重：所看重的。【小问4详解】本题考查理解分析能力。可根据相关内容分析解答。甲文从“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之”食马者表现可知，全文用了借物喻人的方式，把伯乐比喻为知人善任的贤君，把千里马比喻为未被发现的真正人才，阐述了封建社会中人才被埋没的原因是统治者埋没、摧残人才导致千里马被埋没。再根据主旨句“其真无马邪？其真不知马也”可知，作者对统治者不识人才和摧残人才的社会现象进行了抨击，希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。所以甲文侧重写人才不被重视的原因。乙文从“士三食不得餍，而君鹅鹜有余食，下宫糅罗纨，曳绮縠，而士不得以为缘。”可知，写管燕只注重自己的利益，却不能善待别人。再根据“且财者，君之所轻；死者，士之所重。君不肯以所轻与士，而责士以所重事君，非士易得而难用也”可知，关键时刻没有人为他效力，完全是管燕不重视人才的后果。所以乙文侧重写不重视人才的后果。综上分析，概括作答即可【点睛】参考译文：【甲】世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。因此即使有千里马，也只能在仆役的手里受屈辱，和普通的马一同死在马厩里，不能以千里马著称。日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而像普通马一样来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，但吃不饱，力气不足，才能和美德不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？不按照驱使千里马的正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！【乙】管燕得罪了齐王，对身边的侍从说：“你们有谁能和我一起投奔其他诸侯呢？”侍从们沉默着没有人回答。管燕伤心地流着泪说：“可悲啊！士人为什么那样容易得到却难以任用呢？”田需回答说：“士人连三餐都不能吃饱，可是您的鹅和鸭却有多余的食物；您后宫的美人穿着各种绫罗绸缎，拖着绮绣细纱，可是士人却不能用来做衣边的装饰。再说财物是您所看轻的，死亡却是士人所看重的。您不肯把您所看轻的财物送给士人，却要求士人把他们所看重的生命奉献给您，这不是士人容易得到却难以任用的原因吗？”20. 写作假如别人这么问你，努力这么久，你并没有什么收获。我会这么回答，虽然这么久并没有什么收获，但我失掉了懈怠、浮躁、怯懦、无知……要求：（1）题目自拟；（2）不要套作，不得抄袭。【答案】例文：在努力中蜕变在人生的长河中，我们时常会面临这样的质疑：“努力这么久，你究竟得到了什么？”每当这时，我的心中便会涌起一股暖流，因为我深知，那些看似无形的收获，实则是最为宝贵的财富。我会微笑着回答：“虽然这么久并没有什么显而易见的成果，但我却在这段旅程中，失掉了懈怠、浮躁、怯懦与无知，收获了成长与蜕变。”曾经的我，或许也会在某个清晨，望着窗外明媚的阳光，心中却生出一丝逃避的念头，想要将今日的努力推至明日。但随着时间的推移，我渐渐明白，每一次的坚持，都是对自己极限的挑战，是对未来可能性的探索。于是，我学会了拒绝懈怠，用日复一日的努力，编织着属于自己的梦想之网。这份坚持，让我在平凡的日子里，也能感受到不凡的力量。在快节奏的生活中，浮躁如同一股暗流，时刻侵蚀着我们的内心。我曾急于求成，渴望一蹴而就的成功，却忽略了成功背后那无数次的跌倒与爬起。直到有一天，我意识到，真正的成长，需要时间的沉淀与内心的磨砺。我开始静下心来，专注于每一个当下，享受过程中的每一份收获，哪怕它微小到几乎可以忽略不计。这份沉淀，让我学会了耐心，也让我更加珍惜眼前的每一刻。面对未知与挑战，我们或多或少都会感到恐惧与不安。曾经的我，也常常因为害怕失败而裹足不前。但每一次的退缩，都让我离梦想更远一步。于是，我鼓起勇气，告诉自己：“勇敢不是不感到害怕，而是即便害怕也选择前行。”我开始尝试那些曾经认为不可能完成的事情，每一次的尝试，都是对自我边界的拓宽。这份勇敢，让我学会了面对困难不退缩，也让我更加坚信自己的潜能无限。在学习的道路上，我深知自己的无知与渺小。但正是这份自知之明，激发了我对知识的渴望与追求。我如饥似渴地阅读，不断地探索未知的世界，每一次的领悟，都让我觉得自己离真理更近了一步。这份对知识的追求，不仅丰富了我的内心世界，也让我变得更加睿智与从容。努力的过程或许漫长且艰辛，但它所赋予我们的，远远超出了表面的成就与荣誉。在努力中，我们失掉了懈怠、浮躁、怯懦与无知，收获了坚持、沉淀、勇敢与智慧。这些宝贵的品质与经验，将成为我们人生旅途中最坚实的后盾，引领我们走向更加辉煌的未来。【解析】【详解】本题考查材料作文。第一，审题立意。这道作文题目通过一个假设性的问答情境，引导我们思考“努力”与“收获”之间的深层关系，以及在这个过程中个人成长与蜕变的重要性。题目中的关键信息是：即使努力后没有明显的物质或外在收获，但内心和精神层面的收获同样重要且宝贵。因此，立意应聚焦于“过程比结果更重要”、“努力过程中的自我成长与超越”以及“内在品质的提升是无形的宝贵财富”。第二，构思选材。开头可以采用直接引用题目中的对话作为开头，迅速将读者带入情境，引发共鸣。接着，可以简短阐述自己对这一问题的初步思考，即努力的价值不仅仅体现在外在的成就上。通过具体事例，比如自己在学习、运动或兴趣爱好上坚持不懈的过程，展现从最初的懒散到后来的主动积极，说明努力让人远离懈怠，培养了自律和坚持的品质。描述在追求目标时，如何经历从急于求成到静下心来，一步步踏实前进的转变。可以是一个项目、一次考试或是一段长时间的技能学习，强调耐心和专注的重要性。分享一次面对挑战或困难时，如何从害怕、退缩到鼓起勇气、迎难而上的心路历程。这部分可以详细描绘内心的挣扎与最终克服恐惧的瞬间，展现勇气与自信的增长。通过学习和探索，从对某一领域的无知到逐渐掌握知识、形成见解的过程。可以讲述阅读、旅行或与人交流的经历，说明知识积累对拓宽视野、提升自我认知的价值。阐述这些内在品质的提升，虽然看似无形，却是构成个人魅力和能力的基石。它们不仅帮助我们在未来的道路上走得更远，也让我们更加深刻地理解自己，实现自我价值的升华。引用名人名言或哲理故事，增强文章的说服力和文学性，如“成功不在速度，而在不停步”、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等，进一步阐述努力与成长的关系。