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英语参考答案
答案速查
第一部分 听力
1-5ACBCB 6-10BACBC 11-15ABCAC 16-20CABBA
第二部分 阅读
21-25BADCA 26-30BCCBB 31-35ADADC 36-40FDGEB
第三部分 语言运用
41-45CABDA 46-50DABDC 51 -55DCABB
56.pro fessional 57.pursuit 58.hadgrown 59.a 60.taking
61.tofollow 62.to 63.widely 64.which 65.works
第四部分 写作
第一节
,
To promote thestudentsliteraryandartisticlevel ourschoolheldthe14th Culturaland Art
“ ”
Festivalth eme d Poetr y Culture Chi na .
,
Aftert heopenin gceremon y eachcla ssgavet heiruni queperf ormances .Us ingvarious formssu chas
, , ,
recitation sin ging dancing o r shor t dra mas abo ut clas sic poetry th e stu dents s how ed their
understandi nga ndap pre ciati onofourg reat culturala ndartachi evements.Theypraisedthebeautiful
mountainsand rive rsofthe mot herlanda ndexpre ssedpassio nate patriotism .
Throughthisactivity,thestudentsculturalawarenessandenthusiasmforhistorywerestimulated.
第二节
Astheinstructorcounteddown Itookadee breathand ushedo the latorm.
, p p ff p f
Thea irru shed
into my lung sasth ee xcite mentofr ushing thro ughs pace wasdizz ying .Ilostaware nesso ftime andsp ace
andletthe d riveo fth etrapezes wing me ba ck andforth. A nins tr ucto rsvoicec am e ove r the
,
louds peaker givingm estep -by- step instr ucti onsfo rperfo rming atric k .Iwasi nstruc ted tol etgo of the
“ !”
bar. H ang straight .Leg sup .Gounderthebars.Goodjob WhileIcouldntquitegetthehangofthis
,
trick Iwas pleas edwith m yat tempt.
Durin m lihtsonthetraeze m eardidntcom letel leaveme
g yf g p , yf p y ,
.Mypalms wered amp m y
,
hear twas racing a ndmy mou thwas dr y.ButI f ocu sedm yth oug htsonthein stru ctorsvoi ceinste adof
myinn er dialogueab outwhat co uldgo wr ong.I fellon t othen etu ngra ceful lyan dbou ncedseve ral times
,
before a ninstruc torrele a sed mefrom mys afe tybelt. Irolled offt hen et andbe gan wal king on shak y
!
legs .Icould ntbel ieveIhadactuallydoneit Theresnothinglikethisexperiencetohelpmestepoutof
mycomfortzone.
英语(五)冲刺卷 答案 第 页(共 页)
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具体详解
第二部分 阅读
第一节
A
【命题意图】了解外国文化也是学习英语的内容之一。本文旨在通过阅读提高学生欣赏外国文学和戏剧的能
力。试题的命制旨在考查学生把握细节信息的能力。
【语篇导读】语篇类型:应用文。主题语境:“人与社会”中“文学、艺术与体育”主题群。语篇内容:文章主要介
绍了一部全新演绎的戏剧《灰姑娘》的内容以及演出的相关事宜。
细节理解题 根据 Description部分第二段中 可知
21.B 。 “Itsawelcome...thelossofherfather” ,Sindi-
经营生意是一种逃脱生活中各种烦恼的方式 故选
Ella 。 B 。
细节理解题 根据FamilyTicketDeal部分中
22.A 。 “Simplyaddyourticketstothebasketwhenbooking
可知 只需在网上预订时将您的门票添加到购
online,andyourdiscountwillbeautomaticallyapplied.” ,
物车中 您的折扣将自动生效 故选
, 。 A 。
细节理解题 根据题干信息 和表格中的信息可知 表格中的Firstperformance
23.D 。 “BandBonDec.31” ,
BandB 符合题意 故选
( ) 。 D。
B
【命题意图】不管生活多么艰苦,都要积极乐观地面对,并坚强地生活下去。本文旨在通过阅读主人公的故
事,引导学生乐观、幽默地笑对生活,培养积极的生活态度。试题的命制旨在考查学生把握细节信息、进行推
理判断以及猜测词义的能力。
【语篇导读】语篇类型:记叙文。主题语境:“人与自我”中“做人与做事”主题群。语篇内容:作者以幽默的口
吻介绍了自己在亚马逊网站上出售自己收藏的旧书的经历。
细节理解题 根据第一段中
24.C 。 “Iwaslookingforasidejobthatcanmakeafewextradollars,soIcan
可知 作者加入亚马逊的目的是想通过卖书增加一些额外收入 故选
affordmyfavoritethings.” , 。 C。
推理判断题 根据第四段 可推知 作者
25.A 。 “Afteracertainage...someonewithintellectualcuriosity.” ,
过去是一个渴求知识的人 故选
。 A。
词义猜测题 根据第六段画线词前面的 TheGunslinger
26.B 。 “AndeventhoughIownedthreecopiesof ”
和后面的 可知 作者虽然有三本相同的书 但是由于喜爱书 以及它带
“lettingitgo...amallbookstore” , , ,
来的记忆 所以还是对是否卖掉这些书犹豫不决 故选
, 。 B。
推理判断题 根据第二段中 面团 第五段中
27.C 。 “Ieven brie fly...thebaredough ( ).”; “ Wha tif Steve
以及最后一段
Mart ind ies? Thepricewillgothroughtheroof.” “So,please,whateveryoudo,dont
可推知 作者是一个幽默的人 故选
buymybooks.” , 。 C。
C
【命题意图】探索海洋、了解海洋是了解人类生存环境和拓展人类生活空间的积极做法。本文旨在通过阅读
提高学生的海洋保护意识,拓展学生的视野。试题的命制旨在考查学生把握细节信息和进行推理判断的
能力。
【语篇导读】语篇类型:说明文。主题语境:“人与自然”中“灾害防范”主题群。语篇内容:文章主要介绍了人
类绘制海底地图的原因,以及如何绘制和这项任务的紧迫性。
细节理解题 根据第二段中
28.C 。 “Th eyusethelig htto find mates ,hunt,and—apparently—attemptto
可知 维克多开始向那些海洋生
communicatewithourunderwatervehicle...wesawthemflashback.” ,
物闪烁潜水器的灯光 目的是与它们交流 故选
, 。 C。
推 理 判 断 题 根 据 第 三 段 中
29.B 。 “By mapp ingtheseaflo or,scie ntists c ani dentif ya n d monitor
underwaterareaswhereearthquakesmaytakeplace...morewarningtimeintheeventofatsunami.”
可推知 绘制海底地图是为了了解海啸发生的相关情况 故选
, 。 B。
细节理解题 根据第四段中
30.B 。 “Scanningawholeareaoftheseafloor,then,willgiveyouadepth—or
可知 这种地图反映的是海洋深度的变化 故选
bathymetry—map.” , 。 B。
推理判断题 根据最后一段中 可知 人类如果不能及时绘制海底地图
31.A 。 “Thelonger...sotospeak.” ,
的话 就好像是玩火一样 由此可推知 最后一段强调的是绘制海底地图的紧迫性 故选
, 。 , 。 A。
英语(五)冲刺卷 答案 第 页(共 页)
2 8
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D
【命题意图】人工智能正在走进人们的生活。本文旨在通过阅读增强学生的现代化意识,激发学生热爱科学、
参与科学、接受科学的热情。试题的命制旨在考查学生进行推理判断和归纳主旨大意的能力。
【语篇导读】语篇类型:议论文。主题语境:“人与社会”中“科学与技术”主题群。语篇内容:作者通过自身的
教学工作经历,阐述了自己对于学生使用人工智能学习的看法。
推理判断题 根据第三段 可知 作者希望
32.D 。 “Imnotsayingthat...Iwantyoutodecidewhatisreal.” ,
自己的学生们发挥自己的才智 写出出色的文章 而不是依赖人工智能 由此可推知 作者希望学生们
, , 。 ,
可以独立思考 故选
。 D。
推理判断题 作者在第三段中提出了自己对于学生们使用 的看法 第四段中引用了他的老师的
33.A 。 AI ,
一些话来证明自己的观点 故选
。 A。
推理判断题 虽然作者在第二段中提出了学生们自己决定是否使用 但是通过下面几段的内容
34.D 。 AI, ,
尤其是最后两段 反映了作者不赞成学生们使用 故选
, AI。 D。
标题归纳题 本文作者对于是否允许学生们使用 提出了自己的看法 作者认为学生们自己有权
35.C 。 AI ,
决定 但 不会让学生们成为一个完全自主 有自己的想法 感受和目标的人 因此 项符合主题 故
, AI , 、 。 C 。
选
C。
第二节
【命题意图】生活中难免会与人相比,只有以正确的态度和心态去比较,才能取得积极的效果。本文旨在通过
阅读教会学生如何正确地与人相比。试题的命制旨在考查学生在具体语境中把握段落主旨、明晰句际关系
以及正确理解行文逻辑的能力。
【语篇导读】语篇类型:说明文。主题语境:“人与自我”中“生活与学习”主题群。语篇内容:文章主要介绍了
和他人比较所带来的负面影响以及如何避免与他人比较的方法等。
设空处与上文中
36.F “An dintruth,simplymakinga comparisonbetweeneducationandobservationis
的 形成对比 项符合语境 故选
notanegative thin gata ll.” “ne gat ive” ,F 。 F。
下文中 是对 项中 的解
37.D “Ifwejud geotherstobeinferior...wehavemayfollow.” D “contraryeffect”
释 项符合语境 故选
。D 。 D。
设空处下文中 是一种方法 回答前面的问
38.G “Bylearningto insteadcompareourselvestoourselves.” ,
题 项符合语境 故选
how。G 。 G 。
根据设空处上文中
39.E “The reisnoaccuratewaytomeasurep rogresswithoutaneffectivestarting
可知 项中的 与上文提到的 为同义词 项中的 指
point.” ,E “thisa ssessme nt” “thoroughevaluation” 。E it
的是前面提到的 故选
“aneffectiv estarti ng point ”。 E 。
根据设空处上文中 可知 设空处与其呼应 项符合语
40.B “Weshouldsetasidetimeonaperiodicbasis” , ,B
境 故选
。 B。
第三部分 语言运用
第一节
【命题意图】智能手机极大地影响了人与人之间的真实交流。本文旨在引导学生合理使用现代化通讯工具,
增加面对面交流的机会,多亲近大自然,保持身心健康。试题的命制旨在考查学生在具体语境中正确使用词
汇的能力。
【语篇导读】语篇类型:记叙文。主题语境:“人与自我”中“做人与做事”主题群。语篇内容:文章主要讲述了
作者的孙子们来到家里总是沉溺于玩手机,于是作者带着他们到外面扔飞盘,希望他们的未来能够充满自己
的思考、好奇和创造性的故事。
考查动词短语 根据上文的 可知 作者的两个孙子周日晚上来吃
41.C 。 “Theymadestraightforthesofa” ,
家庭晚餐 径直走向沙发躺下 玩手机 故选
, , 。 C。
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考查形容词 根据下文的 可知 作者看到孩子们
42.A 。 “somanyotherkidstoday,defineplayasgaming” ,
把玩耍定义为玩游戏 觉得这是一件悲哀的事情 故选
, 。 A。
考查名词 根据下文的 可知 这里指他们的社交互动大多是在网上完成的
43.B 。 “isdonemostlyonline” , 。
故选
B。
考查名词 根据下文的 可知 作者带孩子们出去给他们看车库里的东西 第一个反应是
44.D 。 “Why?” , 。 :
为什么 故选
“ ?” D。
考查动词短语 根据下文的 可知 作者说话时拿起了一个飞盘 故选
45.A 。 “afr isbee ” , 。 A。
考查形容词 根据下文的 可知 孩子们不愿意出去玩 故选
46.D 。 “With som efurth erunwil lingness” , 。 D 。
考查动词 根据上文的 飞盘 可知 作者和孩子们在外面扔飞盘 故
47.A 。 “throwthefrisbee( )around” , 。
选
A。
考查副词 根据语境可知 作者很热心地指导 孩子们 故选
48.B 。 , ( )。 B。
考查动词 根据下文的 和本段结尾
49.D 。 “theneighborscarthreetimes” “theneighborcametocheckon
可知 扔飞盘的时候 砸到了邻居的汽车 故选
hiscar” , , 。 D。
考查动词 根据下文的 可知 当你的手指冰凉时 接到飞盘会让你的手
50.C 。 “whenyourfingersarecold” , ,
感到很疼 故选
。 C。
考查名词 根据上文的 可知 虽然在扔飞盘的时候遇到一些困难 但是最终还是取得了一些进
51.D 。 “but” , ,
步 故选
。 D。
考查名词 根据语境可知 此处表示晚饭时间到了 故选
52.C 。 , 。 C。
考查名词 作者认为带着孙子们在外面玩飞盘 并且取得了一点进步 没有让孩子们沉溺于玩手机
53.A 。 , , ,
这是一个小小的成功 故选
。 A。
考查动词 根据上文的 和下文的 可知
54.B 。 “thechallengingfuture” “realthoughtfulandcr eative play” ,
作者希望孩子们在面对充满挑战的未来时不被剥夺真正有思想和创造性的游戏 意为
。berobbedof...
被剥夺 故选
“ ……”。 B。
考查名词 根据语境可知 此处指孩子们现在所处的 社会 中 故选
55.B 。 , “ ” 。 B。
第二节
【命题意图】每个人都在用不同的方式展示生活,不管何种方式都是值得尊重和欣赏的。本文旨在激励学生
要用自己的方式展示生活的意义和美好。试题的命制旨在考查学生在具体语境中正确使用语法的能力。
【语篇导读】语篇类型:记叙文。主题语境:“人与自我”中“生活与学习”主题群。语篇内容:文章主要讲述了
一位 多岁的新疆老人通过绘画来反映当代农民幸福生活的故事。
80
考查词性转换 根据语境可知 此处表示他梦想成为专业的艺术家 修饰名词应用形容
56.professional 。 , 。
词 故填
。 professional。
考查词性转换 意为 寻求 追求 为固定搭配 故填
57.purs uit 。inpursuitof “ , ”, 。 pu rsu it。
考查时态 根据下文的 可知 此处
58.hadgrown 。 “foraroundfourdecade sbefore heretired10yearsago” ,
表示的动作发生在过去的过去 应用过去完成时 故填
, 。 hadgrown。
考查冠词 此处泛指一个 公顷的苹果种植示范基地 故填
59.a 。 100 。 a。
考查非谓语动词 此处是一个 名词 的复合结构 和 构成主谓关
60.taking 。 “with+ +doing” ,hissons take
系 故填
。 taking。
考查非谓语动词 此处动词不定式作目的状语 故填
61.tofollow 。 。 tofol low。
考查介词 意为 与 相反 为固定搭配 故填
62.to 。contraryto “ …… ”, 。 to。
考查副词 修饰前面的动词 应用副词作状语 故填
63.widely 。 range, 。 widely。
考查定语从句 分析句子结构可知 设空处修饰前面的整个句子 引导非限制性定语从句 作主
64.which 。 , , ,
语 故填
。 which。
考查名词复数 根据语境可知 在此处表示作品 是可数名词 故填
65.works 。 ,work , 。 works。
英语(五)冲刺卷 答案 第 页(共 页)
4 8
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附:评分细则
一、应用文写作评分参考标准
评分时关注以下方面
:
本题总分为 分 按 个档次给分
1. 15 , 5 。
评分时 先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次 然后以该档次的要求来衡量 确定或调整档次 最
2. , , 、 ,
后给分
。
词数少于 从总分中减去 分
3. 60, 2 。
评分时 应注意的主要内容为 内容要点 应用词汇和语法结构的丰富性和准确性及上下文的连贯性
4. , : 、 。
拼写与标点符号是语言准确性的一个方面 评分时 应视其对交际的影响程度予以考虑 英 美拼写词汇
5. , , 。 、
用法均可接受
。
如书写较差 以致影响交际 将分数降低一个档次
6. , , 。
参考要点
:
第一段 举办艺术节的目的
: ;
第二段 艺术节的实施过程
: ;
第三段 活动反响及意义
: 。
各档次的给分范围和要求
:
第五档 分
(13—15 )
完全完成了试题规定的任务
。
覆盖所有内容要点
* 。
应用了较多的语法结构和词汇
* 。
语法结构或词汇方面有些许错误 但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致 具备较强的语言运用能力
* , ; 。
有效地使用了语句间的连接成分 使全文结构紧凑
* , 。
完全达到了预期的写作目的
。
第四档 分
(10—12 )
完全完成了试题规定的任务
。
虽漏掉一两个次重点 但覆盖所有主要内容
* , 。
应用的语法结构和词汇能满足任务的要求
* 。
语法结构或词汇方面应用基本准确 些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致
* , 。
应用简单的语句间的连接成分 使全文结构紧凑
* , 。
达到了预期的写作目的
。
第三档 分
(7—9 )
基本完成了试题规定的任务
。
虽漏掉一些内容 但覆盖所有主要内容
* , 。
应用的语法结构和词汇能满足任务的要求
* 。
有一些语法结构或词汇方面的错误 但不影响理解
* , 。
应用简单的语句间的连接成分 使全文内容连贯
* , 。
整体而言 基本达到了预期的写作目的
, 。
第二档 分
(4—6 )
未恰当完成试题规定的任务
。
漏掉或未描述清楚一些主要内容 写了一些无关内容
* , 。
语法结构单调 词汇项目有限
* 、 。
有一些语法结构或词汇方面的错误 影响了对写作内容的理解
* , 。
较少使用语句间的连接成分 内容缺少连贯性
* , 。
信息未能清楚地传达给读者
。
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