绝密启用前
语文试卷
班级____________姓名____________
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、班级和考号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需
改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在
本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成 1~5 题。
材料一：天文学是一门依赖观测的科学，观测台址则是天文学发展的重要基础之一。观测台址经历过四
次变迁：市中心（北京建国门古观象台、伦敦格林尼治天文台）——远郊（美国基特峰国家天文台、中国
科学院国家天文台兴隆观测站）——远山、远海（欧洲南方天文台、夏威夷莫纳克亚山天文台、加纳利群岛
天文台）——太空。天文观测走向太空，这是由太空独有的最佳观测条件所决定的，也是天文学发展的内部
动力所需要的。与传统天文观测相比，航天器提供的不仅仅是观测，它还能游弋到行星际中去，实地采样和
近距离探测。
一门科学的发展，有其内部的运行规律和发展动力（如到大气外去观测，无疑是一种必然的趋势），但只
有与社会发展的需要相结合，它才会有突破性进展和辉煌成就。
天文学发展的动力有两个：其一是人类已有的认识与天文学无穷无尽的未知世界之间的矛盾，推动着人
类不断地去认识宇宙，这是天文学科长期存在和发展的基础；其二是社会发展的需要，这是天文学取得突破
性进展的关键。历史上，天文学第一次辉煌，是发达的农业社会需要的结果，是为了满足农业季节、历法和
记时的需要。我国古代天文学取得的辉煌成果，是第一次辉煌发展的典型代表。天文学的神秘色彩被统治阶
级用来维护其地位，天文现象常被用于预测重大政治事件和朝代的兴衰变迁。这对天文学获得重视是有利的，
但也限制和束缚了对宇宙天体目标本质的科学研究。天文学的第二次辉煌，是从哥白尼——伽利略——牛顿
——爱因斯坦关于日心说、望远镜、牛顿力学、相对论力学建立和发展之中出现的。在现代科技的创建中，
天文学做出了巨大贡献。第二次突飞猛进，充分体现了天文学对现代自然科学的巨大贡献，并奠定了发展的
基础，也是冲破神学对天文学（自然科学）束缚的胜利。这一进展带有明显的政治和社会意义（例如日心说
和地心说的斗争），因此为社会广泛关注。
天文学发展的第三次辉煌出现在第二次世界大战后，人类进入了空间科学技术的时代。在此期间，人类
利用空间技术对于行星、地球、月亮、太阳、太阳系（行星及其卫星、彗星、小行星）、银河系及更为遥远
的天体和宇宙，有了大量崭新的认识，在研究领域取得了突破性进展。空间科技的产生，是伴随巨大的政治
和军事的需要而发展起来的。天文学为这个发展做出了显著贡献，反过来又借助空间技术的发展，使天文学
进入全波段天文学的时代，并构成第三次的辉煌发展。
（摘编自艾国祥《空间天文学——当代科学前沿》）
材料二：中国古代天文学直接源于农业生产的实际需要，而西方古代天文学的产生有同中国相同的一面，
即天文学的出现源于人们对生产和生活的实际需要。但它也有自身特殊的一面，古希腊文化是西方科学文化
的源头，哲学在古希腊文化中占有至关重要的位置。亚里士多德指出，哲学是从对自然万物的惊异中产生的，
是从对自然普遍原理的求索中肇始的。在古希腊哲学的影响下，西方学者对宇宙天象强烈的好奇，对天体运
行规律执着的探求，是西方古代天文学产生的一个重要原因。
在封建社会以前，两地天文学都出现了初步繁荣的局面。在进入封建社会以后，中西天文学的运行轨迹
发生了变异。在中国，古代天文学在奴隶社会发展的基础上继续向前迈进，经过魏、晋、隋唐时期的长足发
展，到了宋、辽、金、元时期最终进入了极盛时期。在西方，特别是在 16 世纪以前，基督教成为西方人的主
要意识形态。根据基督教的神学理论，自然界是上帝从“无”中创造出来的，地球被上帝安排在宇宙中心，
有其特殊的地位。该学说基本上适合基督教神学的说教，因此，托勒密的学说在宗教神权的支持下，成为西
方封建社会天文学唯一不变的内容。
就两地天文学所取得的成就及其特点比较而言，均有所不同。在中国古代天文学领域中，成就最突出、
最能代表中国天文学特色的是历法。从秦汉到太平天国，中国天文学家们修订的历法包括颁布和未颁布的共
有 94 种，数量占世界第一，其精确程度也达到了古代世界的最佳境地。历法的内容与沿革大都记载于历代正
史之中而保存至今，延续时间之久也为世界所罕见。西方古代天文学理论主要探讨的核心问题是“宇宙结构
理论”，即宇宙的中心是地球还是太阳，地球是静止还是运动着的。西方天文学史上著名的宇宙结构理论有托
勒密的“地心说”和哥白尼的“日心说”。16 世纪，哥白尼的“日心说”从理论上推翻了托勒密的“地心说”。
哥白尼的理论，不但铺平了西方通向近代天文学的道路，而且开辟了整个人类自然科学的新时代。
（摘编自陈刚《简论中西古代天文学及其特点》）
1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分）（ ）
A．从天文学观测台址四次变迁的过程来看，人类天文观测的疆域正在由近及远地不断拓展，目前太空是理
想的观测台址。
B．天文学在历史发展中曾有过三次辉煌，我国古代天文学的成就是第一次辉煌的代表，是发达的农业社会
发展需要的结果。
C．中西方天文学都产生于奴隶社会，都曾出现过初步繁荣的景象，进入封建社会，两者虽发展轨迹不同，
但殊途同归。
D．中西方天文学在历史上都取得了一定的成就，不同的是中国的成就主要在于历法，而西方则侧重于宇宙
的结构理论。
2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3 分）（ ）
A．中国的政治力量介入明显，而西方的宗教势力影响较大，这些都在一定程度上影响和阻碍了天文学的发
展。
B．天文学与空间科技发展相辅相承、相互作用，天文学促进了空间科技的发展，空间科技反过来促使天文
学进入全波段天文学时代。
C．假如没有哥白尼的“日心说”从理论到实践推翻了托勒密的“地心说”，人类天文学的发展和自然科学的
进程将会延缓。
D．材料二“数量占世界第一”这一表述，既赞美了我国天文学家在历法研制过程中的辛勤付出，也暗含着
作者无比的自豪之情。
3．下列选项，不能作为论据来支撑材料一第二段观点的一项是（3 分）（ ）
A．西汉著名的天文学家唐都、落下闳、邓平等人首次把二十四节气纳入历法，二十四节气反映了太阳运动
同季节变化的关系，对于指导人们的生产、生活有重要作用。
B．清初梅文鼎认为，天体是浑圆的，用塑像来做模式，就是浑天说；把浑圆的天体画在平面上，就是盖天
说。
C．鉴于太阳活动对人类和空间环境的严重影响，我国在 20012002 年发射了总重 2 吨的卫星，与太阳同步
极轨进行观测。
D．为了解决天文学领域的前沿热点方向上的重大科学问题，中国巡天空间望远镜（CSST）计划于 2024 年
前后发射。
4．材料一中两个括号内画横线的部分，对于文章的论证各有什么作用？请简要分析。（4 分）
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5．请结合两则材料说说下面的文字体现了我国天文学发展的哪些特点。（6 分）
二十四节气是中国传统历法之一，从产生一直沿用至今。其中的秋分是秋季第四个节气：斗指酉；太阳
到达黄经 180；于每年的公历 9 月 2224 日交节。秋分中的“分”是“平分”的意思，除了指昼夜平分外，
还指平分了秋季。秋分时棉花吐絮，各种作物渐次成熟，正是收获的大好时机。汉代时秋分被统治阶级定为
“祭月节”，人们借此祈求福佑团圆，寄托对生活的美好愿望。
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（二）现代文阅读（本题共 4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成 6~9 题。
桔梗
熊君红
算起来，桔梗算是白老爷的义子。
行医的白老爷没事就喜欢写写画画。
那天见无人买药，白老爷摊开纸墨练书法。
突然发现干净的纸面上多了个脏兮兮的小手印——这……这！这是咋回事儿？
然后便看到一个脏兮兮、黑黝黝的小男孩正拉着自己宝贝女儿的手——哪里来的小毛贼！白老爷几乎要
喊出声了。抢过女儿抱在怀里，就喊：“轰出去！”
白芷哭着挣脱：“我要哥哥。娘，娘！”听到女儿喊娘，白老爷两眼潮湿，挥手让奶娘带小黑孩下去。
白老爷听不得女儿喊娘。夫人过世早，这是他自己都难治愈的一块心病。
“老爷。”一个稚嫩童音打断了白老爷的回忆。
眼前，一位白白净净的小男孩，白牙一闪算是微笑。
“嗯，是个灵光孩子。”白老爷点头道，“那就留下吧，取名桔梗。”
白芷拉过桔梗的手往后院跑。
“且慢，既入我家，家有家规，即日起，跟我学制药。”
白老爷吩咐奶娘，着人请私塾先生来家。小姐该上学堂了，桔梗也跟着认字。
白老爷看着自己幼小的女儿，不禁长叹一声，又挥笔写道——
廉洁行医两袖清风昭后世，贪图钱财一朝失足愧今生。
想想不对，自己并非贪财之人，这不是骂自己吗？于是团掉重新再写——
但愿人常健，何妨我独贫。
嗯，有点儿味儿了。不过还不好，再来——
清如秋菊何妨瘦，廉如梅花不畏寒。
这气质，这笔法！白老爷终于有点儿自得了。
然后再看一边的桔梗，人家也有模有样写道——
无德者不能为医，有品者方能济世。
——这估计是学堂上从教书先生那里学的。
啧啧，这小子倒是学得快，不过这字还差自己八百里远呢。想到这儿，白老爷的自得又涨了一番。
有一回，桔梗蒸药，多蒸了半炷香工夫。白老爷抬手掀起蒸笼把药抛地上，其中有一坨药飞向作坊门外。
看着珍贵的药材散落一地，桔梗抬脚又止，眼神痛楚。
转眼十年过去。这年农历四月初，白老爷接江西老药户来信，说送药材的伙计病倒，一时半刻请不到人
替换。可这边库房见空。
“咳，咳……”白老爷心一急，差点一口气接不上来。
“老爷，您歇歇！”桔梗把细麻线捆扎好的药包递给来人，倒上一盏茶水递过来。白老爷眼睛一亮，面
前的桔梗像一尊铁塔，浓眉大眼。十年过去，切、研、捣、蒸、晒，桔梗这些鼓捣药材的手法，就连奶娘
看了都不由得直“啧啧”。
桔梗后退一步，单膝跪地，双手抱拳，说：“请老爷吩咐，桔梗定将全力以赴，不负养育之恩！”
白老爷嘱咐一番，给足盘缠。桔梗当日启程。
桔梗走后，白老爷搬着指头盘算归期。人坐柜台内，耳朵朝屋外耸立，一有马蹄声，抬腿奔大门口张望。
夏至已到，仍不见桔梗踪影。四乡突起一种怪病，三五天时间，“积善堂”药铺门口坐坐躺躺好些病人。
白老爷想不起爷爷的爷爷有没有叮嘱过，反正没听到爷爷讲“积善堂”遇到这种病。白老爷把脉把得指尖发
麻。一时间药材吃紧。账房的钱都去了江西。白老爷急得卖田卖地，着人四处寻找救命药。“积善堂”日夜熬
煮药汤分发给病人服下，白老爷吩咐不得收钱。有异乡人专寻“积善堂”来看病，这是后话。
奶娘说：“桔梗该不会自立门户了吧？这一马背的药材……”
白芷听了暗自落泪。打从省城学校回来过端午，她整日惴惴不安，难以成眠。到后来，她连说话都没劲
儿。
转眼小暑到，白芷的病总不见好。白老爷配了三七二十一服药，奶娘熬了六七四十二罐药汤，冰糖燕窝
隔天一盏子，可白芷还是一幅病恹恹画中人的模样。
这天，忽闻来了桔梗音信，白芷从藤躺椅上一跃而起。
“白老爷，江西老表盛传一位郎中救治伤员的义举。”来人说郎中名叫桔梗。押送药材行至九江，遇一场
激战，两军伤亡惨重。桔梗就地架锅熬煮药汤。不分对错，只要是伤者都医治。仗打完，桔梗婉谢红军挽留，
渡江赶路。端午这天，江水浪大，过江时，驮药材的马受惊从船上跃向江面。郎中毫不犹豫跳江捞药救马，
被江水冲跑。
“小姐，小姐，老爷！”
白老爷几步绕过花梨屏风。白芷已晕倒。
大暑，与“积善堂”遥遥相望的山坡上耸立一座如牛卧马驰的新坟，立墓碑曰：良医白桔梗之墓。白老
爷率家人披麻戴孝，望墓高歌：“点香，一叩首，二叩首，三叩首，上香，跪拜，再跪拜……”
转年端午，郁郁葱葱的山坡上，白芷正和奶娘采收药材，恍惚间一转身，看到一个黑影健步如飞就到了
眼前，还没瞅清楚脸呢，便看到白牙一闪一闪地带着笑意……
“桔梗哥哥——”
白芷颤着音喊，奶娘撩起衣襟擦去眼里蓄满的泪。
（有删改）
6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3 分）（ ）
A．因夫人早年去世，所以白老爷非常疼爱女儿白芷，正是顾及女儿对桔梗的态度，白老爷才最终下决心收
留了这个孩子。
B．桔梗写出的那副对联，既道出了为医之人应坚守的品质，也成为下文白老爷和桔梗两人制药行医义举的
真实写照。
C．桔梗懂得感恩，在江西老药户送药困难时主动请缨，为白老爷分忧；渡江时又义无反顾地跳江救马捞药，
勇于担当。
D．江西老表盛传桔梗救治伤员的义举，让白老爷心灵受到震撼，墓碑上的名字表明白老爷心中已把桔梗当
成了自家人。
7．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（3 分）（ ）
A．句子感叹号透露出白老爷的吃惊和气愤，问号写出他对脏手印的疑问，极富表现力。
B．句子“又涨了一番”是对白老爷自得的描摹，也为后来写桔梗制药术的高超埋下伏笔。
C．句子通过桔梗的动作和眼神，侧面烘托出白老爷对徒弟严厉的要求和一丝不苟的制药态度。
D．句子写桔梗处理药材技艺精湛，这也是后文白老爷放心他独自外出处理事务的原因之一。
8．从听了奶娘对桔梗的猜疑到桔梗归来，白芷的心理有着怎样的变化？请结合文本内容简析。（4 分）
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9．小说的结尾可以是喜剧，也可以是悲剧。本文的结尾方式引发了读书小组的讨论，有人认为这样写皆大欢
喜，有人则认为不如以“白老爷率家人披麻戴孝，望墓高歌”结尾更有震撼力。你同意哪一种观点？请结合
文本内容说说你的理由。（6 分）
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二、古代诗文阅读（35 分）
（一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分）
阅读下面的文言文，完成 10~14 题。
材料一：子曰：“如有周公之才之美，使骄且吝，其余不足观也已。”（《论语泰伯》）
子曰：“视其所以，观其所由，察其所安，人焉瘦【注】哉？人焉廋哉？”（《论语为政》）
材料二：开元三年，左拾遗张九龄上书曰：
夫元元之众，莫不悬命于县令，宅生于刺史，此其尤亲于人者也。是以亲人之任，宜得贤才：用人之道，
宜重其选。
又古之选用贤良，取其称职，或遥闻而辟召，或一见而任之。是以士修素行，不图侥幸。今天下未必理
于上古，而事务日倍于前，诚为不正其本而设巧于末。所谓末者，吏部条章，动盈千万，刀笔之吏，辨析毫
厘，节制抢攘，溺于文墨。胥徒之猾，又缘隙而起。臣以为始造簿书，以备人之遗忘耳，今反求精于案牍，
不急于人才，亦何异遗剑中流，而刻舟以记？去之弥远，可为伤心。
又天下虽广朝廷虽众而士之名贤诚可知也。若使毁称相乱，听受不明，事将已矣，无复可说。如知其贤
能，各有品第，每一官阙，而不以次用之，则是知而不为，焉用彼相？借如诸司清要之职，当用第一之人，
及其要官阙时，或以下等叨进，以故时议无高无下，唯论得与不得，自然清议不立，名节不修，上善则守志
而后时，中人则躁求而易操。其故何哉？朝廷若以令名进人，士子亦以修名获利，而利之所出，众则趋焉。
已而名利不出于清修，所趋多归于人事。其小者苟求取得，一变而至阿私；其大者许以分义，再变而成朋党；
斯并教化渐渍，使之必然。故于用人之际，不可不第其高下；若高下有次，不可谬干。夫士必刻意修饰，思
齐日众，刑政自清。此皆兴衰之大端，安可不察也？
（节选自《通典卷十七选举五》）
【注】廋：隐藏。
10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给
1 分，涂黑超过三处不给分。（3 分）
又天下 A 虽广 B 朝廷 C 虽众 D 而士之 E 名贤 F 诚可知 G 也。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）（ ）
A．刀笔之吏，指主管文书的官吏，后特指主管诉讼的官吏。使用时有时会带有贬义。
B．案牍，公事文书。该词与刘禹锡《陋室铭》“无案牍之劳形”的“案牍”意思相同。
C．知，知道，懂得，与荀子《劝学》“则知明而行无过矣”的“知”意思不同。
D．“朝廷若以令名进人”与《孔雀东南飞并序》“便言多令才”的“令”字意思不同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3 分）（ ）
A．《论语为政》篇讲述了选拔人才的方法，那就是观察这个人的言行、由来经历，了解他的安心情况。
B．张九龄认为古代选拔人才的标准，主要是看他是否和他的职位相称，而且贤士非常重视自己的品行，不
会只求一时的侥幸。
C．张九龄认为官府创作簿书的初衷，是为了防止官员在使用时忘记其中的内容，而不是舍本逐末，只追求
公文精辟。
D．张九龄认为选拔人才一定要营造良好的社会风气，如果社会上形成了凭借人情关系获得官位的邪气，那
么就会引发叛乱。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）
（1）是以亲人之任，宜得贤才；用人之道，宜重其选。
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（2）亦何异遗剑中流，而刻舟以记？
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14．材料一《论语泰伯》与材料二最后一段都提到了选拔人才的标准，它们有哪些异同？请简要概括。（3
分）
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（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面这首宋词，完成 15~16 题。
鹧鸪天席上吴子似诸友见和，再用韵答之
辛弃疾
翰墨诸君久擅场，胸中书传许多香。都无丝竹衔杯乐，却看龙蛇落笔忙。
闲意思，老风光。酒徒今有几高阳【注】。黄花不怯秋风冷，只怕诗人两鬓霜。
【注】《史记郦生陆贾列传》中记载，郦生为陈留高阳贤士，自称“高阳酒徒”，人皆谓之狂生。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3 分）（ ）
A．“擅场”有压倒全场之意，首句以此展现吴子似等诸位朋友的才华，表达了词人对他们的赞美之情。
B．上片探讨了吴子似诸友获得诗词成就的原因，一是他们饱读诗书，二是有美酒之乐可构思佳作。
C．“酒徒”句，作者似问实答，以典故中的高阳郦生来类比吴子似诸友，展现了他们的狂放不羁。
D．“只怕诗人两鬓霜”，怕诗人苍老不能再赋诗，婉转地表达出希望今后能再次见到吴子似诸友新的作品。
16．陆游《临安春雨初霁》中“矮纸斜行闲作草”，与该词“闲意思”一句，都包含一个“闲”字，请简要分
析它们各自包含的意趣。（6 分）
______________________________________________________________________________________________
（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）
（1）我们常说《春秋》“微言大义”，如果用司马迁《屈原列传》中的话来形容就是“__________________，
__________________”。
（2）《礼记大道之行也》中从“盗贼不兴” “夜不闭户”两个角度来描绘大同社会蓝图的两句是
“__________________，__________________”。
（ 3）小达常常利用闲暇的时间学习，同学们夸奖他时，他就用古人的“ __________________，
__________________”来表示成功来自日常的点滴积累，自己仍需不断努力。
三、语言文字运用（20 分）
（一）语言文字运用（本题共 3 小题，12 分）
阅读下面的文字，完成 18~20 题。
长者食堂，顾名思义，A____________，既包括日间照料中心专门的老年人食堂，也包括为老年人提供
助餐服务的社区食堂。当前，随着越来越多的城市投入建设长者食堂，一个有意思的现象引发了大家的关注：
长者食堂“风景这边独好”，越来越多的年轻人前来“蹭饭”。对此，有人认为年轻人涌入，B____________，
有“薅羊毛”之嫌；也有人表示普通顾客其实是按原价用餐，未享受老年人专属福利与津贴，并无不妥。
显而易见，上述分歧的关键在于年轻人是否可以进入长者食堂用餐。从长者食堂本身来看，更好地服务
老年群体的确是其初衷，但长者食堂形态多样，并不必然要“圈地自萌”；而且，面向社区，吸引多个年龄层
的顾客光顾，符合打造“15 分钟便民社区”的要求，也是长者食堂未来的建设方向。此外，作为一项民生
工程，长者食堂要持久良性发展才能更好地发扬便民惠民之效。目前，不少地区的长者食堂虽然叫好又
叫座，但运营压力大却是一个通病。从这个层面看，年轻消费群体更多加入，其实长者食堂长久经营
注入了能量。
18．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15 个
字。（4 分）
______________________________________________________________________________________________
19．文中第二段标序号的句子有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。
不得改变原意。（6 分）
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20．文中画波浪线的句子引用了毛泽东的诗词，请简析这样写的好处。（2 分）
______________________________________________________________________________________________
（二）语言文字运用（本题共 2 小题，8 分）
阅读下面的文字，完成 21~22 题。
我平生只被父亲表扬过一次，却一直铭记于心。
那是开始到孟村上小学四年级的时候，发了新书。我用平时收存的牛皮纸和旧年画，给新课本包上书皮
儿，然后，用毛笔很潇洒地标明了课本的名称。父亲检查语文课本时，指着封皮上的“语文”两个字，问：
“谁写的？”
我心里嘀咕，低声承认是自己写的。他脸上仍然没有笑意，但语气柔和了一些，说：“这两个字写得还
不错。”我兴奋异常，却不敢显露出来，等父亲走后，反复端详那两个字好在哪里。自己写字的时候，无非是
轻松自如，还有一点儿“玩帅”的意思，远不如平时写“大仿”认真，反而误打误撞地入了父亲的法眼。当
时，我便给语文课本重新换了封皮，将父亲表扬的那两个字珍藏起来，留作纪念。
并非那两个字如何珍贵，而是被父亲表扬实在太难得了。虽然他不过顺口一说，也不是我真做了什么值
得夸奖的事。自我记事起，就没见父亲笑过，随着我渐渐长大，才理解了父亲的一片苦心。
21．如果把画波浪线的句子改写成“我心里忖量”，语意并没有多大区别，但是表达效果却不一样。请简要分
析其原因。（3 分）
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22．语言文字运用、加点的两个词语，一个是网络流行语，一个是成语，它们在表达效果上有什么异同？
请简要分析。（5 分）
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四、写作（60 分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
古代用来计时的沙漏里的细沙，隔上一段时间就要换上新沙。为什么要换新沙呢？原来，细沙通过沙漏
窄小的颈口时，由于相互挤压摩擦，时间久了，细沙的棱角就会逐渐消磨掉，变得光滑起来，因而通过颈口
也就容易起来。细沙滴落的速度加快，当然也就无法准确计算时间了。
人刚进入社会时，也是有棱角的，但随着时间的推移，有的人棱角逐渐被磨平，从表面上看，他们似乎
八面玲珑、左右逢源，但实则因缺少真诚、正直、纯真，失去了自我；有的人的棱角却越发鲜明，他们特立
独行、坚持自我、坚守真理，在成长过程中保持本真，走出了属于自己的路。
作为当代青年，以上材料给你哪些启示？请结合材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800
字。
2023—2024 高三省级联测考试
语文参考答案
材料分析 现代文阅读选择的是关于“天文学”方面的学术论文。选取本材料，是与部编教材选择性必修
下册第四单元《天文学上的旷世之争》相关联，进一步加深学生对我国古代天文学的了解，熟悉科普类文章
的基本特征，并在此基础上夯实学生信息性文本阅读的能力。
1．C 解析：“殊途同归”理解错误。中西方天文学当时是在各自的发展轨迹上向前行进。文中并未表述
“同归”。【命题意图】本题考查学生对文章内容的筛选、概括、辨析能力。
2．C 解析：“从理论到实践”范围扩大，原文只是“从理论上”。
【命题意图】本题考查学生筛选和整合文中重要信息，依据重要信息进行推断的能力。
3．B 解析：第二段的主要观点是“天文学的发展有着运行的规律与动力”，而要想获得突破性进展和取得
辉煌成就，就要契合社会发展的需要。B 项，文献资料表明的是梅文鼎对“盖天说”与“浑天说”的认识，
并没有表述契合社会发展的需要的内容。A、C、D 三项都契合了社会发展的需要，可以证明观点。
【命题意图】本题考查学生分析论点与论据关系的能力。
4．答案：处举例论证，通过列举市中心的天文台观测台址，让我们对于台址变迁的认识更加具体，增加可
信度和说服力。处补充说明．通过对太阳系内不同天体的补充解释，让我们对于太阳系包含的天体范围有
更加清晰的认识，增强了论证语言的准确性。（每点 2 分，意思对即可）
【命题意图】本题考查学生对括号内补充信息作用的分析能力。该题为亮点题，既考查括号内材料对于论证
的作用，又把标点符号的相关知识融入其中。摒弃答题套路，考查学生是否能够根据语境，把标点符号的作
用、论证效果融合在一起的能力。
5．答案：天文学的产生与发展是为了满足农业季节、历法和记时的需要，我国的历法研究成熟精准且使用
时间长。有关秋分的诸多信息都直接和历法、计时相关，如秋分是秋季第四个节气，于每年的公历 9 月 22
24 日交节；包括秋分在内的二十四节气一直沿用至今。“秋分时棉花吐絮，各种作物渐次成熟，正是收获
的大好时机”说明二十四节气是用来指导农业生产的，这反映了中国天文学直接源于农业生产的实际需要。
“秋夕祭月”说明天文学被统治阶级利用，使天文学带有一定的神秘色彩。（每点 2 分，如有其他答案言之
成理亦可得分）【命题意图】本题考查学生综合处理信息及应用的能力。
材料分析 现代文阅读材料为熊君红的《桔梗》，小说以行医世家白老爷的家庭生活及行医经历为框架，
自然融入其收养的义子桔梗的成长故事，将慈济众生的白老爷，以及善良英勇、知恩图报的桔梗等人物形象
刻画得栩栩如生。文本很好地践行了“立德树人”的核心价值理念，有助于培养学生树立正确的人生观和世
界观。材料随文设题．结合近几年高考命题趋势，从小说的多个角度命制高质量的题目，能够有效检测学生
的文学素养。
6．A 解析：白老爷收留桔梗的原因有两个：一是女儿对桔梗的态度，二是桔梗是个灵光孩子。由原文
“嗯，是个灵光孩子”“……取名桔梗”可知，白老爷最终下决心收留桔梗，还有他是个灵光孩子的考虑。
【命题意图】本题考查学生对小说相关内容的理解能力。
7．B 解析：“为后来写桔梗制药术的高超埋下伏笔”分析错误。白老爷的自得和桔梗制药技术的高超没
有
必然的联系。【命题意图】本题考查学生对小说重点词句内涵的分析鉴赏能力。
8．答案：伤心忧虑。没有桔梗的确凿消息，白芷“暗自落泪”“惴惴不安”，失眠以至于说话无力。心情
振奋。听到传来桔梗的消息，白芷“从藤躺椅上一跃而起”。悲痛至极。白芷听到桔梗被江水冲跑，再无音
信，因悲伤而昏迷。激动喜悦。转年端午，桔梗意外返回，让白芷既激动又高兴。（每点 1 分，共 4 分。意
思对即可）【命题意图】本题考查学生对小说中人物心理变化的分析概括能力。
9．答案：示例一：同意喜剧结局。从人物形象看，桔梗死里逃生的喜剧结尾更能凸显他勇敢机智的形象，
让人物形象更加鲜明突出。从情节看，桔梗的意外返回，使故事再生波澜，产生了震撼人心的力量，让作
品更具感染力。从主题看，这样的结尾更能凸显作品弘扬美善的主题，更符合人们企望团圆美满结局的心
理期待。（每点 2 分，意思对即可；如有其他答案，言之有理亦可得分）
示例二：同意悲剧结局。从人物形象看，悲剧结局让桔梗成为一个悲情英雄，好人毁灭的悲壮美更能给读
者留下富有冲击力的印象。从情节看，以白家人对桔梗的祭奠结尾，更能引发读者对桔梗生死命运的怀想，
令人深思。从主题看，桔梗杳无音信的悲剧结局更能激发人们的痛惜之情，深化作品歌颂美善的主题。（每
点 2 分，意思对即可；如有其他答案，言之有理亦可得分）
【命题意图】本题考查学生探究小说结尾设置的艺术效果的能力。
材料分析 文言文节选自《论语》和《通典》，选文尽量避开高考涉及的史书，想开拓一个新的天地，给学
生新鲜感。在内容上，与部编教材必修下册第五单元《谏逐客书》相关联，重点是谈论关于“人才对于国家
社稷”的重要性。目的是让学生在巩固文言文基础知识的同时，激发学生对中国悠久历史的探究兴趣。在知
识点上，涉及《劝学》《陋室铭》《孔雀东南飞》等课文，还有成语“刀笔之吏”，目的是夯实学生文言文基础
知识。
10．BDF 解析：“虽广”是“天下”的谓语，故在 B 处断开；“朝廷虽众”与前一句的句式一致，故在
D 处断开；剩下的句子分为主语和谓语两部分，主语是一个名词性短语，“诚可知也”为后半句的谓语，故在
F 处断开。【命题意图】本题考查学生文言断句的能力。
11．D 解析：两个“令”的意思相同，都是“美好”的意思。
【命题意图】本题考查了解并掌握文言实词的含义及常见的古代文化常识，并依据文意判断的能力。
12．D 解析：D 项，“就会引发叛乱”于文无据。
【命题意图】本题考查学生归纳内容要点、理解句意的能力。
13．答案：（1）因此，那些亲近百姓的官员的任用，应该选择品德高尚的人；任用人才的方法，应该重视它
的选拔环节。（“亲”“宜”“道”各 1 分，句意 1 分）
（2）这和不小心把剑丢在了河中央，却把记号刻在船上有什么区别呢？（“何异”“中流”“记”各 1 分，句
意 1 分）【命题意图】本题考查学生理解并翻译文中句子的能力。
14．答案：相同点：品德高．有才能。（1 分）不同点：《论语》强调不能有骄傲心态，不能心胸狭窄。（1 分）
材料二最后一段强调根据品德、才能分出等级，严格按照次序任用。（1 分）（意思对即可）
【命题意图】本题考查学生理解文章内容、归纳内容要点的能力。
参考译文：
材料一：孔子说：“（一个在上位的君主）即使有周公那样美好的才能和品德，如果骄傲自大而又吝啬
小气，那么他的其他方面也就不值得一看了。”
孔子说：“（了解一个人），要观察他的所作所为，观察他的由来经历，观察他的安心情况，（人的真面
目）难道还能隐藏吗？难道还能隐藏吗？”
材料二：开元三年，左拾遗张九龄上书说：