语文参考答案
一、选择题：每小题3分。
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二、非选择题。
4．（每点2分，共4分）
2022年我国成年国民各媒介综合阅读率持续稳定增长，数字化阅读方式接触率增幅稍高于纸质图书阅读
率，国民阅读总体向好的格局越来越鲜明。
成年国民倾向的阅读方式呈多元化，手机移动阅读成为数字化阅读中主要形式，但纸质阅读作为“深度阅
读”的重要方式仍然不可替代。
5．（每点2分,共4分）
要重视阅读的环境与方式。黑塞认为读书“不是要我们散心消遣”，手机、平板电脑等屏阅读行为可以随
时随地进行，容易分散人的注意力，适合散心消遣。在书房或图书馆等阅读环境中，采用纸质阅读方式，更
能使人集中心智，从而提升读书效果。
要选择合适的阅读媒介。黑塞认为读书“要我们集中心智”，阅读媒介不仅会影响阅读热情和效果还会影
响人对读物的理解和思考，纸质阅读相较于屏阅读更能够让人集中心智，提高理解的准确度，因此，就深度
阅读而言，读书优于读屏。
8．（6分）
运用了细节描写的手法，这段细节描写侧重用动作来塑造人物形象，如：背、挂、别、握、钻。（2分）
其作用有：
形象地刻画出忆严在准备出去侦查情况时的干净利落、沉着冷静。（2分）
表达了对忆严在面对险恶环境时挺身而出、坚决果断的精神品质的赞扬。（2分）
9．（每点2分,共6分）
推动情节发展，使叙事节奏更加紧凑。小说通过对话交代了三个女兵掉队的原因以及宿营过程，通过对话
叙述，使情节更简洁、集中。
塑造人物性格。在对话中展现了三位女兵不同的个性，特别是小说结尾小高与俞洁的对话，从侧面展现了
忆严的优秀品质，使人物形象更丰满，使小说塑造人物的手法更加灵活多样。
引起读者共情。小说对话中呈现了她们在追赶队伍过程中的相互理解和帮助，表现了她们生死与共、患难
相扶的集体意识，带给读者身临其境之感，容易让读者产生共鸣。
13．（8分）
（1）其余的秦朝法令全部废除,各位官吏和百姓都像从前一样安居乐业。
（“余”，其余的，多余的；“悉”，全部；“案堵”，安居。各1分。大意1分）
（2）诸侯军俘虏我们退回关东，秦朝必定会把我们父母妻子儿女全部杀掉。
（“虏”，俘虏；“东”，退回关东；“妻子”，妻子儿女。各1分，大意1分）
14．（每点1分，共3分）
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刘邦善于接受别人的建议，能够做到知错就改。
刘邦宽厚待人，关心民生疾苦，民心所向，为刘邦日后打败项羽奠定了基础。
项羽轻信谣言，滥杀无辜，猜忌忠臣。他丧失民心，导致军败身亡。
16．（每点2分，共6分）
这两首词都运用典故，化用了前人的诗文名句。
《南乡子》“槛外长江空自流”以景结情，写出了长江奔流不息，从来不因任何事而改变的特点，抒发了
宇宙永恒而人生短暂的惆怅之情。
《桂枝香金陵怀古》“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”借古讽今，表达了作者对北宋王朝不能励精图
治的不满。
17．（每空1分，共6分）
（1）吴楚东南坼乾坤日夜浮
（2）忧劳可以兴国逸豫可以亡身
（3）舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来（杜甫《客至》）或万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟（黄庭坚《登
快阁》）
18．（每空1分，共3分，答案必须是成语，其他成语符合语境，可酌情给分）
推心置腹
世外桃源
阳春白雪
19．（每点2分，共4分）
设问。作者先提出“‘围炉煮茶’为何风靡”的问题，启发读者思考，引出下文。下文从三个方面强调了
“喜欢煮茶”的原因，在问答中使语言起波澜，有变化。
排比。用“是因为喜欢……是因为喜欢……是因为喜欢……”构成排比，句式整齐、节奏感强、音韵和谐，
增强了语势。三个排比句从视觉感受入手，体会到人与人之间的温暖，进而在畅谈中追求更高的精神世界的
共鸣，这样层层推进，形成了递进效果。
21．（每空2分，共6分）
风速呈减弱的趋势
植被的存在能起到防风固沙的作用
提高土壤的抗风蚀能力
22．（4分）
风速的减弱不仅会使起沙量明显减少，而且很大程度上会使沙尘暴强度减弱。
（“导致”常用于造成的不好的结果，“起沙量明显减小”应该是好事情，此处修改为“使”；“起沙量”
对应“减少”；“沙尘暴强度”对应“减弱”；“不仅……而且”表递进关系，前文是“强风对起沙量的
‘贡献’最为显著”，所以这个句子要先说“起沙量”，按照逻辑顺序，两个分句的前后顺序需要调整，可以
修改为“不仅……起沙量明显减少，而且……沙尘暴强度减弱”。每改对一处1分，共4分）
23．（60分）
【审题指导】这是一道引语式材料作文，审题需要进行逻辑推理，哲理性思辨。此题的思辨性体现在要引导
学生思考“自制”和“自由”之间的二元关系，“自制”是指我们要自我约束，有意识地控制自己，有原则
地对待事物，能够主动掌握自己的心理和行为。依据材料中毕达哥拉斯的名言，我们可以看到“自制”和“自
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由”二者并非彼此孤立，更非相互矛盾。真正的自由，其实是自制的自由，而不是放纵的自由。从逻辑上讲，
自制是前提和保障，自由是目的和归依，建构在自制基础上的自由才是真正的自由，追求有度的自由，实现
节制的随心所欲，才是长久的、真正的自由。自制的人能够更好地掌控自己的生活和工作，这种“一切皆在
掌控之中”的安全感，才能让人获得真正意义上的自由。
题目材料具有极强的思辨性和现实意义，容易激发考生的思考。考生需要在文中体现他们的思辨能力，写作
过程中，要对自制与自由进行有理有据的讨论，而且这个讨论要结合自己的学习和生活历程来进行。
【参考立意】
1.坚守自制，释放自由；
2.坚守自制才能享有自由；
3.自制启清源，自由振芳生；
4.秉持自制方正心，通达自由天地间。
【评分标准】
等级方面：高考作文评分包括基础等级和发展等级两大部分。基础等级为内容和表达两项，内容主要包括题
意、中心、内容、思想、感情等五个方面，表达主要包括文体、结构、语言、书写等四个方面。发展等级以
深刻、丰富、文采、创新为衡量标准。基础等级分数要与发展等级分数相匹配，发展等级不能跨越基础等级。
字数方面：400字以下的文章，30分以下评分，不再扣字数分。250字以下的文章，20分以下评分，不再扣
字数分。只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。只写标题的，给2分，不评0分。完全空白的，评0
分。
作文评分参考
评分要求
1．立意准确，观点明确；
2．语言基本准确，符合文体要求；
3．结构完整，内容充实；
4．字数800以上，起评分为44分。
分数区间
1．如果联系现实，材料充实，同时论述缜密、结构严谨、逻辑性强、行文流畅，可50分以上。
2．如果对材料做了合理周密的分析，可48分以上。
3．立意准确，内容尚充实，在论述、语言组织等方面一般的话，分数一般在36~42分之间；作文文体错误，
得分不能超过42分。
4．跑题者35分以下。
关于作文的其他项评定
扣分项评定
1．出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止。
2．标点符号出现3处以上错误的酌情扣分；不足字数者，每少50字扣1分；无标题扣2分。
附参考译文：
秦二世三年，沛公向西经过高阳。郦食其负责看守城门，说：“从这路过的将领有很多，我看沛公是个
德行高尚的人。”于是他请求拜见劝说沛公。沛公正叉开腿坐在床上，让两个女子为他洗脚。郦食其见了没
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有下拜，只是拱手高举行礼，说：“如果您一定想要诛灭没有德政的暴秦，就不应该叉开腿坐着接见长者。”
于是沛公站起身来，整理衣装向他道歉，请他坐上座。郦食其劝说沛公袭击陈留，得到了秦军囤积的粮食。
于是，沛公就封郦食其为广野君，任命郦商为将军，统率陈留的军队，与沛公一起攻打开封，开封没有攻下。
沛公向西和秦将杨熊在白马交战，又在曲遇东面打了一仗，大破秦军。
汉元年十月，沛公的军队最终先于各路诸侯到达霸上。秦王子婴乘坐白车白马，用丝绳系着脖子，封好
皇帝印玺和符节，在轵道旁投降。众将领中有的人主张应该杀掉秦王。沛公说：“最初怀王派我来，本来就
是因为我能宽容。况且人家已经投降了，又要杀掉人家，这样做不吉利。”就将秦王交给官吏，向西进入咸
阳。沛公想要留在秦宫中休息，樊哙、张良劝谏，他才封存秦宫的珍宝财物及府库，将军队撤回驻扎在霸上。
沛公召集各县的父老及豪杰说：“父老们苦于秦朝的严苛法令已经很久了，批评朝政得失的要灭族，相聚议
论的要处以死刑，我和诸侯们约定，先进入关中的人在这里称王，我应当在关中称王。我和父老们约定法律
只有三条：杀人者处死刑，伤人者和抢劫者依法治罪。其余的秦朝法令全部废除,各位官吏和百姓都像从前
一样安居乐业。总括我来到这里的原因，是要为父老铲除祸害，不是对你们欺凌施暴，（你们）不要害怕。
况且我之所以撤回霸上驻扎，是为了等诸侯们到了制定规约。”于是他派人和秦地的官吏巡视县乡邑，向民
众讲明情况。秦地的百姓非常喜悦，争相送来牛羊酒食犒劳将士。沛公却礼让不肯接受，说：“仓库里的粮
食充足，并不缺乏，不想让你们破费。”人们更加高兴，唯恐沛公不做秦王。
节选自《史记高祖本纪》
章邯派人来求见项羽，项羽就和章邯约好日期在洹水南岸的殷墟上会晤。项羽封章邯为雍王，安置在项
羽的楚军中。任命长使司马欣为上将军，统率秦军担当先头部队。秦军官兵很多人私下议论说：“章将军等
人骗我们投降了诸侯军，如果能入关灭秦，倒是非常好；如果不能，诸侯军俘虏我们退回关东，秦朝必定会
把我们父母妻子儿女全部杀掉。”诸侯军将领们暗地访察到秦军官兵的这些议论，就报告了项羽。项羽召集
黥布、蒲将军谋划道：“秦军官兵人数还很多，他们内心里还不服，到了关中不听指挥，事情一定危险了，
不如把他们杀掉，只带章邯、长史司马欣、都尉董翳进入秦地。”于是楚军在夜里把秦军二十余万人击杀坑
埋在新安城南。
历阳侯范增说：“汉军容易对付了，如果现在放掉他们而不消灭，以后一定会后悔的！”项王于是和范增
急速包围了荥阳。汉王担忧这件事，就用陈平的计策离间项王。项王的使者来了，给他准备了牛、羊、猪齐
全的丰盛筵席，端进去打算进献。（端饭菜的人）一看使者，假装惊愕地说：“我以为是亚父的使者，（没想
到）反而是项王的使者。”把饭菜又端了下去，拿来粗劣的饭食给项王的使者吃。使者回来报告了项王，项
王就怀疑范增私通汉军，渐渐剥夺他的权力。范增大怒，说：“天下的事情，大局已定，君王好自为之。请
把这把老骨头赏给我，让我回家去吧。”项王答应了他。（范增）还没有走到彭城，（因）背上长毒疮死去了。
节选自《史记项羽本纪》
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