湖南省炎德·英才大联考雅礼中学2026届高三月考试卷（五）历史试题+答案

雅礼中学2026届高三月考试卷(五)历史命题人：李威审题人：朱永胜张锦本试题卷分选择题和非选择题两部分，共8页。时量75分钟，满分100分。得分：第卷选择题(共48分)一、选择题(本题共16小题，每小题3分，共48分。每小题只有一个选项符合题目要求)1.下表为先秦时期诸子关于“义”的论述。这反映出“义”的实质是内容出处且夫义者、政也《墨子天志上》无礼义，则上下乱《孟子尽心下》天下为一，诸侯为臣，通达之属，莫不从服，无它故焉，《荀子王霸》以义济矣。是所谓义立而王也A.维护分封制度的工具B.儒家的伦理标准C.君主专制制度的建立D.国家的政治准则2.曹魏实行屯田制，招募流亡农民为“屯田客”，父死子继，产品与官府对半或四六分成，不负担自耕农应承担的租调徭役，其实际上相当于国家的新型依附民。地位相近的又有专业化的世袭兵士，称为土家。他们单列“土”籍，集中居处，男丁为兵，非立大功不得脱籍改业。这些举措旨在A.推动农业生产的恢复与发展B.结束三国鼎立的局面完成统一C.缓和阶级矛盾稳定社会秩序D.与豪强士族争夺对人口的控制3.有学者指出：有唐一代，安史之乱、泾原兵变、吐蕃东进、黄巢起义都曾占据过长安，而唐朝廷始终未亡；至唐末，东南割据，漕运殆绝，大唐帝国最终土崩瓦解。这一认识意在强调A.中央集权式微B.南方影响力上升C.社会矛盾尖锐D.运河交通的重要4.南宋时，杭州的官方名称是“行在所”，也称杭都、杭京、京城，官民们把开封仍尊为“京师”。杭州城的建造多仿照开封城，又带有东南沿海地区的特色，商业氛围更加浓厚。南宋都城的状况反映了A.南宋开创了独具特色的两京制度B.经济重心和政治重心逐渐分离C.国家统一理想与偏安现状的矛盾D.专业化商业手工业市镇的兴起5.至元年间，元朝政府调配大批蒙古人、汉人及南宋军民到岭北行省凿井开渠。该地区手工业、农牧业和渔猎业相结合，“数十年来，婚嫁耕植，比于土著；羊牛马驼之属，射猎贸易之利，自金山、瀚海沿边诸塞，蒙被涵煦，咸安乐富庶”。以上材料反映了A.元朝的统治促进了边疆的开发B.南北方的经济差距进一步扩大C.对不同民族采取差别对待政策D.全国户口分布格局发生了改变6.明代王阳明提出，良知并非只有圣人才能拥有的“特殊之物”，而是普通人也具备的，只要每个人都用心去“诚意”，在日常事务中去“磨练”，就能够“人皆可为圣贤”。这一思想A.彰显了民主平等的启蒙意识B.完成了儒学体系的根本变革C.蕴含着注重实践的修身理念D.否定了传统的伦理道德标准7.清朝传统对外事务主要由“理藩院”与“礼部”负责。1861年，清政府设立“总理各国事务衙门”，该机构为临时性机构，统管外交与通商、铁路等所有“洋务事宜”。1901年，依据《辛丑条约》的规定，总理各国事务衙门改为外务部，位列六部之首。这一系列变化体现了A.清朝外交体系转型的被动性B.西方列强逐渐转变侵华策略C.中国半封建化程度大大加深D.清政府将外交置于内政之上8.19世纪下半叶，一部分中国士大夫率先意识到铁路的救国价值。20世纪初，以绅商阶层为主的民众纷纷参与到路权回收运动中。辛亥革命后，国人对铁路外债、所有制等问题有了更深入的思考。这些变化反映了A.国人的主权意识开始觉醒B.救亡图存的时代主题C.中国社会半殖民地化加深D.近代交通的迅速发展9.1903年清末新政期间，《大公报》刊文称：“江南之新学国民及留学生多剪去辫发，以为不如此则形式上有缺点也。乃今年乡试而伊等又复假装辫发，依然入场乡试。然伊等称自由讲平权者，实不敌其功名心也。”据此可知，当时A.科举制度具有强大生命力B.迈开教育近代化第一步C.旧制度制约着社会的转型D.清末新政取得显著功效10.1912年，在时任南京临时政府教育总长蔡元培的建议下，中学历史学科的课程标准为：“历史要旨在使知历史上重要事迹，明于民族之进化、社会之变迁、邦国之盛衰，尤宜注意于政体之沿袭，与民国建立之本。”由此可知，该课程标准旨在A.完善教育体系并与国际接轨B.强调主权在民维护自由平等C.传播共和理念强化政权认同D.激发爱国主义培养主权意识11.1925年11月，中共广东区委组建叶挺独立团，当时在区委组织部担任秘书的饶卫华回忆，周恩来“从铁甲车队、黄埔军校毕业生、安源煤矿工人和农民运动干部中选派优秀共产党员到独立团当骨干”。组建独立团是为了A.巩固扩大工农苏维埃政权B.打响武装反抗国民党的第一枪C.创建中共直接领导的军队D.点燃工农武装割据的星星之火12.1928年，胡汉民担任国民政府立法院院长他认为，国民政府是受国民党的付托而总揽治权的，如果民权不能训练成功、宪政的政府不能产生。民权训练的主要内容是：一不可不真实守法，二不可不诚心受训练，三不可任意捣乱现政府，否则，宪政的实现便会遥遥无期。这一观点A.凸显了国民政府内部派系林立B.折射出国民党阶级立场和属性C.标志着国民政府完成全国统一D.意在提高国人的思想政治觉悟13.全面抗战初期，国民党《中央日报》曾如此报道，“第八路军总副指挥朱德、彭德怀就职，效命疆场誓灭日寇”“沪各界电八路军祝捷，望生长驱灭此朝食”“第八路军收复朔县，并将井坪镇之敌击溃，毙敌二百余，获械甚多”。这些报道有助于A.强化国民党的专制统治B.凝聚人心提升抗战士气C.推动全面抗战路线形成D.化解矛盾消弭党派分歧14.抗美援朝战争时期，针对美军发动的细菌战，中国人民发起“爱国卫生运动”，4.5亿人次参与防疫，北京胡同居民发明“苍蝇计数法”，上海弄堂开展“细菌战罪行展”，将卫生行动上升为主权保卫战。这体现了当时A.民众政治认同的强化B.群众性精神文化建设的开展C.公共卫生体系的建立D.新中国国家主权的全部收回15.1979年4月，汕头地委在普宁召开全区落实侨务政策交流会议，出席会议的有各县市革委会的主管领导和地、市、县的侨办、组织部、公安局等有关部门的负责同志。这场会议A.着力开展真理标准问题大讨论B为实施对外开放提供了条件C.学习传达对内开展改革的精神D.落实了中央开辟特区的决议16.1985年，大批科研人员纷纷走出大院大所，创办民营科技企业，一些科技资源密集区还出现了以中关村“电子一条街”为代表的高新科技产业开发区的雏形。到1987年，高技术产业产值已达742亿元，占国民生产总值的6.8%。这反映出当时的中国A.科教兴国战略发挥了重大作用B.市场改革方向形成了社会共识C.对外开放水平得到了很大提升D.科技体制改革取得了显著成效第卷答题卡题号123456789答案题号10111213141516得分答案第卷非选择题(共52分)二、非选择题(本大题共3小题，第17题14分，第18题16分，第19题22分，共52分)17.阅读下列材料，回答问题。(14分)材料1904年7月4日，清王朝举行了中国历史上最后一次殿试，其中一道题目如下：学堂之设，其旨有三，所以陶铸国民，造就人才，振兴实业。国民不能自立，必立学以教之，使皆有善良之德，忠爱之心，自养之技能，必需之知识，盖东西各国所同，日本则尤注重尚武之精神，此陶铸国民之教育也。讲求政治，法律，理财，外交诸专门，以备任使，此造就人才之教育也。分设农，工，商，矿诸学，以期富国利民，此振兴实业之教育也。三者孰为最急策。某AI平台作答：从历史逻辑看，“陶铸国民”应为最急策，原因如下：一、根本性：国民素质是国家现代化的土壤。若民众无现代观念与自立能力，则专门人才与实业发展缺乏社会基础。二、可持续性：日本明治维新成功的关键正是优先推行全民教育，而非仅聚焦精英或技术。三、时代需求：清末积弊深重，改革需民众支持。若无公民意识觉醒，则政治改革易沦为少数人游戏，实业成果亦难惠及全民。根据材料并结合所学知识，对AI的作答加以点评(14分)18.阅读材料，完成下列要求。(16分)材料一“大一统”政治理念由孔子在《春秋》中首创，秦始皇首次实现国家大一统实践。汉初董仲舒以孔子理念为基础，总结前人经验，将“大一统”政治理念定型、系统化，其核心是国家统一，反对分裂割据，且严格遵循“华夷之辨”，依据居住地域、语言、服饰区分华夏与少数民族(统称“夷”)，严禁二者混杂。材料二清朝时期，统治者对“大一统”理论进行新的发展。顺治提出“方今天下一家，满汉臣民，皆为臣子，欲其和相亲睦，莫若使之缔造婚姻”；康熙表示“昔秦兴土石之工，修筑长城，我朝施恩喀尔喀，使之防备朔方，较长城更为坚固”；雍正进一步阐释“我朝肇基东海之滨，统一诸国，君临天下，所承之统，尧舜以来，中外一家之统也。”————摘编自李治亭《清代“大一统”理论解说》————摘自《中外历史纲要(上册)》根据材料并结合所学知识，以“大一统”为主题，写一则历史短文。(要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰)(16分)19.阅读下列材料，回答问题。(22分)材料一我在延安待了6天，鉴于有通邮之便，尝试记录一些对边区的印象。这里没有失败主义，而是信心十足，没有厌战情绪。这里到处都强调民主和同老百姓的鱼水关系。我现在认为，进一步研究和观察将会证实：我在延安看到的是一次具有政治和经济纲领的，组织得很好的运动，它正在能干的领导人的领导下成功地完成着。共产党由于必须继续奋斗而保持了其革命性，而且渐渐壮大和比较成熟了。人们不能不得到一种感觉：这一运动是强大和成功的。————摘自谢伟思《对陕北的印象》注：谢伟思，美国外交家，1944年7月曾作为美军使团成员前往延安，拜见毛泽东、周恩来等。材料二新中国成立初工人识字课本中的工人模范课文题目模范人物成长故事创造新纪录的生产英雄，被提拔到中华全《创造新纪录》赵国有国总工会，担任生产部副部长鞍山市特等劳动模范，1954年当选为全《孟泰仓库》孟泰国人民代表大会代表曾在外国人办的工厂过着受压迫的生活。《劳动英雄刘英新中国成立后积极参加生产，改进生产方源在“七一”大刘英源法，被评为劳动英雄，光荣加入了中国共会上的讲话》产党，并被提拔为厂长————摘自熊秋良《主人翁：新中国成立初期识字课本中的工人形象建构》(1)根据材料一，概括谢伟思的陕北印象，并结合抗战时期陕甘宁边区政权政策措施予以说明。(12分)(2)根据材料二，概括新中国成立初工人识字课本建构的工人模范的主要形象，并分析其历史意义。(10分)雅礼中学2026届高三月考试卷（五）历史本试题卷分选择题和非选择题两部分，共8页。时量75分钟，满分100分。第卷选择题（共48分）一、选择题（本题共16小题，每小题3分，共48分。每小题只有一个选项符合题目要求）1.如表为先秦时期诸子关于“义”的论述。这反映出“义”的实质是（）内容出处且夫义者，政也《墨子天志上》无礼义，则上下乱《孟子尽心下》天下为一，诸侯为臣，通达之属莫不从服，无《荀子王霸》它故焉，以济义矣。是所谓义立而王也A.维护分封制度的工具B.儒家的伦理标准C.君主专制制度建立D.国家的政治准则【答案】D【解析】【详解】根据题干设问词，可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空是先秦时期（中国）。根据材料可知，墨子说“义者，政也”，把义和政治联系起来；孟子说“无礼义，则上下乱”，强调义对维护社会秩序（国家层面的秩序）的作用；荀子说“天下为一，诸侯为臣……以济义矣。是所谓义立而王也”，说明义在治理国家、实现王道方面的作用。所以可以看出“义”是为国家政治服务的准则，D项正确；分封制是西周时期的政治制度，强调等级森严的权力分配和土地划分。材料中墨子是墨家代表，并非主要围绕分封制论述；荀子的“义”也不仅仅是针对分封制维护，所以“义”不是单纯维护分封制度的工具，排除A项；材料中墨子属于墨家，荀子属于儒家，墨家的“义”不属于儒家伦理标准范畴，排除B项；先秦时期还没有形成君主专制制度，君主专制是秦朝以后逐渐确立的。材料中论述的是先秦时期，时间上不吻合，排除C项。故选D项。2.曹魏实行屯田制，招募流亡农民为“屯田客”，父死子继，产品与官府对半或四六分成，不负担自耕农应承担的租调徭役，其实际上相当于国家的新型依附民。地位相近的又有专业化的世袭兵士，称为土家。他们单列“土”籍，集中居处，男丁为兵，非立大功不得脱籍改业。这些举措旨在（）A.推动农业生