石家庄市2026 届普通高中毕业年级教学质量检测（二）
语文参考答案（4 月 7 日上午 11：40）
一、阅读
1.C【解析】“需要人工预先制作解题的标准范例”错误，材料一明确 DeepSeek 的突破在于
“无需人类监督输入”，由模型自主通过强化学习生成思维链。
2.D【解析】A 项“就不会出现做错题的情况”错误；B 项中“表明其已具备人类思维”是对
机器自我验算能力的过度解读；D 项，“思维链越长，逻辑水平就越高”推理错误。
3.C【解析】“等一下，等一下”体现了模型停下来思考“顿悟”的过程，并非语言混乱。
4 公布了“强化学习”训练实现深度思考的完整机制，提供了深度思考的最前沿技术。
极大提升了 AI 的推理能力。（每点 2 分，意思对即可。共 4 分）
5 AI 生成的结论不一定完全可靠，这需要人类设法去缓解这一问题。
利用“联网搜索”动态地将搜索结果整合到知识体系中，对结果进行筛选、压缩或总结、
提炼。
通过不断“深度思考”，实现强化学习，提高逻辑推理能力。
（每点 2 分，意思对即可。共 6 分）
6.D【解析】A 项，“后文都是围绕这一特点展开的”错误；B 项，紫苏与薰衣草不是对比；
C 项，影响到日本是后来的事，并非当时。
7.A 【解析】“意在表现少年时代的“我”对美食的渴望”错误，意在表现紫苏的香。
8 紫苏“到处生长随遇而安，自带芳香不求闻达”的品性特征与处士的品质相似；
卒章显志，含蓄点题，抒发了作者对平凡生命的赞美之情。
称紫苏为处士，将物与人融为一体，赋予紫苏丰富的传统文化内涵。
（每点 2 分，答出任意两点即可。共 4 分）
9 示例一：本文具有灵性之美。
内容上，塑造了紫苏遗世独立、园中处士的形象，突出紫苏高洁的心性与品质。
结构上，运用时空交错的手法，回忆与现实交织，古今相映，开合自由，收放自如。
语言上，运用比喻、拟人等修辞来美化紫苏的形象；长短句交错，语言自由灵活。
抒情上，善于捕捉细节来抒情，淡而有味，引人共情。
（每点 2 分，答出任意三点即可。共 6 分。）
示例二：本文具有朴素之美。
选材上，选择了普通的紫苏，多角度展现了紫苏的形象与用途；
内容上，多为生活小事，烟火气息浓郁；
语言上，使用回忆性笔调，融入生活化语言，娓娓道来。
抒情上，字里行间蕴含真情，感情在细节中自然流淌。
（每点 2 分，答出任意三点即可。共 6 分。）
10. B【解析】A 项应为“排富商大贾，出告缗令，锄豪强并兼之家，舞文巧诋以辅法。”
C 项应为“孝景时，吴楚七国反，景帝往来两宫间，寒心者数月。”
D 项应为“温颜以来之，虚怀以受之，犹恐不敢言；又况如武帝作色凭怒，致之于死乎？”
11.C【解析】“委命下吏”的“下吏”是名词，指“下级官吏”，意思不同。
12.C【解析】“武帝之前汉朝皇帝饱受战争之苦”错，原文有“孝惠、高后时，天下安乐”。
13（1）于是皇上变了脸色，说：“我派你驻守一个郡，你能不让匈奴进入国境抢掠吗？”
（作色、居、无使、盗，各 1 分。共 4 分）
（2）大概是因为皇帝亲近儒臣，尊重经学，不因为他们是职位低的官吏而否定他们的言
论。（盖、亲、以、废，各 1 分。共 4 分）
14 皇帝应该广泛听取朝臣的意见；
皇帝应尊重地位不高的臣子；
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皇帝要和颜悦色、包容臣子，虚心纳言。
（一点 2 分，答出任意两点 4 分，答出三点满分）
15.B【解析】从“促”和“疏”来看，雨虽然很小，但对燕子和流萤产生了影响。
16空气变凉使竹枝微动，细雨飘落浮萍，浮萍没有什么变化；
“气凉”写温度的细微变化，带来竹的细微之变；“点细”写雨点微小，以至于浮萍未
变：从触觉和视觉的角度细腻地描绘了雨中景物的特点；
通过蒙蒙细雨，营造出朦胧迷茫的氛围，隐含着诗人客居他乡的孤寂之感，抒情含蓄隐
晦。
（每点 2 分，意思对即可。共 6 分）
17（1）引壶觞以自酌 眄庭柯以怡颜
（2）辟邪说 难壬人
（3）楼船夜雪瓜洲渡 铁马秋风大散关
（慈母手中线 游子身上衣/烟柳画桥 风帘翠幕/鸡声茅店月 人迹板桥霜/
细草微风岸 危樯独夜舟/杨柳岸 晓风残月/落叶他乡树 寒灯独夜人/
绿蚁新醅酒 红泥小火炉/桃李春风一杯酒 江湖夜雨十年灯）
二、语言文字与运用
18.C【解析】承载（zi ）
19 甲：赏心悦目/生机勃勃/欣欣向荣 乙：安居乐业/神采奕奕/精神抖擞
丙：日新月异/一日千里 丁：蔚然成风/司空见惯/屡见不鲜
20.B【解析】A 项的“不过”是动词，是“不超越，不能超越”的意思；B 项与文中加点的
“不过”都是副词，都是“只、仅仅”的意思；C 项的“不过”是用在动词或形容词后
面，表示程度最高；D 项是连词，表轻微转折。
21 却没那个胆 却无法用在黄河身上
（每句 2 分，意思对即可）
22 “弯”“湾”二字谐音，有一种和谐的韵律之美。（2 分）
“弯”，动词，写出黄河蜿蜒于山间的动态之美；“湾”名词动用，停留之意，状黄河
静态之貌。（2 分）（意思对即可，共 4 分）
23 解析
1.核心概念
“蜕”既是生物现象（如蛇蜕皮、蝉蜕壳），更是象征成长的隐喻。需抓住“撕裂
旧我”的阵痛与“升华”的结果，强调突破与新生。材料中“每一次蜕皮都标志着成长
阶段的跨越”是递进性的体现，需写出动态过程而非静态节点；“每一次蜕变都意味着
战胜困难的升华”是超越的结果，需要写出成长的感受与感悟。
2.任务类型区分
记叙文/散文：需通过具体事件展现蜕变过程（如克服怯懦、突破技能瓶颈），注
重细节描写与情感变化，注意选取蜕变的“决定性瞬间”。如：旧我困局 催化剂事
件 撕裂挣扎 顿悟时刻 新生状态
议论文：论证蜕变的必然性与价值，需提炼哲理（如“蜕变是自我超越的必经之路”），
结合历史、社会案例论证。
诗歌：需运用意象（如茧、蝶、蝉蜕）构建象征体系，注重韵律与情感张力。
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