语文 参考答案及评分标准
1.答案 C
解析：根据材料一第一段，是“年轻人”追捧而不是“人们”，材料一第四段，是“一定程度上”源于。
2.答案 D
解析：“也不能用‘秘不示人’来保护”表述错误，根据材料二中第四段的论述，应当为“也不应常用‘秘
不示人’来保护”。
3.答案 B
解析：中国游客在扫货日本随处可见的汉方药，这体现的是我国对中医药方保护方面的不足，导致部分中
医药成为为外国谋利的摇钱树。
4.答案：
相同点：都谈到了对中医药传统文化的重视与传承。
不同点：材料一侧重从大众的角度，分析以中药茶饮为代表的中医药优秀传统文化必将得到长足的发展；
材料二侧重通过讲述屠呦呦团队提取青蒿素的不易，引出对传统中医药的开发和保护。（答出相同点给 2 分，
答出不同点给 2 分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
5.答案：
从古代典籍中找到灵感，在对中国传统医学的继承中寻求突破。
要对流传于民间的中医偏方进行验证研究，挖掘传统药物。
中医药研发者不仅需要具备扎实的专业功底，还需具备锲而不舍的攻坚精神。
发挥技术优势，勇于创新，积极保护中医药文化的知识产权。
（每答出一点给 2 分，答对三点给满分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
6.答案 D
解析：A 中的“极度厌烦”不正确。表现出舅妈寻找三年无果，她不得不接受小卿母亲可能已经离世的现
实。B 师傅之所以无话可说，是因为发现了照片的不寻常，暗示这张照片不为人知的故事。C 前两次是展示绘
画无法完成的过程，而最后一次才揭示主题和人物之间的关系。
7.答案 A
解析：“作好了铺垫”错误。这里是为下文埋下伏笔，从“暗示的作用”也可以得知。
8.参考答案
小卿母亲这一人物形象具有多方面的作用：
推动情节发展：故事围绕为小卿失踪的母亲画像而展开，是整个故事的导火索。小卿母亲的失踪，是后
续的画像情节产生的原因，所以她在开篇就推动了故事情节的发展。
深化作品主题：随着故事的推进，读者最终了解到小卿母亲是一位革命烈士。她为了革命事业抛家舍业，
甚至牺牲了自己的生命。她的形象代表了无数为了革命理想而默默奉献、英勇牺牲的革命者，深化了小说关于
革命的艰难、牺牲以及伟大意义的主题。
衬托其他人物形象：小卿对母亲的思念和坚信母亲还活着的信念，体现了她对母亲深深的爱。而这种爱
正是因为母亲的形象在她心中的重要性。小卿母亲的勇敢、坚定等品质，也在一定程度上影响了小卿，使小卿
在成长过程中逐渐变得坚强。
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表达效果上：小卿母亲神秘的身份和行踪，使画师在画像过程中遇到了诸多异常情况，比如师傅作画时
的艰难、犹豫以及最终毁掉画像等。这些情节上的起伏和悬念都与小卿母亲的神秘形象紧密相关，吸引着读者
不断去探究背后的真相。
丰富小说的历史背景和文化内涵：小说的故事背景设定在特定的历史时期，小卿母亲的经历和遭遇是当
时社会动荡、革命斗争的一个缩影。她的人物形象反映了那个时代人们的生活状态、思想观念以及革命斗争的
残酷性，为读者呈现了一幅生动的历史画卷，使读者对那个时代有更深刻的理解和认识。（答对一点给 2 分，
答对两点给 4 分）
9.答案
对师傅作画过程的细节描写：“师傅的右手布满了密密的汗珠。从来没有过这么难熬的作画过程”，这与
师傅以往的作画速度和水准形成鲜明对比，暗示了师傅在面对这次画像任务时内心的复杂情绪。文中详细描写
了师傅在为小卿母亲画像时的艰难与异常。这种对作画过程的细致刻画，展现出师傅的反常，为后文揭示画像
背后的秘密埋下伏笔。
师傅作画结束的神态和肢体细节：“师傅四肢摊开，瘫坐在椅子上，面色苍白”，这一系列的细节描写生
动地呈现出师傅在画像过程中的疲惫和痛苦，反映出他内心所承受的巨大压力。他似乎知晓一些关于小卿母亲
的特殊信息，却又无法言说，只能通过这些异常的表现来传达。
师傅烧画的细节：师傅在夜间偷偷烧掉了第二次画好的画像，引发读者对师傅行为动机的强烈好奇。这
一细节让读者更加想要去探究师傅的真实身份和他与小卿母亲之间的关系。
小卿阻止画像时的细节：小卿不想让师傅画像，她的这种抵触情绪通过她的语言和行为表现出来。比如
小卿母亲的照片被小卿烧掉了，她的这一行为表现出她对母亲的思念和对母亲可能已经离世这一事实的抗拒。
小卿在画像完成时看到画的细节：“小卿看了一会儿，突然放声痛哭”，在她的内心深处，始终坚信母亲
还活着，画像的完成仿佛就意味着对母亲离开的确认。通过这些细节描写，一个倔强、思念母亲、对母亲有着
深厚情感的小女孩形象跃然纸上。
（小说中细节描写很多，只要学生能描述清楚且点评到位即可得分。既描述正确，又点评言之有理，一点
2 分，三点 6 分）
10.答案 BDF
解析：本题考查学生文言文断句的能力。
句意：这几点是用兵的大忌，而曹操都（置之不顾）贸然行事，将军生擒曹操的时机，应该在今日。
“用兵之患也”做宾语，“也”判断句尾，句子结构完整，故在 B 处断开；“而操皆冒行之”一句中“冒行”做
谓语，“之”做宾语，句子完整，故在 D 处断开；“将军禽操”后省略“的时机”，句子完整，“宜在今日”是补
语，故在 F 处断开。故选 BDF。
11．答案 C
解析：本题考查学生理解文言实词、虚词及一词多义现象的能力。
A、B、D 选项正确。C 选项“蚓无爪牙之利”的“之”是定语后置的标志。
12．答案 B
解析：本题考查学生理解文章内容的能力。
B 选项中，“具有地广粮足兵多、英雄乐于效力等优点”与王夫之观点“瑜之兵寡，寡则奋”，意思恰好相左。
13．答案
（1）曹操写信给孙权说：“近来（我）奉天子之命讨伐有罪的人，军旗指向南方，刘琮束手投降。
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（赋分点：遗：给，送；书：信，1 分；奉辞伐罪：奉天子之命讨伐有罪的人，1 分；旌麾：军旗，1 分。句意
1 分。）
（2）东吴军队凭借长江进行防守，尽全吴之力来支持周瑜一军，并且他们在无须忧虑（安全）的地方运输粮
食，君臣团结一心。
（赋分点：举：全，1 分；馈：支持，1 分；运粮于无虑之地：在无须忧虑（安全）的地方粮食运输粮食，状
语后置，1 分。句意 1 分。）
14．答案
放弃自身优势，拿短处与别人作战，骄傲轻敌。
固守策略不知变通，企图以胜袁绍之策击败孙权。
缺乏充分考虑，忽视荆州新降士兵心理。
（一点 1 分）
解析：本题考查学生分析信息，归纳要点的能力。
根据“舍骑而舟，既弃长而争短矣”可知，曹操舍弃自己擅长的骑兵而选择在水上作战，放弃了自身的长处
而与东吴在水上争短，体现了他的冒进和决策失误，这种不顾实际情况的行为表现出其骄纵。
根据“以此施之于吴则左矣”可知，曹操战胜袁绍是采用固守以拖垮袁绍军队再乘其疲敝袭击的策略，但他
将此策略用在东吴身上就不合适了。他没有正确认识到东吴凭借长江天险防守，矢石难以攻击，且粮草运输无
忧的实际情况，盲目自信，体现了他的骄满。
根据“北来之军二十万……此又其一也”可知，曹操带领北来之军二十万，刘表新降之众几乎占一半，却想
依靠这些新降士兵作为水军之用。新降士兵志不坚定，怀有故土之思容易离散，而曹操对此没有充分考虑，体
现了他的骄横自大。
参考译文：
材料一：
曹操（占领荆州后）从江陵出发，顺着长江往东行进。曹操写信给孙权说：“近来（我）奉天子之命讨伐
有罪的人，军旗指向南方，刘琮束手投降。如今，（我）统领水军八十万人，将与将军一道在吴地会战。”孙权
把这封书信给臣子们看，(他们)无不惊慌失色。鲁肃劝孙权把周瑜召回来。周瑜回来后，对孙权说：“曹操虽
然名义上是汉朝丞相，但实际上是汉朝贼臣。将军英明勇武，雄才大略，又凭借父亲、兄长的基业，割据江东，
统治的地区方圆几千里，精兵足够使用，英雄乐于效力，应当横扫天下，为汉朝清除邪恶的贼臣；何况曹操自
己前来送死，怎么可以去迎降呢？请允许我为将军谋划：如今北方尚未被平定，马超、韩遂还驻兵关西，是曹
操的后患；而曹操舍弃鞍马，改用船舰，与（生长在水乡的）吴、越人决一胜负；现在又正是严寒时节，战马
缺乏草料；驱使中原士兵远道跋涉来到江湖水域，水土不服，必然发生疾疫。这几点是用兵的大忌，而曹操都
（置之不顾）贸然行事，将军生擒曹操的时机，应该在今日。我请求率领精兵数万人，进驻夏口，保证为将军
击败曹操！”孙权说：“（曹操）老贼早就想要废除汉朝皇帝，自己篡位，只是顾忌袁绍、袁术、吕布、刘表与
我罢了；现在那几位英雄已被消灭，只剩我还存在，我与老贼势不两立！”
材料二：
赤壁之战，曹操必定失败，周瑜必定取胜，并非只有一个原因。（曹军)舍弃战马而乘坐船舰，是丢掉了自
己的长处而拿自己的短处与别人作战。曹操的士兵众多，人多势众就容易产生骄傲情绪；周瑜的士兵数量少，
数量少则容易奋起作战。这是第一个原因。曹操乘着击败袁绍的气势南下进攻荆州、江东，(但)曹操击破袁绍，
并不是通过战斗取胜的，而是凭借固守阵地以使袁军疲惫不堪，从而乘机袭击得手的，把这一策略用到江东那
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就错了；东吴军队凭借长江进行防守，尽全吴之力来支持周瑜一军，并且他们在无须忧虑（安全）的地方运输
粮食，君臣团结一心。越是防守，军队的数量越多、粮食越充足，而士气越高涨，想要使东吴军队疲惫自己反
倒先疲惫了，这是又一个原因。曹操南下的军队二十万，其中新近投降的荆州士兵几乎占一半，(曹操)想将他
们作为水军来使用，但新近归附的士兵意志不坚定，怀念故土想要逃回附近的故乡是很容易的，刘表的军队又
向来没有远征的志向，加上他们感戴刘备的德行，怀念刘琦的恩情，所以黄盖的一把火刚刚烧起，曹军都惊骇
逃散，原属荆州想要回归故乡的士兵更是率先逃跑，这又是另一个原因。（曹操）积累了以上几点致败的原因，
而周瑜的才智足以看清曹操的必败之势；即便没有使用火攻之策，双方相持(坚持）几个月，曹操也就成为官
渡之战时的袁绍了。知道了这些，而用兵的忌讳与敌军是否值得畏惧，都是可以预先料定的。
15.答案 C
解析：骏马思念边塞秋草，昂起头，抖动卷曲的毛；鸷雕睁开睡眼，顾盼着万里青云。这一“动”一“开”
极为传神地刻画骏马、鸷雕那种“聆朔风而心动，眄天籁而神惊”的形象，还显示出一种潜藏的力量，似乎让
人感到，只要时机一到，骏马就可以一展骥足，驰骋疆场，鸷雕就可以翅展蓝天，搏击长空。正是秋风使它们
心动、神惊，秋是美妙神奇的，它赋予万物活跃而饱满的神韵。侧面表现出诗人“老骥伏枥，志在千里”的壮
志豪情。
16.答案
情感基调不同：杜诗整体情感基调悲怆、沉郁；刘诗情感基调积极向上，豪迈奔放。
人生态度不同：杜诗对时光流逝和自身的衰老感到无奈和悲哀；刘诗则以一种豁达、乐观的心态看待时光的
流逝和自身的变化。
人生的期望不同：杜诗更多表现出对人生的迷茫和对未来的不确定；刘诗表达的则是对人生充满了期待和信
心。
（答对一点 3 分，答对两点给 6 分）
解析：情感基调不同。《登高》：杜甫作此诗时已年迈多病，生活困苦，流寓他乡。诗中通过描绘江边空
旷寂寥的秋景，如“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，营造出一种苍
凉、萧瑟的氛围，深刻地表达了诗人长年飘泊、老病孤愁的复杂情感以及对国家动荡、人民苦难的忧虑。《始
闻秋风》：刘禹锡在诗中塑造了“秋风”这一有知有情的形象，通过与秋风的对话，表达了自己对秋天的喜爱
以及面对衰老和疾病时的积极态度。例如“马思边草拳毛动，雕眄青云睡眼开。天地肃清堪四望，为君扶病上
高台”，展现出诗人虽身患疾病，但仍有雄心壮志和自强不息的精神。
对时光和自身的态度不同。《登高》：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停
浊酒杯”，体现出诗人在长期的漂泊中，岁月蹉跎，身体每况愈下，心中充满了对时光不再的感慨和对自己身
世的悲叹。《始闻秋风》：诗中“五夜飕飗枕前觉，一年颜状镜中来”，虽然也提到了自己容貌的衰老，但随后
笔锋一转，通过描写骏马思念边草、鸷雕盼望青云等景象，表达了自己对未来的憧憬和积极进取的精神。
对人生的期望不同。《登高》：杜甫一生渴望报国，却仕途坎坷，晚年生活艰难。在这首诗中，他的这种
人生困境和无奈得到了充分的体现，对人生的期望也在现实的打击下变得渺茫。《始闻秋风》：尽管刘禹锡曾多
次被贬谪，身体也不好，但他始终保持着积极向上的心态，相信自己能够有所作为。诗中的“天地肃清堪四望，
为君扶病上高台”，表达了他不畏艰难，渴望一展抱负的决心。
17.答案
（1）封狼居胥 赢得仓皇北顾
（2）（臣闻）求木之长者 必固其根本
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（3）有三秋桂子 十里荷花/明月半墙 桂影斑驳/桂影斑驳 风移影动/桂棹兮兰桨 击空明兮溯流光
18.答案
示例：深入人心 不可或缺 缘木求鱼
19.答案 D
解析：例句为特定称谓。A 突出强调。B 特殊意义。C 直接引用。D 特定称谓。
20.答案
该句提出了怎样解决鸟儿在输电铁塔上筑巢，容易引发线路跳闸，也威胁其自身安全的问题；作出采取在
线路杆塔非带电区段搭建人工鸟巢，对杆塔进行局部绝缘化处理等有效举措的回答。作用：吸引读者的注意力，
启发读者思考；强调重点内容，层次分明。
21.答案
示例：a.是人体能量来源之一；b.拒绝食用碳水化合物；c.还是中国营养学会
22.答案
第处，“不只”应放到“是因为”的前面。（人们喜爱碳水化合物不只是因为碳水有力量。）第处，在
“消化”的后面加上“碳水化合物”。（人类的基因习惯了消化碳水化合物。）
23.审题立意指导
第一段文字，中药茶饮“火出圈”，不少中医借助网络，在社交平台上成为“网红”为切入口。中药茶饮
迅速出圈代表着中医药文化的火速传播，也代表着我国中医药文化的传承、创新和发展，国人对中国传统文化
的认同与自信。中医药是祖先留存下来的文化遗产，年轻群体爱上这种新式茶饮，是对本民族文化的一种保护
和传承。中药茶饮用深厚的底蕴和不变的底色，潜移默化地影响着新生代的年轻人。新生代在传统文化中追根
溯源，汲取了精神养分和人生哲理，增强了民族自豪感和文化自信心，更会自觉主动地对传统文化进行传承和
创新，使其发扬光大。
第二段文字“贵州村马”的成功，意在引导考生关注民族民间传统文化，“贵州村马”借助传统媒体和新
媒体结合的形式，以赛为媒，融合民族文化与商业发展，成功地将传统马术与少数民族文化，传统媒体与新媒
体相结合，以其独特的形式，深厚的乡村文化底蕴以及对乡村振兴战略的积极响应，成为体育与乡村融合发展
的一次创新实践。
时代在发展，我们必须不断丰富发展中华文化的新时代内涵，树立文化自信，才能为中国现代化与中华民
族的伟大复兴积累深厚底蕴与力量，行稳致远。
参考立意：
（1）在文化原乡筑牢文化自信。
（2）让传统文化焕发新生。
（3）认同中国传统文化，构建人生广阔舞台。
（4）发扬传统文化之光，点燃民族复兴之火。
作文评分细则：
（1）作文评价整体要求
文风端正，文脉清晰，文气顺畅。
思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容切合题意，符合试题的材料、情境与任务要求；观点明确，
逻辑严密，结构严谨，论证充分，思考具有独立性；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。
（2）作文等级评分标准
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一等（2016） 二等（1511） 三等（106） 四等（50）
内容 20 分 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确
内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当
思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康
基
感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假
础
表达 20 分 符合文体要求 问题符合要求 基本符合文体要求 不符合文体要求
等
结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱
级
语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通畅，语病多
字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨
发 特征 20 分 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意
展 丰富 较丰富 略显丰富 个别内容较好
等 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩
级 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意
说明：
（一）基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情境及任务要求，与之
相符的属于“符合题意”，与之沾边的套作在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。
（二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4 项 16 点中若干突出点按等级评分。
1．深刻：透过现象深入本质揭示事物内在的关系观点具有启发性
2．丰富：材料丰富论据充足形象丰满意境深远
3．有文采：用词贴切句式灵活善于运用修辞手法文句有表现力
4．有创意：见解新颖材料新鲜构思新巧推理想象有独到之处有个性特征
（三）缺标题扣 2 分；不足字数，每少 50 个字扣 1 分；每 1 个错别字扣 1 分，重复的不计；标点错误多
的，酌情扣分。
（四）套作或文体不明确的，酌情扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。
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