语文试题
—、现代文阅读（29分）
（一）现代文阅读I （本题共4小题，13分）
阅读下面的文字，完成14题。
材料一：
我们再来看战争。战争的领导者，如果他们是一些没有战争经验的人，对于一个具体的战争的深刻的
指导规律，在开始阶段是不了解的。他们在开始阶段只是身历了许多作战的经验，而且败仗是打得很多的。
然而这些经验，使他们能够理解贯串整个战争的内部的东西，即那个具体战争的规律性，懂得了战略和战
术，因而能够有把握地去指导战争。此时，如果改换一个无经验的人去指导，又会要在吃了一些败仗之后
才能理会战争的正确的规律。
常常听到一些同志在不能勇敢接受工作任务时说出来的一句话：没有把握。为什么没有把握呢？因为
他对于这项工作的内容和环境没有规律性的了解，或者他从来就没有接触过这类工作，或者接触得不多，
因而无从谈到这类工作的规律性。及至把工作的情况和环境给以详细分析之后,他就觉得比较地有了把握，
愿意去做这项工作。如果这个人在这项工作中经过了一个时期，他有了这项工作的经验了，而他又是一个
肯虚心体察情况的人，不是一个主观地、片面地、表面地看问题的人，他就能够自己做出应该怎样进行工
作的结论，他的工作勇气也就可以大大地提高了。只有那些主观地、片面地和表面地看问题的人，跑到一
个地方，不问环境的情况，不看事情的全体（事情的历史和全部现状），也不触到事情的本质，就自以为
是地发号施令起来，这样的人是没有不跌交子的。
由此看来，认识的过程，第一步，是开始接触外界事情，属于感觉的阶段。第二步，是综合感觉的材
料;^以整理和改造，属于才既念、判断和推理的阶段。只有感觉的材料十分丰富和合于实际，才能根据这样
的材料造出正确的概念和论理来。
这里有两个要点必须着重指明。第一个，在前面已经说过的，这里再重复说一说，就是理性认识依赖
于感性认识的问题。如果以为理性认识可以不从感性认识得来，他就是一个唯心论者。哲学史上有所谓“唯
理论一派，就是只承认理性的实在性，不承认经验的实在性，以为只有理性靠得住，而感觉的经验是靠
不住的，这一派的错误在于颠倒了事实。理性的东西所以靠得住，正是由于它来源于感性，否则理性的东
西就成了无源之水，无本之木，而只是主观自生的靠不住的东西了。从认识过程的秩序说来，感觉经验是
第一的东西，我们强调社会实践在认识过程中的意义，就在于只有社会实践才能使人的认识开始发生，开
始从客观外界得到感觉经验。一个闭目塞听、同客观外界根本绝缘的人，是无所谓认识的。认识开始于经
验 这就是认识论的唯物论。
（摘自毛泽东《实践论》）
材料二：
《实践论》是毛泽东经过了长时间理论思考，反复酝酿而形成的。早在1930年5月，在《反对本本
主义》中，毛泽东就提出，为什么说马克思主义是对的，决不是因为马克思主义的创始人马克思是什么“先
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哲”、天生的圣人，而是因为马克思主义能够指导我们的实践斗争。1936年，毛泽东又在《中国革命战
争的战略问题》中指出认识战争的规律必须经过两个过程：一是制定战争的计划。“指挥员的正确的判断
来源于周到的和必要的侦察，及对于各种侦察材料的联贯起来的思索。”二是执行战争的计划。“认识情
况的过程，不但存在于军事计划建立之前，而且存在于军事计划建立之后。当执行某一计划时，从开始执
行起，到战局终结止，这是又一个认识情况的过程，即实行的过程。”关于战争认识发展的两个过程，后
来演化成《实践论》中通过实践这个基础，从感性认识上升到理性认识的过程和从理性认识回到实践的过
程。毛泽东还有十六字口诀形象地描述了从感性认识上升到理性认识的过程：“去粗取精，去伪存真，由
此及彼，由表及里。这些论述都为《实践论》写作提供了充足的理论准备。
《实践论》是为反对党内的主观主义，尤其是教条主义而作，同时毛泽东也旗帜鲜明地反对“经验论”：
“如果以为认识可以停顿在低级的感性阶段，以为只有感性认识可靠，而理性认识是靠不住的，这便是重
复了历史上的'经验论’的错误。这种理论的错误，在于不知道感觉材料固然是客观外界某些真实性的反
映，但它们仅是片面的和表面的东西，这种反映是不完全的，是没有反映事物本质的。为了完全地反映
整个的事物，反映事物的本质，反映事物的内部规律性，毛泽东指出，必须经过思考，整理改造感觉材料，
形成系统的概念和理论。
《实践论》是毛泽东对马克思主义哲学的一个独创性贡献。毛泽东把认识论定位为实践论，他反对离
开社会实践来讲人的认识活动，主张由无产阶级和共产党把“知”和“行”、认识世界和改造世界统一起
来，进而提出了以社会实践为基础的认识发展理论。他说：“通过实践而发现真理，又通过实践而证实真
理和发展真理。从感性认识而能动地发展到理性认识，又从理性认识而能动地指导革命实践，改造主观世
界和客观世界。实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷，而实践和认识之每一循环
的内容，都比较地进到了高一级的程度。这就是辩证唯物论的全部认识论，这就是辩证唯物论的知行统一
观。”这就不仅肯定了实践对于人的认识活动特别是对于人获得真理和检验真理的重要性 ，而且指出了 “实
践—认识— 实践之循环往复以至无穷的过程，是人们认识世界、获得真理的基本过程，从而唯物而
辩证地阐明了 “知和行的关系。
（摘编自刘毅强、李维武相关文章）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
A. 没有战争经验的领导者，只要吃了败仗之后，就能获得具体的战争的深刻的指导规律，就能有把
握打胜仗。
B. 材料一中谈到哲学史上所谓“唯理论一派，是为了说明理性认识的可靠性，而感性认识是靠不
住的。
C. 材料二中谈到的“十六字方针”为材料一中综合感觉材料的“整理和改造”提供了较为明确的操
作方法。
D. 毛泽东认为“经验论”是一种错误的感性认识，要整体改造感觉材料，方能形成正确的系统的概
念和理论。
2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（3分）
A. 材料一中“无源之水，无本之木”,运用比喻手法论证了感性认识是理性认识的基础这一道理。
B. 材料一用闭目塞听“ “根本绝缘“写出这类人是不会形成理性认识的，突出了理性认识的重要性。
C. 材料一既有针碇的力度，又有理论的高度，使得文章既有鲜明的现实批判性，又有重要的思想指导性。
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D.材料二从《实践论》写作背景切入，谈其理论形成，明其批判对象，言其突出贡献，思路清晰。
3下列关于. “知”与“行”的名言，不符合毛泽东《实践论》观点的一项是（3分）
A. 虽有学，而行为本焉。
B. 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
C. 实践是检验真理的标准
D. 知之愈明，则行之愈笃。
4-材料一最后一段中说“这里有两个要点”，但文段只给出了一个要点。请结合两则材料，补写出
第二个要点，并说明依据。（4分）
（二）现代文阅读II （本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成58小题。
菜市忙人 陈慧
我现在摆摊的十字路口往左边拐进去五十米，有一间很逼仄的楼梯间。以前是卖面条的阿权哥租着，
他的租房合同到了期，力劝我租下楼梯间，说有个固定的地方，至少不必天天挨风吹日晒的苦了。我没有
接受阿权哥的建议，继续做我的露天“游民。
阿权哥撤走后，那楼梯间一直无人垂青。七八月份，半山村子里一个烫杂粮煎饼的女人试租了一星期，
眼见没什么生意，立刻撒手不干了。元旦前，有个胖乎乎的安徽人付了三个月的租金开了一家芝麻大饼店。
然而，两个月还没撑足呢，他便拍拍屁股走人了。腊月底，一个卖低价服装的男人租了个短期，突击了
十天左右的业绩，年后再没露面。房主不得不又在卷闸门上挂上了 “吉房出租的牌子。
牌子挂了好久，“吉房出租”四个红字都被太阳晒褪了色，总算来了租客------个绍兴口音的老太太，
高高大大，花白的齐耳短发，长条脸，一嘴的牙七零八落，看样子得七十好几了。
这个老太太原本是误打误撞摸来我们镇的。这地方过清明节、夏至、七月半、冬至，以及年三十都要
敬神祭祖，俗称“做拜拜” O老太太装在一辆四轮小拉车里沿街兜售的就是做拜拜时需焚烧的“经佛”和
“元宝。老太太到小镇试了一回水，大概尝到些甜头，于是毫不犹豫地找到房东，当场拍板租下了那楼
梯间。
屋里起初还是空荡荡的，她下午匆匆乘公交返回几十公里外的家，第二天大清早又拖着沉甸甸的小拉
车急急赶来。车马劳顿了几天，她开始一点点地添置物件，先是桌子板凳，接着是锅碗瓢盆，最后连床都
搬进来了。
周围的一些居民见“新进成员”摆出了居家过日子的架势，忍不住掩嘴偷笑。这个说，一大把年纪了，
不在自己家颐养天年，难不成还想在这里安营扎寨？那个讲，年轻人来开店都维持不下去，七老八十的老
太太还能搞出个啥名堂来?话里话外的意思再明显不过。我当然也不能免俗地去和她搭讪，拐弯抹角地问
了她的年龄和家庭情况—果然七十有三!一家五口人，儿子、媳妇厂里上班，孙子读大学，老伴健在。
我不解地问：“大妈，老伴老伴，不就图个老来做伴嘛，你把大伯留在家里，自己跑出来单住，他就没意
见吗？”她瘪了瘪嘴.满不在乎地一挥手：“啊呦!这样多好，大家都清净！”
她的个性大大咧咧，喉咙音又响，有事没事爱站在店门外和路过的人套近乎，笑盈盈地搬出椅子请人
家“歇歇脚”。亲和力十足的几波操作下来，她就顺利地收获了一些客户。然而，经佛这种东西需求堇很
少，除非派特殊用场，否则，不年不节的，哪有多少人来买呢？
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头一个月，她盘了账，表情讪讪地，说：“房租也扳不转。”假如她租房时像之前的那几个人一样，
只付少量租金，那她的损失顶多不过千元，可她签了铁板钉钉的合约，一次性付了整年的房租，即使她现
在萌生了退意，拿出去的钱也讨不回来了。所以，摆在她面前的只有两个选择：一、继续把经佛店往前熬；
二、贴一张“旺铺转让”的条子，骗接盘侠上钩。
老太太既没有选一，也没有选二，她自行开辟了一个三。她杷摊开的经佛一一叠进纸箱子里，只占了
门边很小的一个位置，腾出来的地方放上了她从赶早市的本地菜农手里批发的应季蔬莱。她前后卖过新
鲜的豌豆荚、毛笋、大豆、玉米、小青菜、水蜜桃、南瓜、菱白、鞭笋、洋芋、西瓜、花生、栗子、柿子
等等。
她只卖不买，什么没卖掉，她的胃就顺理成章地消灭什么。变了颜色的大豆瓣，干巴巴的玉米和厚皮
的老南瓜……她都在电饭锅里煮得烂烂的，一碗一碗地吃下去。是饭，也是菜，饭菜不分家。
也有不能及时解决了的东西，比如在水里泡青了的菱白和霉过了头的“竟菜咕”，一般的生意人早就
扔掉了，她才不！细致地刨去菱白的青皮，拿盐腌好寒进玻璃瓶里，又是一样省事的下饭菜。竟菜咕是一
种霉变食物，周作人先生曾在一篇散文中回忆过，算是经典的浙江味道。青蒐菜去叶，留梗，切成寸许泡
入水中，一天一夜后捞出，沥干盛进坛子里，撒几颗粗盐粒，密封发酵数日，蒐莱梗外壳硬度不变，内里
却已酥烂。取一碗，浇一勺菜油上锅蒸透，吃起来有点像吸果冻，咕咕有声，据此得名竟菜咕。
克莱咕这东西很个性。爱它的人，觉得香气扑鼻，趋之若鸯；厌恶它的人，忍受不了它的异臭，避之
不及。老太太的危菜咕是“升级产品。前期是出售成捆的克菜梗，克菜梗葡巴了，没形了，她就自己动
手制作克莱咕。气温高时，克菜咕也易坏，两三天一过，就成了稀汤寡水的落拓货。为了确保姣好的品相，
她又斥资九百元购买了一只小冰箱，专门保存成品或半成品的克莱咕。
下午三点后，她在门口支起煤气灶，架好油锅，不慌不忙地炸起臭豆腐— 豆腐切成小块在苑菜咕
浓汁里浸个透，就是正宗臭豆腐了。
这条街上做生意的一溜儿人家，要数她顶顶忙碌。忙着拦住挑大口袋的山民进货，忙着招揽各路买主，
忙着处理即将过时的产品，早忙晚忙，忙得她吃饭也没个准点儿。上午十点，她捧着碗坐在床上吧唧吧唧
地吃东西。我人立在路上，脖子伸进门里，故意问她：“大妈，你吃的是早饭，还是中饭?她哧哧一
笑，很爽利地回了我三个字：“— 中—饭。
她再没发出过“房租也扳不转”的抱怨了，之前一心认定她要落败的人也不知不觉地投去了迥然不同
的眼神—哟!这老太太有两下子嘛！
有知情的人悄悄透露，说她的儿子早几年超市开得很大，雇了十来个工人，可惜赌博输了钱，输掉了
全部家当。没有人去核实传言的虚实。对于无关者而言，他人一塌糊涂的事故无非是过耳即忘的故事。别
人观望她，她似乎也在推敲别人。我偶尔去她的屋里洗个手，她拉着我闲聊一会儿，慨叹一声：“阿三，
侬真可怜!”—或者：“阿三，侬真可惜! ”一个七十多岁还奔波在外的瘪嘴老太太和一个远嫁异乡奋力
谋生的中年离异女人，谁更可怜?谁更可惜?我觉得大概是不分上下的。
（有删改）
5.下列对文本相关内容的理解 ，不正确的一项是（3分）
A. 叙述者“我”贯穿全文，“我”既是故事的见证者，又与老太太的形象相互映衬，丰富了文章主题。
B. 老太太一次性付了整年的房租，此举不仅彰显了老太太行事的魄力,也体现出其个性中的鲁莽冲动。
C. 周围的居民起初对老太太充满了狐疑和敌意,后来变为赞赏和羡慕，说明其才干和热情征服了大家。
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D.作品结尾补叙了老太太儿子早年赌博输钱败家的传闻，解释了老太太“忙”的动力，使情节更完整、
合理。
6. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分）
A. 句子中“突击” 一词，既表明这个租房男人无意长租，又说明这里不易经营。
B. 句子运用动作、神态、语言等描写，表现老太太嫌老伴烦，对老伴情感淡漠。
C. 句子中作者不厌其烦地列举各种菜果名,目的是表现出老太太的忙碌和活络。
D. 句子中破折号的作用是表声音延长，表现老太太机智作答时的乐观自得之态。
7. 文本结尾“我”与老太太在“看与被看”中惺惺相惜，“我”流露出复杂的情感，请简要梳理概括。
（4分）
8. 小说中“觅菜咕”的情节独具风味，请结合全文分析这一情节的作用。（6分）
二、古代诗文阅读（49分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成913题。
材料一:
鲁朱家者，与高祖同时。鲁人皆以儒教，而朱家用侠闻。所藏罗豪士以百数，其余庸人不可胜言。然
终不伐其能歆其德诸所尝施唯恐见之。卷人不赡，先从贫贱始。家无余财，衣不完采，食不重味。专趋人
之急，甚己之私。既阴脱季布将军之厄，及布尊贵，终身不见也。自关以东，莫不延颈愿交焉。
洛阳有剧孟。周人以商贾为资，而剧孟以任侠显诸侯。吴、楚反时，条侯为太尉，乘传车将至河南，
得剧孟，喜曰：“吴、楚举大事呗不求孟，吾知其无能为已矣。”天下骚动，宰相得之若得一敌国云。剧
孟行大类朱家。剧孟母死，自远方送丧盖千乘。及剧孟死，家无余十金之财。
（选自司马迁《史记游侠列传》，有删改）
材料二：
袁盎病免居家，与闾里浮沈，相随行，斗鸡走狗。洛阳剧孟尝耳袁盎，盎善待之。安陵富人有谓盎曰：
“吾闻剧孟博徒，将军何自通之？ ”盎曰：“剧孟虽博徒，然母死，客送葬车千余乘，此亦有过人者，且
缓急人所有。夫一旦有急叩门，不以亲为解，不以存亡为辞，天下所望者，独季心、剧孟耳。今公常从数
骑.一旦有缓急.宁足恃乎？”骂富人，弗与通。诸公闻之，皆多袁盎。
（节选自《汉书爰盎晁错传》，有删改）
注条侯：周亚夫，西汉名将、军事家、宰相，袭爵为“条侯”。
9. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对
一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）
然终不伐园其能目歆炒其德目诸目所尝施目唯恐目见之。
10. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A.活，使……活，使动用法，与《苏武传》“空以身膏草野”中的“膏”用法相同。
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B. 振，同“震”，威吓，与《谏太宗十思疏》“振之以威怒”中的“振”意义相同。
C. 而，表转折关系，与《劝学》“顺风而呼，声非加疾也中的“而”用法不同。
D. 过，拜访，与《与妻书》中“入门穿廊，过前后厅”中的“过”意义不同。
11. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）
A. 朱家不夸功，不望报。季布有难，他暗中帮助，等季步显贵之后不求回报。
B. 周地的人大多靠做买卖生活，而剧孟却凭借游侠闻名于当时的许多诸侯国。
C. 周亚夫去河南，得剧溢，十分喜悦，认为有了剧孟就好像占领了一个敌国。
D. 袁盎并未因为有缺点就完全否定剧孟，反倒是与挑拨二人关系的富人绝交。
12. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1） 家无余财，衣不完采，食不重味。
（2） 今公常从数骑，一旦有缓急，宁足恃乎？
13. 司马迁评价剧孟，“名不虚立，士不虚附”。请依据两段材料为司马迁的这个结论找出论据。（3
分）
（二） 古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐代民谣，完成14-15题。
神鸡童幅
生儿不用识文字，斗鸡走马胜读书。
贾家小儿年十三，富贵荣华代不如。
能令金距期胜负，白罗绣衫随软舆。
父死长安千里外，差夫持道挽丧车。
注神鸡童：唐玄宗时受宠的驯鸡小儿贾昌的绰号。当时世风奢靡，玄宗也酷爱斗鸡，许多擅长斗鸡
之人都受到宠幸。金距：公鸡斗架时，爪子上装着金属的套子，叫金距。软舆：即轿子。
14. T面对这首童谣的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A. 民谣开篇先交代了神鸡童生活的时代背景，生了孩子无需读书识字，靠斗鸡走马就可以享受荣华
富贵。
B. 民谣五六句夸赞贾昌斗鸡技艺高超，能号令群鸡，预判胜负，因而得玄宗宠幸，着装华丽随玄宗
出行。
C. 民谣最后两句极言贾昌无德，忙于斗鸡邀宠，连父亲死了都没有守孝治丧，只派差夫替他沿途扶
柩车。
D. 这首民谣语言浅白，通俗易懂，或议论辛辣嘲讽，或描写画面感极强，形象生动，体现了民谣的
特色。
15. 《神鸡童谣》和蒲松龄的《促织》都有对封建官僚和统治者的批判与讽刺，试分析二者在如何表
现这一主题上有哪些不同。（6分）
（三） 名句名篇默写（本题共1小题，10分）
16. 补写出下列句子中的空缺部分。（10分）
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（1） 苏洵《六国论》中指出齐国灭亡的原因是“”，这也章接论证了 “”的观点。
（2） 《屈原列传》中，, ”两句写出屈原出淤泥而不染的高洁品格。
（3） 诸葛亮被誉为智慧的化身和忠贞不渝的典范，因此被诸多诗人推崇，如陆游的《书愤》中
，”两句和杜甫《蜀相》中, ”两句都表达了对诸葛亮的称颂。
（4） 唐诗宋词中蕴含了丰富的成语，如“白云苍狗”出自杜甫诗《可叹》“天上浮云如白衣，斯须
改变如苍狗”，再如诗句, ”中也含有成语。
（四）课内文言文（本题共5小题，10分）
17. 对下列各句中加点词的解释，正确的一项是（2分）
A.始适还家门 适：适应 B.一日克己复礼 克：能够
.
C.举天下之豪杰 举：拿着 D.用心一也 用：因为
18. 下列各组句子中，加点词语不全是古今异义词的一项是（2分）
A. 百姓皆以王为燹也 犹其有日佐也
B. 莅中国而抚四夷也 以货物与常
C. 拳中而多窍 汝可以模般得之
D. 天八之相与 内外多置小门墙，往往而是
19.下列选组句子中加点词的活用类型相同的一项是（2分）
A.单于壮其节 素善留侯张良
B.序八州而朝同列 臣具以表闻
C.匐然中开 下江陵，顺流而未也
D.为肥甘不足于口与 高余冠之岌岌兮
20.下列各组句子中的特殊文言句式相同的一项是（2分）
A. 句读之不知，惑之不解 蚓无爪牙之利，筋骨之强
B. 此非孟德之困于周郎者乎 为降虏于蛮夷
C. 恐年岁之不吾与 而又何羡乎
D. 宜乎百姓之谓我爱也 是寡人之过也
21下列. 对相关文学常识的解说 ，不正确的一项是（2分）
A. 会试，明清两代科举考试中，因士子会集京师参加考试得名；春季举行，亦称“春闱”；通常每三
年举行一次。
B. “贞观”，唐太宗李世民的年号，帝王年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，始于汉武帝，首个
年号为“建元”。
C. “太牢”,指古代帝王祭祀社稷时，牛、羊、豕三牲全备；天子祭祀社稷用“太牢”，诸侯祭祀用
“少牢”。
D. 弱冠，古代男子二十岁行冠礼，表示己经成人：三十称“而立之年，五十称“不惑之年”，七十
称“古稀之年”。
第4贝
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二' 语言文字运用（本题共3小题，12分）
阅读下面文字，完成2224题。
在浩瀚的大洋江湖中，有一个常年栖息于海底、以善用“毒暗器”而令人闻风丧胆的门派—芋螺派。
这个门派的成员昼伏夜出，善于伪装，遇到敌人，便射出带芋螺毒素的“鱼叉”，中镖的对手顿时全身麻
痹，束手就擒。
芋螺派中高手云集，地纹芋螺所用暗器与众不同，它用勺的是疾游如飞的鱼类，释放出暗器后能在较
远距离让对手全身瘫软，然后再将其一击毙命，真是“十步杀一鱼，千里不留行”的狠角色。
令人意外的是，【甲：O】
这种暗器引起了科学家的浓厚兴趣：这是怎样的动物胰岛素？【乙：?】为了验证这种胰 岛素
的威力，科学家从地纹芋螺分泌的毒液中提取出胰岛素，将其注射入健康的斑马鱼体内，再分析血糖水平，
结果发现斑马鱼的血糖迅速下降。当科学家将这种胰岛素释放到斑马鱼的周围水环境中，刚才还活蹦乱跳
的斑马鱼很快就变得萎靡不振了。
这让科学家们更为着迷：胰岛素家族作为治疗糖尿病药物中的“圣杯”，竟然也是海底猎手的独门暗
器。这在意料之外，却又在情理之中。一百年前，科学家从牛胰脏中提取出了具有降糖效果的胰岛素，然
而，他们早期提取出的胰岛素杂质较多且疗效不稳定，有流脓感染等毒副作用。他们在利用兔子进行动
物实验时发现，胰岛素使用剂量过大，会引发危险的低血糖效应出现，使兔子休克甚至瘫软。这
种现象被称为“胰岛素休克”。因因此，在临床上对糖尿病人进行胰岛素注射治疗时，为防止这种情况
不再出现，护士要准备一杯高糖橘汁。
后来，科学家逐渐摸索出胰岛素提纯的工艺技术，【丙：o 这为糖尿病治疗带来了革命性变化。
22. 请在文中方括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超
过16个字。（6分）
23. 文中画波浪线的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，
不得改变原意。（3分）
24. 下列句子中的“对付”与文中加点的“对付”，意义和用法相同的一项是（3分）
A. 有时我们需要放下对精致的追求，用简单的食材对付一餐也是一种满足。
B. 人体的免疫系统非常复杂，在长期的进化过程中形成了许多对付外敌的办法。
C. 他们夫妻俩最近有些不对付，需要找个时间好好谈谈，化解误会。
D. 对待生活的态度决定了生活的质量，凡事对付着过，并不能带来幸福感。
四、写作（60分）
25. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
互联网时代的匿名发声，让自由表达成为可能,。一方面让更多真相得以被披露，另一方面也为网络
暴力话语的发育提供了摇篮。
作为互联网时代的“弄潮儿”，以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800字。
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龙东联盟 2022 级高三学年上学期 10 月月考
语文学科答案解析及评分参考
一、现代文部分（29 分）
（一）现代文阅读（13 分）
1.（3 分）【参考答案】C A 错在“只要...就...”；B 错在“是为了”；D 错在“错误的感性认知”。
2.（3 分）【参考答案】B B 错在“不会形成理性认识”。
3.（3 分）【参考答案】D 定位材料二第段，毛泽东强调了“行”的重要性。只有 D 强调了“知”的重
要性。
4.（4 分）【参考答案】要点: 认识的感性阶段有待于发展到理性阶段。(或“从感性认识上升到理性认识”)
依据: 材料一指出认识的过程分为两步, 第一步属于感觉的阶段,强调第一个要点 ; 第二步 从“综合感觉
的材料加以整理和改造”, 则体现出认识的感性阶段需要发展到理性阶段。材料二第三段批判了“经验论”
以为只有感性认识可靠 , 而理性认识是靠不住的观点 , 强调了要改造感性认识 , 形成理性认识。
【评分标准】要点 2 分, 依据答出一点 1 分 ，两点依据要分别来自于材料一和二。要点回答不正确，依据
不得分。
（二）现代文阅读（16 分）
5.（3 分）【参考答案】C 没有“敌意”。
6.（3 分）【参考答案】B 没有“淡漠”。
7.（4 分）【参考答案】对人生无常的慨叹。对人际关系淡漠的无奈（也可写“对人性冷漠的批判”）。
对老太太的同情。对自己遭遇的叹息。对奋力生存者的共情。
【评分标准】梳理“复杂的情感”可从三个角度思考：对老太太、对自己、对人生。每点 1 分，写出其中 4
点即得满分。
8.（6 分）【参考答案】情节上，“苋菜咕”为后文老太太卖臭豆腐情节的展开做好了铺垫；人物上，
老太太因苋菜售卖不出而智慧地将其做成“苋菜咕”，彰显了她面对困难不放弃的坚韧和智慧；主题上，
“苋菜咕”丰富了老太太智慧与坚韧的性格特质，赞颂了平凡人日常生活的光彩；表达效果上，“苋菜
咕”是独特风土下的风味，作家用大量笔墨在叙述之余描写制作过程及细节，并引周作人散文来说明其美
味，给读者增添了趣味与雅致。
【评分标准】考查重要情节的作用。可从人物、情节、主题、表达效果四个角度展开作答，一点 2 分，作
用要点 1 分，结合作品分析 1 分，答满 3 点得 6 分。其他言之成理的也可酌情给分。
二、古诗文部分（49 分）
（一）文言文阅读（20 分）
9.（3 分）【参考答案】BDF 句意为：但朱家始终不炫耀他的本领，不为他给别人的恩德沾沾自喜，对他
曾给予过恩惠的人，唯恐再见到他们。
10.（3 分）【参考答案】B “振”通“赈”，赈救，“振人不赡”意为“救济不富足的人”。
11.（3 分）【参考答案】C “就好像占领了一个敌国”错，“若得一敌国”意为“好像得到一个人就相当
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于得到一个诸侯国”；“敌”，匹敌、对等。
12.（8 分）【参考答案】
（4 分）（1）（朱家的）家里没有剩余的钱财，衣服没有多种颜色，吃饭没有两样以上的菜肴。
（4 分）（2）假如您平时带着几个骑兵（出行），一旦有急事，这些人难道可以依靠吗?”
【评分标准】（1）重点词语“完采”“重味”。“完采”，犹兼采；谓有多种色彩。“重味”，两种以上
的菜肴。重点词语译对一词得 1 分，大意 2 分。
（2）重点词语“从”“缓急”“宁”。从，使动用法，使……跟从，译为“带领”；“缓急”，偏义复词，
偏在“急”，“急难”；“宁”，反诘语气，“难道”。重点词语译对一词得 1 分，大意 1 分。
13.（3 分）【参考答案】
名不虚立：有杰出的才干：条侯得剧孟大喜，他的才能“得一敌国”。
赈救贫弱，家无余财：，剧孟死的时候，家无余十金。
士不虚附：德行得到认可：剧孟母丧，送丧者盖千乘。
行侠仗义，舍己为人：一旦遇到急难，对剧孟有所求，他不会找任何借口，定会全力以赴。
【解析】前两点体现了“名不虚立”，有才能且德行高。其中第二点需要借助“剧孟行大类朱家”一句推
理得出，剧孟和朱家一样，都是仗义疏财之人，可见他死后家无余财是因为赈济贫弱。后两点体现“士不
虚附”，一是母丧得到众多人的吊唁，一是产生这个结果，是因为剧孟是一个只要你有了急难，他就不会
找任何接口托辞拒绝，一定会为你全力以赴的侠士。
【评分标准】四个要点，答出一点得 1 分，答满 3 点即可得满分。其他言之成理的也可以酌情给分。
（二）诗歌鉴赏题（9 分）
14.（3 分）【参考答案】 C 最后两句理解有误，应理解为：贾昌的父亲在千里之外死去，贾昌奉旨扶柩
回葬，沿途的县官们为了讨好贾昌，都派差夫奉侍、引导、牵挽着灵车。
15.（6 分）【参考答案】
选材（内容）不同，民谣借斗鸡小儿受宠而尽享荣华富贵，官员讨好奉承，来讽刺统治者的荒淫和官僚
的逢迎；《促织》主要通过成名一家因促织小虫而遭遇的悲惨命运来批判统治者的无道和官僚的残暴。
风格（文体）不同，民谣表达更大胆直率，直接用辛辣的语言嘲笑当朝皇帝；小说《促织》则托言异代，
辞旨微婉。
技巧不同，民谣用近乎漫画的手法，对史实作了艺术的夸张，形象鲜明；而《促织》则采用荒诞手法，
运用大量的奇幻描写，揭示的现实世界的残酷与无奈。
【评分标准】三个要点，答出一点得 3 分，概括的角度 1 分，分析每文 1 分。答满 2 点即可得满分。其他
言之成理的也可以酌情给分。
（三）名篇名句默写（10 分）
16.（10 分）（1）与嬴而不助五国也 不赂者以赂者丧
（2）不获世之滋垢 皭然泥而不滓者也
（3）出师一表真名世 千载谁堪伯仲间 三顾频烦天下计 两朝开济老臣心
（4）女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨（艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯/千呼万唤始出来，犹抱琵琶半
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