历 史 试 卷
2024 年 4 月
（完成试卷时间：60 分钟 总分：100 分）
考生注意：
1．本考试设试卷和答题纸两部分，试卷包括试题与答题要求；所有答题必须写在答题纸上；做在试卷上一律
不得分。
2．答题前，务必在答题纸上填写准考证号和姓名，并将核对后的条形码贴在指定位置上。
3．答题纸与试卷在试题编号上是一一对应的，答题时应特别注意，不能错位。
一、科举与状元（22 分）
材料一 中国科举制度发展大事记
595 年，隋文帝开皇十五年，废除九品中正制，开始采用分科考试的方式选拔官员
605 年，隋炀帝大业元年，始建进士科，以文辞取士，科举制度形成
624 年，唐高祖武德七年，恢复九品中正制
627 年，唐太宗再度废除九品中正制，增加考试科目，进士、明经两科为主
689 年，武则天载初元年，亲策天下贡士，被视作“殿试”之始
736 年，唐玄宗开元二十四年，下诏之后的考试由礼部侍郎主持，提高了科举考试地位
1076 年，宋神宗熙宁九年，进行科举改革，开始以经义取士
1315 年，元仁宗延祐二年，分成左右榜，左榜供汉人南人，右榜供蒙古人色目人
1427 年，明宣宗宣德二年起，开始实行南北卷以及之后的南北中卷制度
1487 年，明宪宗成化二十三年，八股文定型
1905 年，清光绪三十一年，进行最后一科进士考试，至此中国科举制结束
材料二 历代状元籍贯分布统计表（共 357 名）
时期
唐 五代 北宋 南宋 辽 金 元 明 清 合计
地区
北方 40 6 28 0 6 11 8 11 10 120
南方 18 10 24 37 0 0 2 77 69 237
共计 58 16 52 37 6 11 10 88 79 357
注：据文献记载，中国历史上共产生状元 700 多名，但有明确著录籍贯的只有 357 名。
北方：河南 河北 山东 山西 陕西 甘肃 黑龙江 辽宁
南方：江苏 浙江 福建 江西 安徽 四川 广东 广西 湖南 湖北 贵州
——以上材料根据《中国科举史话》（李树）和现行高中统编教材相关内容整理
1．材料一大事记前面四条所述关于九品中正制的废除—恢复—再废除，从中可知：（单选，2 分）
A．世家大族逐渐没落 B．科举制度存在严重弊端
C．门阀观念日益强化 D．九品中正制仍可以延续
2．材料一大事记第条所述的科举改革，应与下列哪一变法或改革有关？（单选，2 分）
A．商鞅变法 B．孝文帝改革 C．王安石变法 D．张居正改革
3．材料一大事记第条所述的左右榜，应与下列哪一制度相关？（单选，2 分）
A．南北面官制 B．猛安谋克制 C．行省制度 D．四等人制
4．结合材料二表格和所学，五代、辽、金、元这几个时期状元比较少的原因是什么？（4 分）
5．材料二表格中状元籍贯的分布呈现出怎样的发展趋势？（2 分）结合所学，分析形成这一发展趋势的主要因素有
哪些？（5 分）
6．结合材料和所学，中国科举制度能够延续约 1300 年的原因是什么？（5 分）
二、改变世界进程的文件（28 分）
文件是历史的指示牌，为我们搭建起与过去联系的桥梁。英国一位名叫斯科特克里斯蒂安松的历史学家，用近
一年的时间将散落各地的文件原稿收集整理，最终写成这本《文件中的历史——改变世界进程的 100 份文件》，人
类的每一次进步、每一个错误、每一场欢欣鼓舞、每一回悲伤哀恸，都凝结在一份份无声的文件中。不论是现在或
是未来，文件都展现出某种力量，推动一些事情的发生，让世界成为当下的模样。
以下是选自本书的 48 份文件的目录（按照时间顺序排列，为阅读排版方便去除了书引号）：
1 易经 2 汉谟拉比法典 3 荷马史诗 4 孙子兵法 5 论语 7 摩柯婆罗多 9 柏拉图理想国 11 大宪章 15 谷登堡圣
经 16 达芬奇手稿集 18 哥伦布书信 20 马丁路德九十五条论纲 22 麦哲伦航行日记 27 第一部对开本莎士比
亚作品集 28 关于托勒密和哥白尼两大世界体系的对话 31 牛顿著作集 33 权利法案 35 社会契约论 36 独立
宣言 38 美国宪法 39 人权宣言 43 拿破仑民法典 45 第一幅照片 47 物种起源原始手稿 48 第一封电报 49 共产党宣
言 54 解放（黑人）奴隶宣言 57 留声机专利证书 63 十四点和平原则 65 凡尔赛条约 70 第一张电视节目单 71
慕尼黑协定 73 美国对日宣战演讲稿 74 曼哈顿计划手稿集 76 安妮日记 77 德国无条件投降书 78 联合国宪章
80 马歇尔计划 81 世界人权宣言 84 DNA 发现者的亲笔信 85 罗马条约 88 我有一个梦想演讲稿 90“阿波罗 11 号”
登月计划 91 苹果公司成立文件 92 因特网协议 94 第一个网站 97 第一条推特 100 斯诺登文件
7．请根据提示将以上文件做大致的归类。（填写文件前面的序号，每项 4 个，不要重复填写，16 分）
（1）与科学技术发明或进步直接相关的有：
（2）与第一、第二次世界大战直接相关的有：
（3）与人权直接相关的有：
（4）与影响大众文化和现代传媒直接相关的有：
8．书中收录的文件按照时间顺序编排，反映了它们在材料和形态上的变迁。根据提示请将下列目前为止发现的最
早的文件原稿与其载体相匹配（8 分）
石柱 竹简 羊皮纸 莎草纸
A．《易经》 B．《汉谟拉比法典》 C．《荷马史诗之奥德赛》 D．《大宪章》
9．《文件中的历史》一书中提及中国的文件只有三个：《易经》《孙子兵法》《论语》。请另外推荐一份你认为
在中华人民共和国历史上最具影响力的文件，并说明理由。（4 分）
三、千古罪人还是守护功臣？（20 分）
暑假，小明同学来到敦煌莫高窟旅游，在欣赏完众多美轮美奂的壁画和佛像之后，发现了矗立在景区里保存完
好的王道士塔，他不禁产生了疑惑：按照道家戒律，道士逝后不会建塔，舍利塔是佛家的专利，为何这里竟然有如
此气派的为道士修建的佛塔？为此，小明同学开启了探寻之旅。
图一世界文化遗产敦煌莫高窟 图二王道士佛塔 图三外国探险家拍摄的王道士
（一）了解王道士的发现和当地官员的态度
材料一 王圆箓（1850–1931）祖籍湖北麻城，出生陕西农村。青年从军为清军河西兵勇，退伍后当了道士，
1897 年左右来到莫高窟。当时的宝窟无人管护，一片残破，他以修窟补佛的名义，每天扫窟或是外出化缘，公然以
“莫高窟主持”的身份自居。后雇人清理洞窟中的积沙，仅第 16 窟就花费了近两年时间。1900 年 6 月 22 日，王道士
在清理第 16 窟流沙时发现了轰动世界的藏经洞。
材料二 在藏经洞发现后长达七年的时间里，王道士多次逐级上报，求助官方予以重视，也为他们送去了珍贵
的经卷，小到敦煌县令大到甘肃省学台等官员多有得到，文人老爷们只是把玩欣赏，没有任何保护的建议和举措。
10．结合所学，为什么当时当地的官员对于藏经洞的发现如此漠视？（4 分）
（二）梳理被外国探险家盗取的文物以及敦煌学的产生
材料三 1907 年，匈牙利籍英国人斯坦因最先来到敦煌，利用买通和欺骗的手段（把自己标榜成唐玄奘的信奉
者）从王道士手中盗走写本 8082 卷，木版印刷 20 卷。1908 年，法国人伯希和盗走古书、佛教经文、民间文学等汉
藏文精华写本 6000 余卷。1911 年，日本人橘瑞超和吉小川一郎盗走文书约 600 卷。1914 年，斯坦因再次盗走写本
600 多卷，两次共掠走文书一万多件。1914 年至 1915 年间，俄国人奥登堡也盗走文物 2000 件以上。1924 年，在藏
经洞已经空空如也的情况下，美国人华尔纳盗剥了大面积的敦煌壁画，并掠走唐代彩塑。
材料四 据统计，藏经洞出土的佛教经卷、社会文书、刺绣、绢画、法器等文物多达五万余件，年代涵盖公元
411 世纪。敦煌遗书的发现，推动了与中世纪中亚、中国有关的历史学、语言学、考古学、民族学、文学、艺术、
书志学、历史地理学和科技史等的研究，并成为一门为世界学者所关注的学问——敦煌学。1987 年，敦煌莫高窟被
联合国教科文组织列入“世界文化遗产名录”。
材料五 斯坦因将藏经洞的珍宝公诸于世界，全世界为之发疯时，清廷才认识到敦煌文物的价值，1910 年清廷
下令将藏经洞剩余的经卷运至北京保存，但是沿途大部分官员只是想方设法将其据为己有，运送途中几乎每到一处
都丢失一批，以至于当代中国学者研究敦煌学时，必须要到国外相关的文化机构实地学习或者购买微缩胶卷回来进
行研究。
11．根据以上材料，敦煌学的形成与王道士的发现有什么关系？（4 分）
（三）审视世人对王道士的评价
材料六 当代著名文化学者余秋雨 1992 年出版的《文化苦旅》一书在开篇《道士塔》一文中，把王道士定为“敦
煌石窟的罪人”、民族悲剧中“错步向前的小丑”。
材料七 甘肃人民出版社 1997 年出版的《美丽的敦煌》一书中，专文介绍了王圆箓其人其事，认为他“苦守莫
高窟 30 多年，把毕生精力献给了本不属于他的圣地”，“但愿我们正视那段历史”。
12．作为文化学者的余秋雨和甘肃人民出版社对于王道士的评价为何如此截然相反？（4 分）
（四）汇总
13．综合上述所有图片和文字材料，你认为王道士究竟是千古罪人还是守护功臣？（8 分）
四、“人人尽说江南好”（30 分）
现代地理学家多依据地形划分中国的地理单元，如内蒙古高原、华北平原等。而古人则更喜欢从文化同质性着
手，辅以山川地形，便构建出许许多多充满历史文化韵味的地理区划，如江南、塞北、中原、关中……其中属江南
的名气最大，几乎所有与江南相似的地方都被冠以“某某江南”，足见国人对江南的情有独钟。江南，它并不是一个
正式的行政区划概念，而主要是文化经济上的地理概念。中国历代所指范围多有变化。
中国人为何如此偏爱江南，甚至延续千年至今不衰？事实上，江南的崛起源于它最重要的地理特征——多水，
即江、河、湖、海，它们在不同的历史时代中，依次把江南的五个城市（南京、扬州、杭州、苏州、上海）分别推
向历史的巅峰，也推动了整个江南地区的发展。
江南的山水、人文、都市在中国历史上的兴衰有机串联,形成一个文化整体，代表了中华文明的重要成果。中国
人对“江南”的向往，反映的不仅是地理空间的认同，也是一种文化精神的认同。明清以后,“江南”更成为中国传统文
化的符号和立足点，发挥着持续的文化影响力。
以下是根据网上相关文章整理而成的江南五大时代的表格：
名称 时间（年） 核心 成因 诗句或俗语
长江时代 317-589 南京 永嘉之乱，衣冠南渡 金陵百万户，六代帝王都
运河时代 605-907 扬州 大运河的开凿 江南好风景 烟花三月下扬州
钱塘江时代 1138-1276 杭州 南宋的定都 上有天堂，下有苏杭
太湖时代 1368-1840 苏州 工商业经济的发展 衣被天下 诗意栖居
海洋时代 1843-至今 上海 鸦片战争后的开埠 冒险家的乐园 魔都
14．长江时代中的“六代帝王都”，指的是哪几个朝代？（3 分）
15．中国古代历史上与大运河两次开通相关的朝代有：（双选，4 分）
A．秦朝 B．汉朝 C．隋朝
D．唐朝 E．宋朝 F．元朝
16．钱塘江时代，南宋为何能偏安江南近 150 年？（6 分）
17．上海的开埠与下列哪一条约有关：（单选，2 分）
A．《南京条约》 B．《虎门条约》 C．《望厦条约》 D．《黄埔条约》
18．根据材料和所学，你如何看待江南五大时代的变迁？（15 分）
评分标准
一、中国科举制度的发展（22 分）
1. 单选（2 分）：A 2. 单选（2 分）：C 3. 单选（2 分）：D
4．原因（4 分）：五代十国时期是因为长期的战乱，辽、金、元时期是由少数民族政权统治的政治决定的，有的政
权统治时间比较短，有的朝代举办科举次数不多。
5. 趋势（2 分）：状元由主要分布在北方发展到主要分布在南方。
主要因素（其它言之有理也可给分，5 分）：经济：隋唐时期，我国经济重心主要在北方。两宋时期，我国经济重
心已经南移。明清时期，我国南方经济重心的地位已经巩固，经济的发展带动了文化的进步，推动了教育事业的发
展。状元出现较多的省份，都是我国当时经济最发达的地区。
客观：南方政局相对稳定，南方多数地区都重视教育，重视兴办学校等等。
6.原因（5 分）：科举制度尽管存在不少问题，但统治阶级通过科举制度，直接选拔人才，扩大统治基础，加强了
中央集权。科举制度相对公平公正，推动了社会阶层的流动，促进了社会公平意识的增长，鼓舞了士人奋发向上的
学习动力。另外，科举考试也历经了以文辞取士-经义取士-八股取士的改革与变化，考试制度日趋成熟与完善，因
而展现出很强的生命力延续了约 1300 年。
二、改变世界进程的文件（28 分）
7. 归类（填写文件前面的序号，每项 4 个即可，不要重复填写，16 分）：
科学与技术：15/31/45/47/48/57/70/74/84/90/91/92/94/97/98/28 等
一战与二战：63/65/71/73/74/76/77/78/80
人权：11/33/35/36/38/39/43/54/78/81/88/100
影响大众文化与现代传媒：57/70/91/92/94/97/27 等
8. 配伍（8 分）：A—竹简 B—石柱 C—莎草纸 D—羊皮纸
9. 推荐及理由（本题为开放性试题，逻辑准确，符合要求即可，4 分）：具体内容此略
推荐（1 分），理由（3 分）
三、千古罪人还是守护功臣？（开放性试题，符合逻辑即可，20 分）
10. 原因（4 分）：当时的中国正处于八国联军侵华战争和之后清政府统治内外交困的时期，根本无暇顾及外国探
险家的卑劣行为；当时的清朝官员也根本没有文物保护的意识，直到 1906 年清政府才颁发了《保存古物推广办法》。
11. 关系（4 分）：王道士是藏经洞文物和石窟艺术得以保存的功臣，敦煌学的形成与他的作为是分不开的，由于
他的愚昧无知，使珍贵的文物大量流失，敦煌学最初兴起于国外。
12. 原因（4 分）：看问题的角度和各自的立场不同。文化学者余秋雨是基于文物的流失，研究敦煌学必须到国外；
甘肃人民出版社是基于王道士的发现，以及为敦煌当地带来的发展与繁荣。
13. 本题采用分层评分法，按五个递进的层次评分（8 分）：具体内容略
四、“人人尽说江南好”（30 分）
14. “六代”（3 分）：三国的吴、东晋、南朝（四个朝代宋、齐、梁、陈）
15. 双选（4 分）：C F 17. 单选（2 分）：A
16. 原因（6 分）：北宋灭亡以后，大批中原人口南渡，进一步奠定了南方的经济重心地位，长江下游和太湖流域
一带，成为全国重要的粮仓。两宋是中国古代商品经济发展的高峰，海外贸易非常繁荣，南宋依靠海上丝绸之路，
大量出口丝织品、瓷器等商品，外贸税收是国家重要的财源。政治上南宋向金朝俯首纳贡，以此换取长期的和平。
18. 如何看待（观点明确，史论结合，15 分）：
注意：可围绕造成江南五大时代变迁的时代背景、原因和具体发展等方面来展开评论：
地理环境的影响（水资源、气候等），政权的更迭，经济的发展等等。