语 文
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级和考号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需
改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在
本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读(35 分)
(一)现代文阅读 I(本题共 5 小题，19 分)
阅读下面的文字，完成 1-5 题。
材料一：
散文的真实性问题，一向被视为散文的基石。这种对真实性的严格要求有着深远的文化传统背景：中国
的散文最早是应用文，后来又与史传结合。可见，“真实性”观念的确立不但源远流长、根深蒂固，而且是
一种较为普遍的散文观念。那么，应如何理解散文中的真实与虚构的问题?或者说，我们应怎样去把握散文真
实的“度”呢?
传统散文观念所强调的是一种“再现”式的“绝对真实”，即与作者有着直接关联、来源于作者个人的生
活经历。这与小说创作不同，小说创作的素材不一定是作者自己的亲身经历，可以是鲁迅式的“杂取众多人
塑造一个”。但从散文的创作规律和散文的发展趋势来看，要使散文所描写的内容与作者的“个人经历”完全
吻合几乎是不可能的。
散文中所表达的“个体经验”并不完全等同于“个人经历”。“个人经历”是个人历史的真实记录，它是
一种“实在”，是难以更改的；而“个体经验”是对以往“个人经历”的一种整合。它一方面已不具备“个人
经历”的即时性和临场感，另一方面又加进了不少作者主观想象的成分。比如史.铁生的《我与地坛》、巴金
的《海上日出》，都是以“个人经历”为素材，然而他们的描述又不完全拘泥于个人的经历，而是一种综合了
各种个体经验的艺术化表达，我们能说这种表达违背了散文的“真实性”原则吗?
由于散文创作往往属于“过去时态式”，而按照一般的心理表征，时间越长，空间越大，越容易造成错位
和误置。这样，从亲身经历到记忆中的真实，再到笔下的物象情景，其生活的原生状态实际上已不可避免地
发生了变形。
更为主要的一点是，我们发现，进入 90 年代后，随着文学环境的宽松、作家心态的自由和生存方式的改
变，散文也变得越来越自由开放了，于是出现了一些“法无定法”、敢于“破体”的作品比如余秋雨的《道士
塔》《这里真安静》等作品，就是将小说的场面描写、戏剧的情节冲突移植到散文中。甚至即使像余光中、杨
牧等老一辈散文家，也不甘落后写出了像《蒲公英的岁月》《年轮》这种在真实与虚构、想象与富寓言间恣意
穿梭交织的作品。
根据上面的分析，我们是否可以这样说：散文的“真实性”虽然是一个诱人的话题，但对于实际的散文
写作来说，它也只能是一个愿望和期待而已。因为诚如上述，对于发展和变化了的当代散文而言，“虚构”
对于散文事实上已经不可避免。所以，在清理散文的地基和建构新的散文观念的今天，我们应抛弃封闭保守
中的散文观念，旗帜鲜明地提出“有限制虚构”的观点。所谓“有限制”，即允许作者在尊重“真实”和散文
的文体特征的基础上，对真人真事或“基本的事件”进行经验性的整合；同时，又要尽量避免小说化的“无
限虚构”成“自由虚构”。
(摘编自陈剑晖《散文的真实、虚构与想象》)
材料二：
众所周知，孙犁一直是个牢牢把握“创作的命脉在于真实”的现实主义作家。他的散文创作强调真人真
事真“意态”，几乎达到与现实生活复合的境地。他曾这样记述他的文学之路的开端：抗日战争时期，“随着
征战的路，开始了我的文学之路。我写了一些短小文章……它们都是时代的仓促的记录，有些近于原始材
料。有所见闻，有所感触，立刻就表现出来，是璞不是玉。生活就像那时走在崎岖的山路上，随手可以拾到
的碎小石块，随便向哪里一碰，都可以迸射出火花来”。这段话，是作者散文创作心态的表述，也是“实录”
写真的基本品格的简明诠释。例如，《识字班》是孙犁最早的散文代表作，它叙写的是敌后根据地机关干部为
抗日民众办冬学的火热场面。作者依照生活原貌，录下“军民同乐”“识字班开学上课”“夫妻五考”等几
个场景，无不让我们在“生活本身的形式中”，感受到那个时代妇女刚获得精神解放时的特殊历史氛围和抗日
军民“坚持抗战、坚持团结、坚持进步”的时代情绪。写于抗战和解放战争时期的数十篇散文，都以这种
“实录”品格，保持着当时生活的鲜润色彩，给历史留下了永恒的印迹。
孙犁之“实录”艺术是高品位的，它们常常切入现实生活中一个小小环节，却能够展示“全面生活”。抓
住一人一事，或一个场景，却可以映现生活的趋势、历史的走向。因此，孙犁之“实录”绝不是琐屑肤浅的
纯客观的自然主义的描摹。孙犁一直把他五十年代之前的许多散文称为“速写”，道理就在这里。对于“速
写”，孙犁除了说“速写”必须“讲求个速字”，“必须有人物面对现实，亲临现场”外，他特别强调“要熟
悉当事人，要真认清了，认准了，对他有了深厚的感情，然后再动笔”。
(摘编自梁大志《孙犁“实录体”散文的艺术品格》
1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3 分)
A.散文的真实性一向被视为散文的基石，这与它最早是应用文，后来又与史传结合等文化传统背景有关。
B.随着时代的不断发展、时间的推移、空间的变化，传统散文“再现”式的“绝对真实”也在悄悄地发生转
变。
C.90 年代后，散文创作非常自由，形成了“法无定法”、敢于“破体”的时代风格，甚至戏剧冲突也出现在
散文中。
D.孙犁视“真实”为散文创作的“命脉”，他的散文创作几乎与现实生活复合，是“实录”写真的践行者。
2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3 分)
A.根据材料一，可以推知要想使散文始终坚守“真实性”这一原则是有难度的，这和散文的创作规律和发展
趋势有关。
B.散文中所表达的“个体经验”，已不具备“个人经历”的即时性和临场感，但这并不违背散文的“真实性”
原则。
C.余秋雨的《道士塔》将小说的场面描写移植到散文上的做法，为散文写作提供了借鉴，也为未来散文写作
指明了方向。
D.“是璞不是玉”“拾到的碎小石地”云用了比喻的修辞手法，，形象地表达了孙载先生散文写作中秉持的创
作原则。
3.下列观点，与材料二中孙犁散文创作观点一致的一项是(3 分)
A.极幻之事，乃极真之事；极幻之理，乃极真之理。(清袁于令《<西游记>题词》)
B.文章合为时而著，歌诗合为事而作。(唐白居易《与元九书》
C.散文是一种“自己告白的文学”，比什么都紧要，就是作者将自己的个人的人格色彩，深厚地表现出来。
(汪文顶《现代散文学的整合与建构》)
D.描写真人真事是散文的特征，散文家们要靠旅行访问、调查研究来积累丰富的素材，要把事件的经过、人
物的真容、场地的实景审查清楚。(周立波《散文特写选序》)
4.材料一中作者对于做文的“真实性”与“虚构”的关系有何看法?请结合文本简要分析作者提出这一看法的
原因。(4 分)
5.求真中学文学社开展孙犁作品群文阅读欣赏与交流活动，小达同学在读了小说《荷花淀》和散文《识字
班》后产生了这样的疑问：同为孙犁“抗日战争”题材的写人记事的代表作，为什么《识字班》被划定为散
文，《荷花淀》被划定为小说呢?请你结合材料，从散文的真实性和小说的虚构性的角度分析这样划定的依
据，为小达解除疑惑。(6 分)
(二)现代文阅读 II(本题共 4 小题，16 分)
阅读下面的文字，完成 6-9 题。
赛马会
杨志军
没有阴雨绵绵的赛马会，没有大雪纷飞的赛马会，草原上的所有赛马会好像都是丽日长天，固了马的高
贵，天总是眷顾着它们。太阳从珠姆山上升起，把金亮的光酒在了沁多县南侧平坦开阔的姜瓦草原上，
“姜”是野驴，“瓦”是鹿，这里本来就是奔逐竞跑的天地。
雄壮的牛角号吹响了，比赛就要开始。牧人们纷纷过来，簇拥到了赛场周围。起跑线后面，马头攒动。
每项比赛参加的人数不一样，最少的有 t 组，最多的有二十七组，每组都是七个骑手，七是单数，单数为
祥。最先开始的是走马赛，大走一百米，小走一百米，碎步流火一百米，快步健走一百米，剩下的距离是自
由行走，以没有走错步子且最先到达者为胜。参加这个项目的一般都要参加最后的也是最为紧张激烈的跑马
赛，跑马赛的第一名才是整个赛马会的第一名，所以走马赛基本是赛马会的热身和亮相，最好的马都将在这
里出现并让人们记住，以便加油。父亲抓阉抓到了第四组，他骑着日尕一进入观众的视野，就引来一片议论
声。许多人还记得，二十多年前初出茅庐的日尕就在姜瓦草原的赛马会上取得了第一名。那时候它好像还没
长熟，是个驹子，有些胆怯和害羞，一惊一乍的，却还是凭着一种浑然天成的能力，在角巴德吉的驾驭下，
超过了所有的好马。而现在的日尕，已是岁月里的中年人，成熟、老练、高视阔步而又含颏收敛。人们富有
节奏地喊起来：“日尕，日尕。”日尕知道在喊自己，不时地看着马背上的父亲，像是说：瞧瞧，我的名气
有多大。而父亲的注意力却在别的马上，尤其是那匹青花马，个头、毛色、身段、四肢的优秀以及睥睨一切
的样子，都不亚于日尕。
随着一声吆喝，第一组的比赛上场了。很快轮到了父亲的第四组，日尕一直走在最前面，它的胜出毫无
悬念。
牛角号再次响起来，下一个比赛项目是障碍赛，赛马们纷纷走向早已设立好障碍的跑道。只见远处烟尘
升起，几匹快马奔跑而来，渐渐近了，便看清是矫健的青花马，跟着它还有走马赛中表现不凡的枣骝马和一
匹第一次出现的豹子花。日尕一见它们就亢奋得跳起来，几乎掀翻父亲。父亲拉紧缰绳，瞧着那匹豹子花，
跟日尕一样心里一阵激动：眼似钢令，耳如杨柳，胸廓疏朗，腹下平满，肋部穹隆，肌肉滚直，看上去是比
青花马还要完美的一匹儿马，相比于日尕，怎么说呢?老虎对老虎，狮子对狮子。
父亲和青花马抓阄时，都抓到了第一组，枣骝马抓到第八组，豹子花是最后一组。父亲来到起跑线上，
望着前面的障碍，再看看隔着两匹马的青花马.小声说：“日尕，我不担心你的快，也不担心你的稳，就担心
你的轻敌。你不是最好的，不是最好的，”日尕听懂了，不服气地伸伸脖子，张大鼻子，呼出了一口粗闷的
气。
分组赛在牧人们兴趣不减的观赏中继续着，当太阳西斜、黄昏的血色布满了西天边际时，最后一组中轻
松胜出的豹子花威风凛凛地站到了决赛的行列里。日尕乜斜着它，急不可耐地倒动着蹄子。父亲说：“稳
住，稳住，一定不能出现前面青花马那样的失误，它是想飞得更高更快，结果就落地不稳啦。”比赛开始的
吆喝出现了。豹子花像豹子一样蹿了出去，还没到高栏跟前就--跃而起，它跃起的跨度很大，落地时远远离
开了高栏，继续往前跑，陡坡和高坎对它几乎不是障碍。但是它有豹子般的花纹，似乎也有豹子般的脾气，
对始终紧随其后的日尕和枣骝马十分气恼，竟发出一声嘶喊想威胁它们停下。枣骝马吓了一跳，明显地落后
了。但见过世面的日尕并不吃它这一套，就在它发脾气的瞬间，腾飞而起越过了五米宽的深沟。豹子花的飞
起比它还要早，但也，许就是早了一点的缘故，落地时右后蹄踏在了沟沿上，它没有翅超，也没有捧倒，速
度却因为自信心的受损而慢下来。日尕转眼领先了，风中的火网在跳跃中迎接着它，它冲了进去，又一次毫
发无损地冲了出来，黄昏就在这个时候用黑红的云雾遮去了太阳的光辉，终点线上的化字符被日尕的前蹄踩
得粉碎，它所蕴含的吉祥随着溅起的灰土扑到了马肚子上。又是第一，日尕啦。两个人跑过来，给日尕和父
亲戴上了哈达。
父亲摩挲着哈达，骄傲地望着观众。观众喊起来：“日尕，日尕。”日尕精神抖擞，带着父亲趾高气扬
地走向人群，又走向所有到达终点的参赛马。豹子花和枣骝马都有些沮丧，尤其是年轻的豹子花，低着头，
嗅着地上的牧草，假装饿了要吃草顾不上理睬别人的样子，而湿汪汪的眼睛却羡慕地瞅着浑身没出一滴汗的
日尕。父亲看着豹子花，心说多好的马呀，可惜没有般配的骑手。马和骑手是这样的：当一匹天赋异稟的好
马从头到脚都在流淌骁勇强悍、逐日追风的气质时，骑手就必须训练出它的另一种品行一沉着、内敛、稳
健、忍耐、忠主、友善、大度、厚道，否则就是有马威而无马品，而马品一定是骑手人品的体现。豹子花不
是速度不及，而是马品不及。天缓慢地黑下来，这一天的比赛结束了。
(节选自《雪山大地》，有删改)
6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3 分)
A.第二段详细介绍了“赛马会”的比赛内容与规则，这为下文读者更好地了解日尕和其他马匹的比赛情况做
了铺垫。
B.作者将日尕和青花马的比赛一笔带过，却重笔描日尕与豹子花的比赛，详略手法的运用突出豹子花的不
俗。
C.豹子花是与日尕旗鼓相当的好马，但是由于没有与之般配的骑手，致使它的马品不及日尕，最终只能铩羽
而归。
D.小说中多次写到观看比赛的观众，他们的欢呼声与给日尔和父亲送哈达的行为，营造了热烈欢快的现场氛
围。
7.对文中环境描写的分析与鉴赏，不正确的一项是(3 分)
A.开篇“没有阴雨绵绵”“没有大里纷飞”。突出了赛马会“丽日长天”的特点，烘托出人们对比赛的期待。
B 对于“姜瓦”的解读，不仅巧妙地把藏族文化融人其中，还把读者带入一种广阔辽远的说地，为赛马蓄
势。
C“太阳西斜”“血色布满了西天边际”。给我们营造了一种苍凉悲壮的氛围，暗示着豹子花即将输掉比赛的
结局。
D.“黑红的云雾遮去了太阳的光辉”“天慢慢地黑下来”显示着时间的推移，意味着一天的比赛也即将结
束。
8.小说分别从父亲和日尕的角度讲述了骑手和马的参赛过程。请结合文本分析这一讲述方式的好处。(4 分)
9.从尾段父亲对“豹子花”的评价中，我们可以得到哪些“人生启示”?请结合文本简要概括。(6 分)
二、古代诗文阅读(35 分)
(一)文言文阅读(本题共 5 小题，20 分)
阅读下面的文言文，完成 10-14 题。
材料一：
隋文帝始以外戚，遂受托孤，不逾数年，便享大位，克勤理道，克俭资费。至于六宫之内，常服浣濯之
衣，供御故弊，随令补用，非享燕，所食不过一肉。有司尝进干姜，用布袋盛，帝以为费，大加谴责。后进
香药复以毡袋盛因笞所司以为后诚。其时宇内称理，仓库盈溢。至开皇九年平陈，帝亲于朱雀门劳师行赏，
自门外列布帛之积，达于南郭，以次颁给，所费三百余万段，而不加赋于人。炀帝大业二年，户八百九十
万，口四千六百多万，此隋之极盛也。承其全实，遂恣荒淫。登极之初，即建洛邑，每月役丁二百万人。导
洛至河及淮，又引沁水达河北，通涿郡，筑长城东西千余里，皆征百万余人。丁男不充，以妇人兼，役而死
者大半。及亲征吐谷浑，驻军青海，遇雨雪，士卒死者十二三。又逆征数年之赋，穷侈极奢，举天下之人，
十分九为盗贼。身丧国灭，实自取之，盖资我唐之速有天下也。
(节选自《通典卷七食货七》)
材料二：
贞观七年，太宗谓侍中魏征曰：“自古侯王能自保全者甚少，皆由生长富贵，好尚骄逸，多不解亲君子
远小人故尔。朕所有子弟，欲使见前言往行，冀其以为规范。”因命征录古来帝王子弟成败事，名为《自古
诸侯王善恶录》，以赐诸王。
贞观十年，太宗谓房玄龄曰：“朕历观前代拨乱创业之主，生长人间[注]，皆识达情伪，罕至于败亡。逮
乎继世守文之君，生而富贵，不知疾苦，动至夷灭。朕少小以来，经营多难，备知天下之事，犹恐有所不
逮。至于荆王诸弟，生自深宫，识不及远，安能念此哉?朕每一食，便念稼穑之艰难，每一衣，则思纺绩之辛
苦。诸弟何能学联乎?选良佐以为藩粥，庶其习近善人，得免于愆过尔。”
(节选自《贞观政要卷四教诫太子诸王》)
[注]人间，即民间。因避讳唐大奉世民的名讳，而改“民”为“人”。
10.材料_画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给 I
分，涂黑超过三处不给分。(3 分)
后进 A 香药 B 复以 C 毡袋 D 盛 E 因笞 F 所司 G 以为 H 后诚。
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3 分)
A.弊，破旧。这与《过秦论》“秦有余力而制其弊”中的“弊”意思相同。
B.“其时宇内称理”与《归去来兮辞并序》“寓形宇内复几时”中的“字内”意思相同。
C.穷侈极奢，是极端奢侈、极度享受的意思，是带有贬义感情色彩的成语。
D.冀，希望。这与(《答司马谏议书》“冀君实或见恕”中的“冀”意思相同。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3 分)
A 随文帝虽以外戚身份接爱托孤遗命，但没过几年，就登上皇位并使国家太平、府库丰及、这主要得力于他
勤于政务，提倡节俭。
B.隋炀帝登基之初，国家还非常富有，但是好景不长，由于他连年征战，最后落得个身死国灭的悲惨下场。
C.唐太宗认为，那些出身富贵之家、不解民间疾苦的王侯很难自保，为此他非常担心自己的众多子弟重蹈覆
辙。
D.唐太宗从古往今来那些开创基业的帝王说起，又结合自己的亲身经历，阐述了“识达情伪”的重要性。
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8 分)
(1)身丧国灭，实自取之，盖资我唐之速有天下也。
(2)联少小以来，经营多难，备知天下之事，犹恐有所不逮。
14.为了避免自己的子弟再犯“隋炀帝”那样的错误，唐太宗采取了哪些措施?请简要概括。(3 分)
(二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题，9 分)
阅读下面这首唐诗，完成 15-16 题。
赠杨秘书巨源
白居易
早闻一箭取辽城，相识虽新有故情。
清句三朝谁是敌?白须四海半为兄。
贫家薙草时时入，瘦马寻花处处行。
不用更教诗过好，折君官职是声名。
[注]该诗约作于元和十年(815)。杨巨源：年辈略早于白居易，二人时有唱和之作。此诗题下自注云：“杨
尝有《赠卢洛州》诗云：‘三刀梦益州，一箭取辽城。’由是知名。”薙(t)草：除草。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3 分)
A.诗歌首联引用杨巨源的诗句，间接地表达了诗人对杨巨源远大志向的赞美之情。
B.一个“新”说明诗人与杨巨源相识不久，而“故情”二字又表明二人感情非常深厚。
C.“白须四海半为兄”写出了杨巨源不但年辈较高，而且诗才高妙，受人敬仰。
D.尾联寄寓着诗人的劝慰：不用再写好的诗歌了，因您的官职已经足以与您的声名相当。
16.白居易到朋友家做客，写下该诗；杜甫迎接客人，写下《客至》。“贫家薙草时时入”以及“花径不曾缘
客扫，蓬门今始为君开”因主客身份的不同，表达的情感也有所不同，请结合诗句简要分析。(6 分)
(三)名篇名句默写(本题共 1 小题，6 分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6 分)
(1)韩愈的《师说》中用“ ”强调了作为老师的职责；又用“ ”表明了自己对李蟠的
赞许。
(2)鲍照《拟行路难(其四)》中与李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”表
达类似的两句诗是“ ， ”。
(3)小达要参加学校的“飞花令”诗词大赛，当想到包含“东南”的古诗词句子时，只想到了“采菊东篱下，
悠然见南山”这样“东南”两个字拆开的句子，而没有想出“东南”连在一起的句子，为此他非常苦恼。如
果让你推荐，你认为比较合适的两句是“ ， ”。
三、语言文字运用(20 分)
(一)语言文字运用 I(本题共 2 小题，10 分)
阅读下面的文字，完成 18-19 题。
热习服训练是提高人体对高温环境适应的重要手段。在约 14 多天的训练周期中，要求气候条件达
标时间在 8 天以上，否则会影响训练效果。训练环境温度应在 30C 以上，并从低向高过渡，所以初期
不宜选择高温的极端天气。最适合热习服训练的温度范围是 35C-40C，相对湿度范围是 20%-60%。
开始进行热习服训练时，如果温度不够高， A 来制造局部高温环境，如穿秋衣、秋裤、毛衣、毛
裤、雨衣、坎肩等，最终要求体感与湿热环境相同。
在热习服训练中， B ：一类是具有热射病易感因素的人，如感冒、发烧、腹痛、腹泻，训练负荷过
重，夜间执勤睡眠时间过少，超重或肥胖等人，训练时需适当照顾；另一类是在训练过程中出现面色苍白或
潮红、精神和行为异常或自觉身体不适的人员，医务人员应重点监测，早发现，早降温。
18.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 10 个
字。(4 分)
19.文中第一段有三处表述不当，请指出其序号非做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
(6 分)
(二)语言文字运用 I(本题共 3 小题，10 分)
阅读下面的文字，完成 20-22 题。
贾母深知宝黛感情，第二十九回黛玉与宝玉闹矛盾，一个摔玉，一个剪玉穗。贾母见他两个都生气，
只说趁今儿那边去看戏，他两个见了，也就完了，不想又都不去。老人家急得抱怨说：“我这老冤家是那一
世里的孽障，偏生遇见了这么两个不省事的小冤家，没有一天不叫我操心。真是俗语说的，‘不是冤家不聚
头’。几时我闭了这眼，断了这口气，凭着这两个冤家闹上天去，我眼不见心不烦，也就罢了。”
这口吻，这牵念，这是老太太在一天就要呵护宝黛一天的宣示啊。贾府里还有谁能够得到“没有一天
不叫我操心”的至爱呢?贾母对宝黛之情呵护至深。“不是冤家不聚头”，这句话里面饱含多少理解、疼爱和
智慧，令宝黛思量不已。
老祖宗明白，他们之间那种深刻的情分，那就是“剪不断，理还乱”“别是一番滋味在心头”“才下
眉头，却上心头”的相思情境。
20.第一段中加点的三个“冤家”，分别指代的是什么?这样写有什么好处?请简要分析。(4 分)
21.选文第段连续引用了多处诗句，它们之间的顺序可以调换吗?请说说你的理由。(3 分)
22.请用一个设问句概括三段的内容，不超过 20 个字。(3 分)
四、写作(60 分)
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分)
材料一：《简爱》的主人公简爱是一个出身卑微、相貌平常的姑娘。从小寄人篱下的她并未因出身感
到自卑，反而努力学习，凭借顽强的毅力获得一技之长，将命运牢牢掌握在自己手中，最终收获了美好的爱
情与美满的家庭。
材料二：《大卫科波菲尔》中的艾米莉出身渔家，她一心想改变自己的命运，但不是凭借自己的努力，
而是想依靠斯蒂福斯这个花花公子来实现自己的梦想，结果却被抛弃在了异国他乡。
以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于
800 字。
邯郸市2024届高三年级第二次调研监测
语文参考答案
现代文阅读I 选择的是关于“散文的真实性”方面的学术论文。选取本材料，是与部编教
材选择性必修中册第二单元《荷花淀》课文以及作者孙犁相关联，学生通过对散文、小说的比较阅读，可以进
一步加深对于两种文体的了解，并在此基础上提高学生信息性文本阅读的能力。
1.C 解析：C 项，“形成了‘法无定法’,敢于‘破体’的时代风格”未然变已然，原文只是说出现了这种情况。
[命题意图]本题考查学生对文章内容筛选、概括、判断的能力。
2.C 解析：C 项，夸大了《道士塔》的作用，它虽可以为散文写作提供借鉴，但不一定就是未来散文的写作方
向。
[命题意图] 本题考查学生筛选和整合文中重要信息，并进行推断的能力。
3.D 解析：材料二强调孙犁散文是“实录”式的真实。A 项，说的“真”是一种通过虚构达到的艺术上的“真
实”,并非“实录”式的“真”。B 项，强调写文章要反映时事，为现实而作，并不能说明写作内容就一定是“实
录”式的真实。C 项，强调散文创作要突出作者的个人色彩，与是否“实录”无关。D 项，强调散文创作应根
据实际的调查研究进行，是“实录”式的真实。
[命题意图]本题考查学生分析论点的能力。
4.答案：观点：应抛弃封闭保守的散文观念，在尊重“真实”和散文文 础上，主张“有限制”地进行
“虚构”。理由：散文表达中的“个体经验”是综合工各和个保经验的一个艺术化表达，它不等同于“个人
经历”;散文创作往往属于“过去时态”,时空的差 容易导致错位与误置，会与“真实”不符；90年代
以来文学环境的宽松、作家心杰的自由和生存方式的改变，使散文越来越自由开放。(观点1分，理由每点
1分，言之成理即可)
[命题意图] 本题考查学坐筛选、概括、整合信息的能力。
5.答案：孙犁的散文创作强调真人真事真“意态”,几乎达到与现实生活复合的境地。《识字班》创作是依照
生活原貌，“实录”了“军民同乐”“夫妻五考”等场景，保持着当时生活的鲜润色彩。这种“真实”与散文强调
的真实是一致的，因此可将《识字班》划定为散文。小说创作的素材不一定是作者的亲身经历，是一种经
过艺术加工后的虚构。《荷花淀》对冀中根据地的生活和人物进行加工、改造，通过合理的虚构再现当时的
战斗生活，叙述了以水生嫂为代表的冀中农村妇女送夫参军、自己也成长为勇敢的战士的故事，作品呈现
出虚构性，因此可将《荷花淀》划定为小说。(每点3分。如有其他答案，言之成理亦可)
[命题意图] 本题考查学生依据文本信息和所学知识进行比较分析的能力。该题为亮点题，它不仅考查了
学生的关键能力，而且衔接了教材，具有综合性、应用性、创新性以及情境性。
办 料 分 析 现代文阅读选用的是2023年茅盾文学奖获得者杨志军的小说《雪山大地》,它带给学
生一场精彩的视觉盛宴。选文与部编教材选择性必修上册第三单元相关联，意在引导学生从不同角度体验
“成长”这一话题，以此启发学生对于未来人生的思考，有效地落实了“立德树人”的核心价值理念，意在提高
学生整体的文学鉴赏水平。
6.B 解析：B 项，“突出豹子花的不俗”错，写青花马与豹子花都是为了突出日尕的成熟、稳重、矫健，而不是
为了突出豹子花的不俗。
[命题意图] 本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。
7.C 解析：环境描写没有“悲壮”的味道，是为比赛提供一种广阔辽远的背景，暗示小说情节即将走向高潮。
[命题意图] 本题考查学生对文章环境描写的分析、鉴赏能力。
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8.答案：父亲是故事的参与者和见证者，从父亲的角度讲述，能给读者带来更多的现场感与真实感。“日
尕”是参赛者，把它的感受和表现穿插其中，让我们了解了马的心理历程，带给读者一种独特新奇的感觉。
(每点2分，言之成理即可)
[命题意图] 本题考查学生对于不同叙述角度的鉴赏能力。该题是亮点题。设题目的是拓宽学生思维，在
具体情境中品味“父亲”和“马”参赛时的心理，鉴赏这种讲述方式的效果。
9.答案：由“多好的马呀，可惜没有般配的骑手”得出，人生中需要良师或益友，否则自己的才能不能充分发
挥。由“天赋异禀的好马……大度、厚道”得出， 一个人要想获得成功，需要培养多种优秀品质。由“豹
子花不是速度不及，而是马品不及”得出，人生中一个人的品行比能力更重要，只具备能力却没有良好的品
行，终将不能成功。(每点2分。如有其他答案，言之成理即可)
[命题意图]本题考查学生分析文中形象，提炼概括文章主旨的能力。
析 文言文节选自《通典》和《贞观政要》,选文尽量多样化，目的在于开拓一个新的天地，给学
生以新鲜感。在内容上，与部编教材必修下册第八单元《谏太宗十思疏》相关联，谈论关于“历史借鉴”“后代
培养”的重要性，让学生在巩固文言文基础知识的同时，激发其对中国悠久历史的探究兴趣。在知识点上，涉
及《答司马谏议书《归去来兮辞并序》《过秦论》等课文，还有成语“穷侈极奢”,目的是夯实学生文言文的
基础。
10.BEG 解析：“香药”是“后进”的宾语，故在B 处断开；“盛”是动词谓语，“以毡袋”是它的状语，故在E 处
断开；“所”和“司”连在一起构成“所”字结构，是名词，它们一起做“笞”的宾语，而不能做后一句的主语，故
在G 处断开。
[命题意图]本题考查学生文言断句的能力。
11.A 解析：两个“弊”的意思不同。《过秦论》中的“弊”是弱点的愈思。
[命题意图]本题考查学生了解并掌握常见的文言列义，并依据文意判断的能力。
12.B 解析：B 项，说法片面，隋炀帝身死国灭的原因不止是连年征战，还有大兴土木、兴修水利、修建长城等
造成的沉重徭役，以及提前征税来满足自己骄奢淫逸的生活等原因。
[命题意图] 本题考查学生炉纳内容要点、理解文意的能力。
13.答案：(1)炀帝最后落得自己丧命、国家灭亡的下场，实在是咎由自取，这大概是在资助我大唐快速地拥有
天下吧。(“实”“盖”“资”各1分，句意1分)
(2)我从小以来，在很多艰难险阻中筹备谋划，详细地知道了天下很多的事情，但仍然害怕自己还有考虑
不到的地方。(“经营”“备”“逮”各1分，句意1分)
[命题意图]本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。
14.答案：让魏征编写《自古诸侯王善恶录》,赐给他们，让他们吸取历史教训。选贤良的人辅佐他们，让
他们亲近贤人，少犯错误。(写对1点给1分，两点3分)
[命题意图]本题考查学生理解文章内容、归纳内容要点的能力。
参考译文：
材料一：
隋文帝最初凭借外戚的身份，接受北周宣帝的托孤遗命，不过几年时间，就继承大统，登上皇位，尽全力
勤于治国之道，控己欲增加国家的财富。以至于在六宫之内，经常穿多次洗涤过的旧衣服，供自己使用的器
物旧了破了，才随机命令补进使用，不是举办宴会，吃的饭菜不超过一种肉食。有关官员进献干姜，用布袋盛
着，文帝认为有点浪费，对相关人员加以严厉谴责。后来有人进献香药，又用毛毡做的袋子装盛，文帝为此对
相关人员施以鞭笞的刑罚，并把它作为对后人的告诫。文帝在位时整个国家称得上天下太平，国家仓库财物
满得几乎盛不下。到开皇九年平定南陈时，文帝亲自在朱雀门犒劳赏赐将士，从门外开始陈列布匹锦帛，直
接排到了南边的外城，按次序颁发给所有的将士，这次花费达到了三百多万段，但是并没有因此给百姓增加
赋税。隋炀帝大业二年，隋朝户籍上有八百九十多万户，有四千六百多万口人，这是隋朝的鼎盛时期。隋炀
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帝继承了父亲的全部财富，于是过上了骄奢淫逸的生活。他刚一登基，便开始修建洛邑，每个月需要动用
二百万的劳役。引导洛河水到黄河，再到淮河，又引导沁河水到达黄河北岸，连通涿郡，修筑了东西长达千余
里的长城，每次都征调一百多万的劳役。男丁不够用，就让妇女来兼任，服役的人死去有大半。等到炀帝亲
自征讨吐谷浑的时候，驻扎在青海，遇到了天降大雪，士卒死去的有十分之二三。再加上预先征收几年之后
的赋税，极尽奢侈地享受，全天下的人，十分之九都成为强盗。 炀帝最后落得自己丧命、国家灭亡的下场，实
在是咎由自取，这大概是在资助我大唐快速地拥有天下吧。
材料二：
贞观七年，太宗对侍中魏征说：“自古以来，侯王能够自己保全自己的很少，这都是由于他们从小生长在
富贵的环境中，骄傲懒惰，贪图个人享受，大多不了解亲近君子、疏远小人的道理。我想让所有的子弟都能够
了解古人的言行，希望他们以此作为自己的行为规范。”于是命令魏征辑录古代帝王子弟成功与失败的事，编
成《自古诸侯王善恶录》,把它赠送给各个王子。
贞观十年，唐太宗对房玄龄说：“我一一观察前代平乱创业的帝王，他们都生长在民间，大都能洞察民情
真伪，少有导致败亡的。到了后来继承王位保守前人功业的君主，生下来就享受荣华富贵，不知道人间疾苦，
导致国家动乱灭亡。 我从小以来，在很多艰难险阻中筹备谋划，详细地知道了天下很多的事情，但仍然害怕
自己还有考虑不到的地方。至于像荆王等各位兄弟，从小在宫中长大，见识短浅，哪能想到这些问题呢?我
每天一吃饭，就要想到耕种的艰难；每天一穿衣，就想到纺线的辛苦。我那些兄弟怎样才能学成我这样呢?
选一些贤良的人作为他们的辅佐，希望他们习惯与品德高尚的人接近，这样才能使他们少犯错误。”
材料分析 所选诗歌是唐代白居易的《赠杨秘书巨源》,选材上除了和《琵琶行》的时代背景接近外，
还有意从高考题的“反向角度”命题，因为2021年高考新课标I 卷曾考查过横每源写给白居易的《寄江州白
司马》。在诗词内容上，通过和杜甫《客至》的比较阅读，启发学害统会木词诗人在同一情境下各自情感的心
境，整体拓宽了诗的意境，有效地训练了学生比较阅读的能方。
15.D 解析：D 项，尾联是指友人因为诗有过高、声名过大，才导致了他的官职低微，而不是说因您的官职已
经足以与您的声名相当。
[命题意图] 本题考查理解过敢内容、鉴赏诗歌艺术特色的能力。
16.答案：白居易作为客人，被杨巨源的诗才所吸引，“时时”入其贫家，表达了对杨巨源的钦佩、赞美之情。
“薤草”写出了杨巨源甘于清贫的高洁气质。杜甫作为主人，需要打扫花径、打开蓬门迎接客人，表达了
对客人前来拜访的喜悦与热情，同时也间接地写出了自己家境的贫寒。(每点3分，意思对即可)
[命题意图]本题考查学生品味诗歌关键诗句及情感的能力。
17.答案：(1)(所以)传道受业解惑也 余嘉其能行古道
(2)酌酒以自宽 举杯断绝歌《路难》
(3)示例一：吴楚东南坼 乾坤日夜浮
示例二：东南形胜 三吴都会
示例三：天台四万八千丈 对此欲倒东南倾(每句1分)
[命题意图]本题考查默写常见的名篇名句的能力。
材 料 分 析 语言文字运用的两则材料， 一则是关于“热习服训练”的科普文， 一则是张曼菱的《细节的
芳香——品味<红楼梦>》。“热习服训练”的科普文重点考查学生补写句子和修改病句的能力，《细节的芳
香——品味<红楼梦>》重点考查词语理解及效果、句间关系辨析、修辞手法(设问)的鉴赏与使用、压缩语段。
这两则材料试题的考查，意在引导学生关注阅读，重视积累，而不是死记硬背一些“套话术语”,真正地让语文在
生活中落地。
18.答案：A. 可通过添加衣物 B. 需特别关注两类人员(每句2分，意思对即可)
[命题意图]本题考查语言表达简明、连贯的能力。
19.答案：在“适应”后加“能力”。去掉“约”或“多”。把“高温的极端天气”改为“极端的高温天气”。
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