1.C解析：武断绝对。“就会很好地”说法太绝对。
2.A解析：无中生有。根据原文无法推断出“英政府对两者关系认识不足，从而严重影响
了邱园的发展”。
3.D解析：A.非变化过程，米考伯和大卫的姨妈促进成长，不是叔父莫德斯通。B.触发事
件：哈姆雷特父亲鬼魂的出现。作为之前的国王，他告诉哈姆雷特，他是被哈姆雷特的叔叔、
目前拥有王位并且迎娶了王后的克劳狄斯谋杀的。C.强加因果关系：《祝福》中鲁四老爷说
祥林嫂“这可见是一个谬种”，因为她“不早不迟，偏偏在这个时候”去世。D.变化过程：
《林教头风雪山神庙》中林冲由高贵正统英雄到义无反顾的强盗的转变。因果关系：《林教
头风雪山神庙》中接二连三的遭遇使逆来顺受的林冲走向反抗。
4．园长热衷历史从历史讲起强化了邱园是历史遗产，“我”的故事较少谈论历史，淡化了
邱园作为“传统花园”的形象。
园长故事中无触发事件，面临诸多严峻挑战，无法让倾听者意识到植物对面临世界诸多挑
战的重要意义，新的故事强化了邱园作为世界上最大的植物数据库的身份。
园长故事从历史谈起重点不突出，新的故事舍弃了许多无关紧要的内容，只将邱园描述为
现代科研机构。
园长故事没有邱园的未来发展，新的故事展望了邱园的未来，认为它可以是很好地满足了
解、保护植物的需求，为人类生存做出应有贡献。（答出其中2条即可，每条2分）
5.采分要点：明确对象，找准触发点。
基于邱园的事实,理出一个因果链。用故事讲述事情发生的原因或可能性。
仔细选择关于邱园的故事，以帮助邱园塑造适合园艺工作者或者历史学家身份。
分享关于邱园（著名园艺师威廉艾顿/园长）的逸事，以鼓励其他人（园艺师/历史学家）
做出相同的表现。
参考示例：建构一个因果链条，园艺者或者历史学家面临着某种需求，而邱园最适合满足这
个需求。
园艺师：邱园项目今天取得的成就，现在的社会存在价值（物种多样性、审美及教育价值），
未来价值（21世纪顶尖研究机构邱园会从单一从事植物收集和展示的植物园成功转型为集
教育、展览、科研、应用为一体的综合性机构）。
感谢园艺师们为邱园发展做出的努力（园艺师高超技能、奉献精神）。
勉励邱园为未来发展作出贡献。
再如，从优秀园艺师的例子讲起，激发需求等可酌情给分。
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历史学家邱园项目今天取得的成就，现在的社会存在价值（物种多样性、审美及教育价值）
未来价值（21世纪顶尖研究机构，邱园会从单一从事植物收集和展示的植物园成功转型为
集教育、展览、科研、应用为一体的综合性机构）。
诚如您的研究发现，邱园历史悠久。这离不开你们这群人长期以来的努力。
我们新项目发展中会突出它的历史价值（历史建筑以及本身的历史故事、审美教育等）。
（答出其中3个要素即可，每个要素2分；其他角度言之有理可酌情给分）
6.C解析：A项“没必要四处奔走，苦读诗书”错。B项无“愤慨”之情。D项“最主要的
可以给摊主增收”错。
7.B解析：B项“却少了凌云之志”错。
8.人物相通，见物思情，由物及理，身边的一草一木，可以带给我们一些世界和人生的道
理。庭院里的桃子，让作者体会到原来世界上的事物，自然最好，本真最好。干部大院
的荆条，让作者体悟身出瘠贫而益增其坚，入富贵而不改其韧，既可亲可近，又可如鞭威严
自重，布衣之身可执公卿之责。小摊上的实心竹，让作者体悟到既要虚心做人，又要实心
做事。（每条1分）（教学建议：参照必修上第七单元学习任务二）
9.修辞角度：运用对比和拟人的修辞手法，通过与名贵之木的对比和拟人的手法，写出了
荆条的普通卑微生命力强，却挺拔有力，仪态万方。
表现手法角度：虚实结合，既写了眼前的荆条之态，又通过联想写到了儿时和负荆请罪中
对荆条的认识和理解，最后又回到现实中的荆条，由物及理，作者的认识逐步深入。虚实结
合既多角度表现荆条特点，又拓展表现空间，深化主题。
综合运用多种表达方式，在记叙描写的基础上进行议论，通过议论升华文章主旨，使文章
内容充实，又充满思想的魅力，促人思考，引人深省。
引用古诗文，增加文采，增强表现力，使文章意蕴丰富，耐人寻味。
托物言志，见物思情，由物及理，身边的一草一木，可以带给我们一些世界和人生的道理。
（答出其中3条即可，每条2分；其他角度言之有理可酌情给分）
（教学建议：参照选必下第二单元学习任务）
10.D解析：根据语意“当时朝中公卿大臣上奏的表疏，大多借用杨亿的文体风格，他的名
声更加显赫。真宗在京府时，杨徽之担任首僚，官邸中的书疏，全都由杨亿起草”即可断明。
11.C解析：与“归宁”意思不相同，“归宁”是回娘家探望父母，是针对出嫁的女子而言。
12.A解析：“几个月后”错。文中“经月”是“一个月”的意思。
13.（1）不久他的父亲去世，服丧期满（守孝期满），恰巧他的堂祖父杨徽之治理许州（担
任许州知州），杨亿前去依附他。（“丁外艰”“服除”“知”“焉”各1分）
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（2）陈彭年正凭文史被朝廷任用，嫉妒杨亿名声超过自己，与他人一起诋毁他。（“方”“售
进”“出其右”“毁訾”各1分）
14.七岁时，就能写文章；十一岁时，太宗听说他的名声。才思敏捷，写诗赋下笔立成，
得到皇帝、宰相的赞叹。在赏花曲宴上，呈上《金明池颂》，太宗向宰相诵读其中警句。
当时朝中公卿大臣上奏的表疏，大多借用他的文体风格。《太宗实录》共八十卷，杨亿
独自起草其中的五十六卷。擅长小字起草，一篇文章几千字，不用修改。博览强记，尤
其擅长典章制度。（答出其中3条即可，每条1分）
15.B解析：“较为直接”错，应为“委婉含蓄”。
16.贬官后的愁闷，有不遇之感；故乡远在千里之外，有怀乡之愁；与故人分别，有
别离之绪，孤独寂寞之感。（每条2分）
17.（1）羁鸟恋旧林，池鱼思故渊
（2）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟
（3）座中泣下谁最多江州司马青衫湿/问君能有几多愁恰似一江春水向东流（其他符合
要求的诗句也可得分）
18.昼夜温差拉大温度下降速度也逐渐加快这个节气（白露）为何叫白露？（6
分。每处2分）
19.农谚简洁凝练，写出了农民忙着收获庄稼与白露后气温变化的情况，突出了白露节气
对农事和人们生活的重要意义。农谚富有生活气息，通俗易懂，生动形象，使表达更生活
化，更具灵活性。（4分。每点2分）
20.随时未雨绸缪正本清源（3分。每处1分）
21.筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵。（3分。句式一致：“筑牢信仰之基”1
分，“把稳思想之舵”1分；语序1分）
22.示例一：王熙凤的艺术形象具有丰富性和复杂性。她既聪明伶俐、精明能干，又惯于玩
弄权术、聚敛财宝、心狠手辣。
示例二：刘姥姥的艺术形象具有丰富性和复杂性。她既智慧善良、知恩图报、真实质朴，又
有世故圆滑、狡黠的一面。
（4分。分析合理即可）
23.参照2023年山东省高考阅卷评分标准，基准分为44分。
（一）命题说明
从高考评价体系“一核”“四层”“四翼”角度出发，结合必修上单元主题设计本题。
1.必备知识。紧扣必修上教材第一、六单元主题中关于青春价值、思辨性表达的主题要求。
3
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2.关键能力。侧重于学生学以致用的能力，强调学生适应未来不断变化和发展的社会的关键
能力，如独立思考、分析问题和解决问题、沟通和合作等。
3.学科素养。要求学生能够在不同情境下综合运用所学知识和技能处理复杂任务，具有扎实
的学科概念和宽广的学科视野，体现实践能力、创新精神等内化的综合学科素养。
4.核心价值。要求学生在知识积累、能力提升、素质培养的过程中，逐步形成正确的核心价
值观。这也体现了高考的教育功能和政治使命，即“立德树人，加强社会主义核心价值体系
教育”和“增强学生的社会责任感”。
（二）作文分析
对材料的审题需要明确三个考查意图：
一是从材料出发，把握张大千先生的画论的两个层面：一是成熟的画家注重创新，二是
初学者注重夯实基础。所以在夯实基础与注重创新之间形成思辨性论述。
二从创设情境中，应当着重从当代青年的处世原则进行立论，青年人应当从作画中得到
自己的价值观和世界观启发：立足现实和自我，扎实做事，又注重创新。既脚踏实地，又仰
望星空。
三是重在考查新时代青年的感悟与思考，强化责任意识和使命意识，厚植家国情怀和奉
献精神，勇担时代赋予的使命，将个人发展与社会需要紧密相联，共克时艰，共谋发展。与
时代、与国家同呼吸共命运。
（三）评分标准
1.宏观等级
等级A+AB+BCD合计
赋分60—5554—4847—4443—3837—3029—0
占比5%25%25%25%15%5%
评价标立意深立意较深立意较深立意欠深未有效完399字以
准刻刻刻刻成作文，下或空白
内容丰论据较丰论据较丰内容欠充400字以卷。
富富富实内。
表达流论证较充论证较充结构层次
畅分卷面较分卷面不欠明晰，
卷面整整洁够整洁语言欠流
洁畅
卷面不够
整洁
2.参考立意与拟题
（1）夯实基础求突破，标新立意谱新篇
（2）笃定基础是根本，求实方能创辉煌
（3）领异先须夯基础，独领风骚向未来
（4）立足基础求突破，守正创新两相和
（5）扎实基础，创新发展
4
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附参考译文：
杨亿字大年，是建州浦城人。他的祖父杨文逸，是南唐玉山县令。杨亿将出生时，杨文
逸梦见一道士自称怀玉山人来拜谒他。不久，杨亿出生，有长约尺余的毛发覆盖他的身体，
一个多月后才脱落。刚能说话，他的母亲便把“小经”口授于他，他随即就能诵读。七岁时，
能写文章，与客人谈话，显得十分老练。雍熙初年，他年满十一岁，太宗听说他的名字，下
诏让江南转运使张去华去考查他的诗词才能，并把他送到朝廷。连续三日与皇帝交谈对答，
考查他，让他写诗赋五篇，很快就能写成。太宗大加赞赏，感到十分惊奇。命令内侍都知王
仁睿把他送到中书，他又赋诗一首，宰相也惊叹他的才华出众，上奏章给皇帝表示祝贺。第
二天，皇帝就授予他秘书省正字的职位，并且特别赏赐他袍笏。不久他的父亲去世，服丧期
满，恰巧他的堂祖父杨徽之治理许州（担任许州知州），杨亿前去依附他。杨亿致力于学习，
昼夜不歇息，杨徽之找机会与他交谈，赞叹说：“振兴我们杨家就靠你了。”
淳化年间，杨亿到朝廷晋献文章，朝廷改授他为太常寺奉礼郎，仍旧让他在秘阁读书。
此时，恰逢在后苑举行赏花曲宴，太宗召见并命他在座旁赋诗，他又呈上《金明池颂》，太
宗向宰相诵读其中语意新颖、警策动人的句子。第二年三月，在苑中曲宴上，杨亿又把诗呈
献皇帝。当时朝中公卿大臣上奏的表疏，大多借用杨亿的文体风格，他的名声更加显赫。真
宗在京府时，杨徽之担任首僚，官邸中的书疏，全都由杨亿起草。真宗即位初，破格授予杨
亿左正言一职。下诏让钱若水编修《太宗实录》，钱若水奏请朝廷允许杨亿参预此事，此书
共八十卷，杨亿独自起草其中的五十六卷。书写成后，担任处州知州。三年，召他回朝担任
翰林学士。五年，杨亿因为疾病休假，真宗让中使招太医去为他诊病，杨亿呈奏章表示拜谢，
皇帝作诗写于奏章纸尾，有“副予前席待名贤”这样的句子。杨亿刚正耿介，同别人难以投
合，在书局中，唯独与李维、路振等人交情甚好。当时的文士，都依靠他评价，有些遭到他
贬议的人，回去后多对他有所怨恨。王钦若突然显贵，杨亿平时就鄙视他，王钦若忌恨他，
屡次指摘他的过失；陈彭年正凭文史被朝廷任用，嫉妒杨亿名声超过自己，也与他人一起诋
毁他。皇上一向器重杨亿，都没被他们的说法所迷惑。杨亿在阳翟有别墅，他的母亲去那里
看看，在那里生病，杨亿请求回家探视，没有等到朝廷的许可就走了。皇帝亲自写药方，并
用金帛来赏踢他。杨亿天性颖悟，从小到老，都在写文章。他的文章风格雄健，才思敏捷，
与客人谈笑间，照样挥笔不停。他善于用小字起草，一篇文章几千字，不加改动，当时的学
者，一致尊崇他。他博览群书记忆力强，尤其擅长典章制度。杨亿喜欢教诲劝导后学，后学
靠他而成名的很多。他重视与人结交，性情耿直，崇尚名节。杨亿经常周济亲戚朋友，所以
他的俸禄也随之用尽。
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